李艷萍

摘要：隨著時代的發(fā)展，社會對學校的教育、管理提出了更高的要求。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"，規(guī)矩說明了，其實就是對學校的管理制度。要辦好一所學校，有章可依，有規(guī)可循的管理是少不了的。有了合理的，科學的管理，學校才能朝著正確的方向發(fā)展，學生也才能在一個和諧、健康的環(huán)境中成長、學習。

關(guān)鍵詞：學校；管理；方法

中圖分類號：G622文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）11-0013-01

當今時代是社會變革的時代，是改革開放的時代，是科學技術(shù)突飛猛進的時代，是市場經(jīng)濟全球化和國力競爭日趨激烈的時代，尤其是我國加入WTO以后，學校發(fā)展面臨著開放教育市場的挑戰(zhàn)，辦學主體更加多樣化，教育體制結(jié)構(gòu)異質(zhì)化。這一方面為我國學校辦學體制和管理體制改革注入了活力，另一方面也迫使我們學校教育要重新審視自己生存、發(fā)展的策略和走向。為了適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求，培養(yǎng)高水平人才，必須創(chuàng)新學校管理。

1.建章立制，規(guī)范管理

學校管理的好壞，影響著一個學生的發(fā)展，也影響著每一個學生的成長。我們常聽人說，某某學校校風不好，所以孩子劃片本來應(yīng)該在某某學校里學習、生活，可是家長還是要拖關(guān)系，走后門，想盡辦法把孩子送到他們認為理想的，口碑比較好的學校里去。俗話說，國有國法，家有家規(guī)。那么，要想讓學校管理在新時代下適應(yīng)新的發(fā)展機遇與挑戰(zhàn)，我們也就要堅持，"校有校規(guī)"的管理原則，建立法制化的現(xiàn)代教育管理體制，實行依法治校。首先，在學校的管理方面，要嚴格執(zhí)行國家教育的一些方針，嚴遵《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，把《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《中小學管理規(guī)范、管理制度》等一些對學校規(guī)管理的要求落到實處，讓學生管理實實在在地為學生服務(wù)，為發(fā)展助力。其次，為了一個良好的學理管理制度，和諧的管理環(huán)境，我就根據(jù)本校的特色和文化建立適合本校管理工作的一些規(guī)章制度，并讓這些科學、合理的規(guī)章制度發(fā)揮它應(yīng)有的監(jiān)督作用，讓學校的管理工作規(guī)范、有序地進行，讓學生在一個和諧、有序的環(huán)境中學習、生活。創(chuàng)新觀念支配著創(chuàng)新的行動，沒有突破的觀念也就沒有突破的做法，也就不可能創(chuàng)造出新的成果。

2.關(guān)注細節(jié)，精細化管理

為了讓學校的管理落到實處，達到真正的有效管理。制定一些規(guī)章制度，把國家的一些學校管理政策傳達下去還不行，還要讓這些規(guī)章、政策發(fā)揮它在管理中起到有章可循、檢查督導(dǎo)的作用。所以，在學校管理方面我們一定要做到責任到人，分層管理，把每一項工作，都層層包管下去，落到實處，起到作用。首先，精細化的學校管理要在整體目標確定的前提下，再細化到學校各組織、各部門，健立健全管理網(wǎng)絡(luò)，責任到人。其次，精細化管理校園，要不分大小事務(wù)，當成"一切為了孩子，為了孩子的一切。"的頭等大事來抓、來管。有一位校長說過："教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷的花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。"可見，無論對學校管理的大小事務(wù)，認認真真，長期堅持，都能使學校的管理，切切實實為學生服務(wù)，讓社會、家長放心、安心。

