董巖

如果有了不理解的詞語(yǔ)當(dāng)然要查詞典。問(wèn)題是，在沒(méi)有詞（字）典的情況下怎么辦？下面我就以《那片綠綠的爬山虎》一文來(lái)介紹幾種理解詞語(yǔ)的方法。

一、分解字義理解：有些詞語(yǔ)的意思就是單字字意的組合，可采用分解字義的辦法來(lái)理解。如“余暉”就是余留或剩下的光亮。

二、聯(lián)系上下文理解：這也是理解詞語(yǔ)最常用的方法。因?yàn)槟承┰~離開了課文，它的意思就不同了，這就是漢語(yǔ)詞匯一詞多義的特點(diǎn)。如：“沉郁”字典中的意思是“低沉郁悶”，而在這篇課文中是指“爬山虎的顏色很綠很濃”的意思。

三、比較辨析理解：本文中有一組近義詞，是“映入”和“撲入”。這兩個(gè)詞是什么意思？有什么不同？都是看的意思，為什么第一處用“映入”第二處用“撲入”呢？我們應(yīng)比較著讀這兩個(gè)詞所在的語(yǔ)句，感受作者所處的環(huán)境不同，看的事物不同，不同的事物呈現(xiàn)在作者眼前，作者的感受也不同。

四、結(jié)合表演理解：“表演”的內(nèi)涵比“動(dòng)作”更豐富，有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)表情，也能傳達(dá)出對(duì)詞語(yǔ)的理解與否。如在理解“融洽”這個(gè)詞時(shí)，先讀一讀這個(gè)詞所在的句子，然后再想象一下當(dāng)時(shí)葉老先生與肖復(fù)興交談時(shí)的情景。

五、聯(lián)系生活實(shí)際理解：文中 “燥熱”這個(gè)詞，大部分同學(xué)都知道與熱有關(guān)系，那到底多熱呢？人們的心情怎樣？想一想在實(shí)際生活中，什么時(shí)候你感到了燥熱？

六、換詞理解：“換詞”雖然從嚴(yán)格意義上講，也屬言語(yǔ)解釋的范疇，但它又具有其特殊性，如此文中的“刪掉”一詞的理解，只要給它換個(gè)詞，也就是換個(gè)說(shuō)法——“去掉”、“刪除”就行了。

七、結(jié)字源字義理解：如“刪除”這個(gè)詞中的“刪”字就可以給學(xué)生講關(guān)于“刪”字起源。學(xué)生自然會(huì)明白“刪除”的意思。

八、通過(guò)聯(lián)想想象理解：在理解“春風(fēng)拂面”這個(gè)詞時(shí)，我們可以聯(lián)想一下春天輕輕柔柔的風(fēng)吹到臉上時(shí)的感覺(jué)，再想象葉老先生給“我”認(rèn)真修改作文時(shí)，“我”的感受。

九、借助圖片理解：在理解“余暉”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，也可以看一看“余暉”的圖片，便會(huì)有直觀的感受。而且，看到圖片后你就會(huì)都發(fā)出“我見過(guò)”“這不就是黃昏的時(shí)候嗎，太陽(yáng)快落出了！”“這是夕陽(yáng)”等感嘆了。

當(dāng)然，無(wú)論采用什么方法，都必須努力尋求我們的最佳結(jié)合點(diǎn)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)理解詞語(yǔ)，追求詞語(yǔ)理解的有效、高效。