嚴(yán)文奎

課堂教學(xué)在目前的教學(xué)方式中占據(jù)舉足輕重的地位，直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，所以打造高效課堂，能夠讓學(xué)生提高對(duì)課程的興趣，促使學(xué)生減小不必要的壓力.下面就如何構(gòu)建高效的高中物理課堂進(jìn)行探究.

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營(yíng)造積極的探究氛圍，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí).教師可以通過(guò)列舉生活例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和判斷，使學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)推理出新的物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，提高學(xué)生對(duì)綜合問(wèn)題的分析能力.在列舉例子以后，教師可以問(wèn)一問(wèn)有沒(méi)有學(xué)生了解這個(gè)事情，由學(xué)生先說(shuō)一下這里面的相關(guān)知識(shí)，然后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，抽絲剝繭地介紹其中的物理知識(shí)，結(jié)合新舊知識(shí)，推導(dǎo)出新的物理規(guī)律，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.例如，在講解傳感器的應(yīng)用時(shí)，我結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生體驗(yàn)傳感器在生活中的廣泛應(yīng)用.首先提問(wèn)大家有沒(méi)有好奇一件事：超市收銀員結(jié)賬時(shí)，掃描條形碼，它的原理是什么？學(xué)生七嘴八舌地回答，但是大部分學(xué)生回答：商品上邊有信息，可以掃描出來(lái)價(jià)格.雖然這個(gè)過(guò)程看起來(lái)就是這樣，可是學(xué)生忽略了重要的問(wèn)題：怎樣把信息掃描到計(jì)算機(jī)內(nèi)？又是如何感應(yīng)到價(jià)格的？這其實(shí)就是光電傳感器的應(yīng)用.商品的價(jià)格通過(guò)掃描的方式錄入到計(jì)算機(jī)內(nèi)，臺(tái)秤是力傳感器，把購(gòu)買的商品放在秤上，傳感器將商品產(chǎn)生的壓力轉(zhuǎn)換成相應(yīng)的電信號(hào)，在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的就是商品的質(zhì)量和金額，這時(shí)再讓學(xué)生看課本上的“傳感器一般模式”圖，學(xué)生有深刻印象.這樣，讓學(xué)生體驗(yàn)物理的獨(dú)特魅力，領(lǐng)略創(chuàng)新思維所帶來(lái)的便利，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探究

高中生雖然有了一定的自制力，但是依舊存在懶散調(diào)皮的心理，不過(guò)學(xué)生對(duì)新鮮事物、奇特的東西都有著強(qiáng)烈的好奇心，并且表現(xiàn)出極強(qiáng)的求知欲，大部分學(xué)生對(duì)物理課程的實(shí)驗(yàn)很感興趣，樂(lè)于探索這些實(shí)驗(yàn)里邊的奧秘，迫切地希望自己能夠掌握一些實(shí)驗(yàn)操作技能.這里所說(shuō)的實(shí)驗(yàn)，不是指?jìng)鹘y(tǒng)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、教師演示實(shí)驗(yàn)、多媒體播放實(shí)驗(yàn)和課外小實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以在課堂內(nèi)，也可以在課堂外；不但可以使用實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)器材，還可以自備自制所需要的器材.在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)緊密結(jié)合教材內(nèi)容，做到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，進(jìn)而輕松導(dǎo)出物理定義和理論.在實(shí)驗(yàn)之前，教師簡(jiǎn)單介紹本次實(shí)驗(yàn)的基本內(nèi)容、具體理論、如何操作以及注意事項(xiàng)，由學(xué)生進(jìn)行操作，觀察相關(guān)儀器的構(gòu)造，通過(guò)實(shí)際操作體會(huì)實(shí)驗(yàn)原理，記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論，得出物理規(guī)律、原理、公式.這樣，讓學(xué)生主動(dòng)探究，提高了課堂教學(xué)效果.例如，在做“用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以介紹電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的差異，以及各自的工作原理.根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的器材情況選取大點(diǎn)計(jì)時(shí)器，然后告訴學(xué)生使用方法，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)使用，再根據(jù)教材的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，讓學(xué)生一步一步做下去.最重要的是，記錄好紙帶的信息，根據(jù)科學(xué)測(cè)量方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和計(jì)算并得出結(jié)論，在誤差允許的范圍內(nèi)得出運(yùn)動(dòng)圖象以及加速度的規(guī)律.

三、課堂分組學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體

小組學(xué)習(xí)是高中物理課堂教學(xué)中有效的學(xué)習(xí)方式之一，.它的好處在于，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生成為課堂的主體.教師指導(dǎo)組長(zhǎng)開展小組內(nèi)部討論，在小組得到完整的結(jié)論后，再進(jìn)行班級(jí)內(nèi)部的展示.在學(xué)生小組內(nèi)部交流過(guò)程中，教師要隨時(shí)在旁邊進(jìn)行提點(diǎn).在全班展示時(shí)，教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集中與分類，注意傾聽各個(gè)層面學(xué)生的聲音，觀察各層面學(xué)生的表現(xiàn)，并且對(duì)捕捉到的信息進(jìn)行分類整合，快速確定出現(xiàn)問(wèn)題的原因，以便于集中講解.各小組進(jìn)行演示時(shí)，也要讓其他學(xué)生注意聽講，一是尊重同學(xué)的表現(xiàn)，二是可以給自己組查漏補(bǔ)缺.例如，在講“摩擦力”時(shí)，教師可以采用小組學(xué)習(xí)的方式.例題：在我國(guó)東北寒冷的冬季，雪橇是常見的運(yùn)輸工具.一個(gè)有鋼制滑板的雪橇，連同車上木料的總重量為4.9×104N.在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能拉著雪橇勻速前進(jìn).首先，讓小組之間進(jìn)行討論分析，畫出這個(gè)題目的受力分析圖.小組之間討論完畢后，依次派代表講解自己的成果.有的學(xué)生忘了分析重力，有的學(xué)生把摩擦力的方向弄錯(cuò)了.這就需要教師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正.最后，小組之間進(jìn)行討論，在正確的受力分析的基礎(chǔ)上，做出這道題.這樣，教師起到輔助作用，讓學(xué)生成為主體，從而提高教學(xué)效率.

總之，構(gòu)建高效的高中物理課堂，離不開教師和學(xué)生的配合.在高中物理教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，從而提高教學(xué)效果.