3.以人為本，人文化管理

學校的嚴格管理保障學校的正常運行固然是好事，但是為了教師、學生個性發(fā)展，使學生能愉快學習，教師愉快地工作，學校的管理要剛?cè)峤Y(jié)合，營造和諧的管理氛圍，要概讓管理不失效，還要讓教師、學生能自由發(fā)揮，張揚個性。首先，學校管理要為每一位教師創(chuàng)造和諧、寬松的工作環(huán)境，滿足教職工工作的需要，精神需要，在管理的過程中形成和諧的人際關(guān)系，使教職工能輕松愉快的工作，提高工作效率。其次，學校的管理要加強領(lǐng)導(dǎo)班子的建設(shè)，在班子內(nèi)發(fā)揚民主作風，形成團結(jié)和諧的良好風氣之外，還要在工作中，信任、尊重教職工，創(chuàng)造條件，并實行科學民主的管理，強化教職工的參與意識，讓在校的教職工覺得人人都是學校的主人，從而有效地調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性。再次，當然為了學校管理，學校領(lǐng)導(dǎo)還要在政治上、生活上、工作上、關(guān)心體貼教師，提倡奉獻精神，并要對那些思想要求進步、品行端正、工作熱情高的教師加強培養(yǎng)，吸收到黨內(nèi)來。最后，為了讓學校管理工作和諧有序的進行，學生也是一個主要的一份子，畢竟這一切管理工作的開展和進行，都是為了學生的良好發(fā)展，健康成長。所以教師要在工作中，時時培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛班集體，熱愛同學，并讓他們保護校園里的公共設(shè)施，不去惡意破壞。這樣，學校在滿足了教師自尊心、榮譽感的同時，也讓學生覺得自己是學校的主人，并要讓教師、學生覺得在這樣一個大集體里工作、學習、生活是多么愉快事。

4.優(yōu)化學校管理環(huán)境

現(xiàn)代學校管理環(huán)境創(chuàng)新，簡言之就是優(yōu)化管理育人環(huán)境，指的是通過學校積極的創(chuàng)新活動去改造環(huán)境，去引導(dǎo)環(huán)境朝著有利于學校教育人、培養(yǎng)人、改造人的方向發(fā)展。學校管理創(chuàng)新是一種目標指向明確，但隨機性較大，具有一定風險性的活動，其活動的進行，必須有相關(guān)政策的支持條件。這種政策的支持，包括管理創(chuàng)新中的人事分配政策、經(jīng)費政策、獎勵政策、評價政策等。學校管理創(chuàng)新要想有效進行，必須有上級政府及教育行政部門的政策支持條件，否則，管理創(chuàng)新就難以啟動，即便啟動也難以保證進行到底。日本管理學家在《豐田生產(chǎn)方法》一書中說："要用創(chuàng)造的皮鞭去抽打容易僵化的頭腦。"如果管理者在客觀情況已經(jīng)變化的情況下，還仍然固守舊的觀念，無疑是反創(chuàng)新之路而行之，會成為時代的落伍者?！吨袊冗M企業(yè)經(jīng)驗》一書對創(chuàng)造者的特點歸納了七條，其中第一條就是對新情況、新問題、新事物有強烈的探究精神，樂于迎接新的挑戰(zhàn)，還有一條是有獨立的個性和見解，不人云亦云，不迷信權(quán)威。具備上述兩條，就能夠隨著客觀事物的變化而不斷更新自己的觀念。這樣的管理者決不模仿他人，而是具有創(chuàng)新精神，決不沿著他人的腳步行進，而是開拓前進的先鋒，更不會是雙腳健全而不會走路的保守派。

總之，管理是一門技術(shù)，尤其是管理學校，要想把學校的簡單管理變成科學管理，把學校管理的規(guī)律性在作中體現(xiàn)出來，形成程序、方法和原則，需要我們每一位學校管理工作者，在工作中不斷研究，琢磨，并要逐漸提高自己的管理水平，才能使管理科學化，有效化。作為學校的一名管理者，我們要嚴格尊守《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》等教育法規(guī)，把《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及《中小學管理規(guī)范、管理制度》落到實處。當然，我們還要更新觀念，以人為本，注意細節(jié)，遵循管理規(guī)律、遵照規(guī)程章制，科學管理學校，一定能打造出一個文明、和諧，充滿人文情懷的校園，實現(xiàn)學校管理的高效化。

參考文獻：

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