朱春旭

高中階段學生會接觸到通用技術(shù)學科.這一學科強調(diào)對于學生科學素養(yǎng)與動手操作能力的訓練.在高中物理教學中，教師可以將物理教學和通用技術(shù)學科的教學進行融合，利用學生在通用技術(shù)課堂上學到的一些小實驗以及基本知識來輔助學生理解與掌握物理知識.教師要善于構(gòu)建兩者間的橋梁，敏銳發(fā)現(xiàn)物理教學和通用技術(shù)學科間的一些有效關(guān)聯(lián).這樣，不僅能夠達到事半功倍的教學效果，也能夠培養(yǎng)學生的綜合實踐能力.

一、發(fā)揮小實驗的教學輔助效果

在通用技術(shù)科學的學習中，學生有機會接觸到大量動手操作的趣味性實驗.這門課程，給學生的動手操作提供了較為充裕的空間，能夠讓學生進行獨立探索，使學生在動手操作的過程中大膽發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力.這其實是有價值的一個學習過程.對于學生自主學習能力的提高以及思維有效性的培養(yǎng)都很有幫助.最重要的是，學生在通用技術(shù)學科中接觸到的很多實驗都和理論課程的學習相關(guān)，不少實驗中都會涉及物理或者其他學科的理論知識.學生在進行自主探究時已經(jīng)一定程度展開了對于這些知識的接觸，并且通過完成實驗過程來理解與感受這些知識要點.物理教師要充分了解這一點，在學到相應(yīng)的知識點時充分挖掘?qū)W生在通用技術(shù)學科中有過的一些實踐經(jīng)驗，并且讓兩者間實現(xiàn)有機結(jié)合.這樣，能夠促進學生掌握理論知識，提高教學的有效性.例如，在講到壓強、大氣壓強相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學生理解壓強的相關(guān)概念和公式，我有意識地將學生在通用技術(shù)學科中做過的實驗引入課堂.在通用技術(shù)課程中的一些小實驗，簡單易做，感性直觀.如，有個小實驗——了解殼體結(jié)構(gòu)的受力情況.我在物理課堂教學中同樣采用這些小實驗，并且在學生上通用技術(shù)實踐課的時候，讓學生利用通用技術(shù)實驗室的器材做了這個實驗.學生做這個實驗后，既提高了動手能力，又理解了物理概念.兩者有機融合，能夠發(fā)揮相輔相成的教學效果，是一種值得展開的教學嘗試.

二、合理設(shè)計教學整合的活動過程

在教學相應(yīng)的理論知識時，教師如果意識到這些知識點在通用技術(shù)學科中有所涉及，可以合理設(shè)計教學整合的活動過程.通用技術(shù)學科相對來說開放性更強，給學生提供了更大的自主探究與獨立實驗的平臺.教師可以充分利用學科的這種特點，尤其是利用其中涉及物理知識的一些教學內(nèi)容，在講到這些內(nèi)容時可以有效地整合兩部分，透過趣味化的活動過程的設(shè)計來營造更好的整體教學氛圍，幫助學生在動手操作以及自主實驗中獲取物理知識.這是對于教學重點和難點的一種突破.教師在整合活動過程時要做好充分的教學準備工作，對于教學的具體環(huán)節(jié)要進行合理設(shè)計，從而達到預(yù)期設(shè)定的教學目標.例如，在講到勻速圓周運動中的線速度、角速度和轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)速等概念及它們之間的聯(lián)系與轉(zhuǎn)換的問題時，我有意識地將教學過程與通用技術(shù)進行整合.在通用技術(shù)課講到這部分內(nèi)容時，我特意給學生講解了其中涉及的理論知識，然后利用通用技術(shù)課本里提到的案例分析，開展小實驗等相關(guān)教學活動，以活動和動手操作的過程來推動學生理解與掌握理論知識.特別是在小實驗的實踐活動中，我與通用技術(shù)老師進行分工與合作，在實踐中我負責學生的理論指導(dǎo)與實驗總結(jié)，通用技術(shù)老師負責學生的操作安全與技術(shù)指導(dǎo).透過有序的活動教學的整合后，學生在動手實驗的過程中掌握了這部分理論知識，并且透過有效的理論指導(dǎo)完成實驗，兩者間實現(xiàn)了相互促進的教學功效.

三、構(gòu)建教學整合的有效橋梁

通用技術(shù)課程中講到的很多內(nèi)容都可以與物理教學相結(jié)合，尤其是其中一些有代表性的動手操作的實驗過程，對于學生理解與掌握抽象的物理概念、實現(xiàn)知識點的內(nèi)化幫助很大.教師要意識到兩者間的緊密關(guān)聯(lián)，并且要善于構(gòu)建兩者間的橋梁，設(shè)計一些教學整合的活動過程.這樣，既能夠提升物理學習的趣味性，也能夠幫助學生從不一樣的視角理解與掌握理論知識.組織這樣的教學整合，能使學生積極主動地參與課堂活動，從而提高學生的學習效果.物理教師要能夠抓住兩者間的一些關(guān)聯(lián).這種聯(lián)系可以體現(xiàn)在很多方面.比如，（1）力學方面：受力分析問題，受力分析是學習力學的基礎(chǔ)，在通用技術(shù)結(jié)構(gòu)與設(shè)計教學中，也不可避免地遇到受力分析問題.（2）電學方面：串聯(lián)電路、并聯(lián)電路是物理電學中不可缺少的一部分，在通用技術(shù)教學中，在控制與設(shè)計的單元中，也選擇了一些涉及電路問題的教學案例.類似的例子還有很多.教師在找到兩者間聯(lián)系的基礎(chǔ)上要善于構(gòu)建實際教學中的橋梁，有意識組織設(shè)計一些活動教學過程.只有這樣，才能達到相輔相成的教學效果.