曹樹斌

摘 要： 高等教育要重視培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力和創(chuàng)業(yè)精神，提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。高校科技競賽活動是增強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，有利于增強團隊意識、磨煉意志品質(zhì)及提升專業(yè)素質(zhì)等。高?？萍几傎愓歉灿诂F(xiàn)有信息技術(shù)和科技發(fā)展水平基礎(chǔ)上的實踐教育的具體載體之一，其對于高等院校提高辦學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)造市場經(jīng)濟效益等具有重要的作用。加強和推進大學(xué)生科技競賽活動的參與程度和發(fā)展速度，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，實現(xiàn)高等院校適應(yīng)社會發(fā)展的人才培養(yǎng)目標，是當前高等院校在教育改革領(lǐng)域的一個新的重要課題。

關(guān)鍵詞： 高?？萍几傎?大學(xué)生 綜合素質(zhì)

在知識經(jīng)濟時代，大學(xué)生除了需要在大眾化的課堂內(nèi)掌握相應(yīng)的專業(yè)知識，還需要擁有第二課堂所需要的基本技能，廣泛參與科技競賽，怎樣構(gòu)建科學(xué)化與系統(tǒng)化的管理機制，建立起大學(xué)生職業(yè)競爭能力的培養(yǎng)平臺，是值得高校思考的問題。

一、高?？萍几傎惖膬?nèi)涵

1.有助于大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

科技競賽的成績評價是與命題相關(guān)的方案、程序或作品，要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下或獨立思考并完成選題、分析、設(shè)計、制作和測試，整個過程是學(xué)生綜合運用所學(xué)相關(guān)理論知識鍛煉動手能力的過程。

2.有助于大學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展

科技競賽命題方式一般分為組委會命題和指導(dǎo)性命題兩類，前者有如全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽等，后者有如“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽等。無論哪種命題方式，都強調(diào)在作品中采用新方法、新思路或新技術(shù)，這就要求學(xué)生在競賽前有意識地訓(xùn)練創(chuàng)新思維、鍛煉創(chuàng)新能力，以便在競賽中進行創(chuàng)新。

創(chuàng)新思維對高等院校培養(yǎng)高素質(zhì)的人才具有重要性。創(chuàng)新思維，簡單地說，就是不受現(xiàn)成的常規(guī)思路的約束，尋求對問題的全新的獨特性解答和方法的思維過程。開展大學(xué)生科技競賽活動，能夠通過大學(xué)生的創(chuàng)新實踐活動改變思維定式，改變思維慣性；能夠增強學(xué)生對創(chuàng)新、創(chuàng)造的認識和理解，促使學(xué)生學(xué)會運用多維思維法發(fā)現(xiàn)、分析和解決學(xué)習(xí)、生活和工作中出現(xiàn)的各種問題，并提出相應(yīng)解決辦法和改進建議。

3.有助于大學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉

學(xué)生在參賽過程中往往要完成查閱大量文獻資料、制訂和論證方案、調(diào)試、制作等任務(wù)，這一系列過程通常需要夜以繼日地工作，有時還需要反反復(fù)復(fù)地測試，甚至要承受失敗的結(jié)果。整個過程有利于培養(yǎng)學(xué)生追求真知的精神、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于鍛煉學(xué)生堅忍不拔的意志和任勞任怨的作風(fēng)。

4.有助于大學(xué)生團隊意識的增強

科技競賽一般要求學(xué)生以團隊方式參賽，團隊成員之間既要分工明確，又要相互協(xié)作，既要求學(xué)生有良好的溝通與協(xié)調(diào)能力，同時又能在競賽過程中增強團隊協(xié)作意識和能力。

“90后”大學(xué)生普遍是獨生子女，因而在競賽或完成創(chuàng)新實驗過程中常有個人主義傾向，以自我為中心，還有個別同學(xué)溝通能力、說服能力有所欠缺。在指導(dǎo)教師的及時教育指導(dǎo)下，學(xué)生會改進自己的處事待人方法，友好地與隊友討論問題，耐心聽取并采納別人的建議，并揚長避短地進行分工合作。通過相互磨合和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，他們的思想境界、溝通能力、協(xié)作能力、角色轉(zhuǎn)變能力和組織能力得到了提高，增強了大學(xué)生的團隊意識。

5.有助于大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的提升

高?？萍几傎惐旧砭褪且粋€綜合性教學(xué)活動，學(xué)生參與競賽過程是建立在扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上的。大學(xué)生在教師的指導(dǎo)下將專業(yè)理論知識運用到社會實際問題中，會不斷出現(xiàn)問題又不斷解決問題，大學(xué)生往往發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識的不足或欠缺，并及時補救，如此過程完善了大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)大學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)專業(yè)知識的動力，從而提升專業(yè)素質(zhì)。

二、加強可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新人才制度

1.建立賽前培養(yǎng)、賽中指導(dǎo)和賽后總結(jié)提高的科技競賽培育模式

科技競賽對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)不是一朝一夕之事，需要將競賽前對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力、團隊協(xié)作能力、意志品質(zhì)等的培養(yǎng)貫穿日常教育教學(xué)中并有效引導(dǎo)，同時與競賽時的實戰(zhàn)指導(dǎo)和競賽后的總結(jié)提高相互貫通，建立面向科技競賽的培養(yǎng)和強化的有效銜接。賽前培養(yǎng)可以通過開設(shè)相關(guān)的課程、講座，建立科技競賽的資料庫，組織競賽經(jīng)驗交流會、科技競賽作品展，組建專業(yè)社團并開展社團活動，設(shè)立開放實驗室等舉措達到培養(yǎng)的目的，在提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上為學(xué)生參加科技競賽奠定必要的基礎(chǔ)。

2.組建優(yōu)秀的學(xué)生團隊和指導(dǎo)教師團隊

大學(xué)生科技競賽活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程中要特別關(guān)注學(xué)生的個性特征，因為大學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱往往取決于其個性發(fā)展程度。為營造更加深厚的學(xué)生科技活動氛圍，深入開展大學(xué)生科技競賽活動活動，必須注重實施個性化教育，營造個性化學(xué)習(xí)環(huán)境，樹立“以學(xué)生為本”思想觀念，根據(jù)人才成長規(guī)律，注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性，發(fā)揮學(xué)生特長，因材施教，因人施教，更好地促進創(chuàng)新人才培養(yǎng)。因此在組建學(xué)生團隊時，首先發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有個性特征的思維活躍的大學(xué)生個體，組成大學(xué)生科技活動骨干隊伍。其次拓寬學(xué)生科研活動開展的廣度，根據(jù)學(xué)科門類，建立不同的實踐小組和競賽梯隊，形成低年級學(xué)生參與科研項目，高年級學(xué)生帶動低年級學(xué)生的活動模式。鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生編寫自我培訓(xùn)的指導(dǎo)資料與實踐教程，將學(xué)生的自我培訓(xùn)、自我成長精神貫穿其中。

3.采取支持科技競賽的強化措施

學(xué)生參與科技競賽的熱情需要內(nèi)外因的有效強化，要將內(nèi)在的理性引導(dǎo)和外在的強化措施結(jié)合起來，讓學(xué)生在參賽中體驗樂趣和成就，增強學(xué)生的主動性和積極性，達到由被動參賽變?yōu)橹鲃訁①惖哪康摹Ｍ庠趶娀胧┤绺傎悓W(xué)分認定、競賽獲獎獎勵、獎學(xué)金評選加分等，內(nèi)在理性引導(dǎo)包括傳遞科技競賽的意義價值等正面信息及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。