白絮飛

（呼倫貝爾學(xué)院 內(nèi)蒙古 海拉爾 021008）

1.地理科學(xué)專業(yè)課程設(shè)置

2013年3月，呼倫貝爾學(xué)院全面推出考試改革，考試改革旨在改革考核方式，改革課堂教學(xué)，從而創(chuàng)建高效學(xué)習(xí)的課堂。為了提高地理專業(yè)學(xué)生（師范生）的綜合素質(zhì)，根據(jù)地理專業(yè)課程的特點(diǎn)，著力研究和構(gòu)建不同類型地理課程過程考核模式，重視過程考核，降低結(jié)課考核比重，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全過程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，本文以地理教學(xué)論為例進(jìn)行說明。

地理科學(xué)專業(yè)立足于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展、知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)合理，能勝任中學(xué)地理教學(xué)崗位，能從事地理、資源環(huán)境、國情等方面的教學(xué)、科研工作的高層次應(yīng)用型地理專業(yè)人才。①為此，地理科學(xué)專業(yè)開設(shè)了地球概論等 15門專業(yè)必修課程（見表1），地理“三板技能”等9門限制性選修課程（簡稱限選課程）（見表2）以及地理攝影與素描等 5門任意選修課程（簡稱任選課程）。這29門專業(yè)課程的開設(shè)，目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)地理科學(xué)專業(yè)所必備的自然地理、人文地理、地理教學(xué)論等相關(guān)基礎(chǔ)理論和基本知識，具有從事中學(xué)教師、相關(guān)企事業(yè)單位公職人員工作的基本能力②。

本文以地理科學(xué)專業(yè)必修課“地理教學(xué)論”為例，通過本課程過程考核的設(shè)計(jì)研究，探討過程考核對地理專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的意義和作用。

2.地理教學(xué)論的階段考核

地理教學(xué)論是地理科學(xué)專業(yè)的核心課程，是一門研究地理教學(xué)現(xiàn)象和問題，揭示地理教學(xué)規(guī)律，并用于指導(dǎo)地理教學(xué)實(shí)踐的學(xué)科。該課程設(shè)置的目的在于使師范生初步掌握地理教學(xué)基本理論，了解中學(xué)地理教學(xué)的目的任務(wù)、內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)，掌握地理教學(xué)的一般方法和基本技能，包括地理教學(xué)課程、地理教學(xué)目的、地理教材、地理教學(xué)方法、地理教學(xué)設(shè)計(jì)、地理教學(xué)評價(jià)和地理科研等內(nèi)容，并以此為基礎(chǔ)熟悉中學(xué)地理教學(xué)，掌握地理教學(xué)規(guī)律和技能，提高師范生地理教學(xué)素養(yǎng)。

為實(shí)現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，任課教師設(shè)計(jì)提出了該課程考核的方案，經(jīng)過教研室的集體討論，修改后通過了該方案。現(xiàn)介紹如下：

（1）考試方式：閉卷筆試、讀書筆記、作業(yè)等。

（2）考試次數(shù)：分為平時(shí)考核成績、階段考核成績和結(jié)課考核三部分。

（3）記分方式：采用百分制計(jì)分方式。

（4）課程總評成績構(gòu)成：

表1 地理科學(xué)專業(yè)必修課程

表2 地理科學(xué)專業(yè)限選課程

課程總評成績滿分為100分期末課程總評成績構(gòu)成 考核內(nèi)容方式 分值平時(shí)考核20 % 平時(shí)作業(yè) 15讀書筆記 5階段考核成績30%教材分析 10教案學(xué)案設(shè)計(jì) 20結(jié)課考核成績50% 閉卷考試 50課程總評成績100% 100

根據(jù)上述考試方案，該課程設(shè)計(jì)了讀書筆記、平時(shí)作業(yè)、教材分析、教案學(xué)案設(shè)計(jì)等過程學(xué)習(xí)的考核項(xiàng)目，針對每項(xiàng)考核，又設(shè)計(jì)了嚴(yán)格的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

隨著信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)財(cái)會(huì)管理模式逐漸發(fā)生變化，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式正由傳統(tǒng)的投資拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長模式轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y本節(jié)約型經(jīng)濟(jì)管理模式。新時(shí)期下的企業(yè)財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型，對財(cái)會(huì)工作人員綜合能力也提出了更高要求。財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)型即借助現(xiàn)代信息技術(shù)及管理會(huì)計(jì)等方式，將核算型財(cái)務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾頉Q策型財(cái)務(wù)，并將財(cái)會(huì)工作積極融入到企業(yè)日常經(jīng)營決策中，并充分發(fā)揮自身具備的財(cái)務(wù)管理價(jià)值。

讀書筆記是師范生每周都有的任務(wù)，要求他們每周完成一篇文獻(xiàn)的閱讀，閱讀的雜志包括地理教育類和教育教學(xué)類，并為學(xué)生設(shè)計(jì)了文獻(xiàn)讀書卡（表3）。設(shè)置此考核的目的，一是培養(yǎng)師范生的讀書習(xí)慣；二是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓師范生盡量多地閱讀地理教育教學(xué)方面的文章，以獲取該領(lǐng)域更多更新的信息；三是為畢業(yè)論文的選題和撰寫創(chuàng)造條件。

表3 文獻(xiàn)讀書卡

平時(shí)作業(yè)包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法演練、試題的設(shè)計(jì)。該考核針對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，讓師范生熟悉教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用以及試題的設(shè)計(jì)和講評方法，為后面的教育實(shí)習(xí)以及就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.1 地理教學(xué)論“教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題目：自己選擇一節(jié)的內(nèi)容，按編寫原則和方式設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

分值：占總分的5%

序號 項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容 分值1 目標(biāo)維度分三維目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀10根據(jù)動(dòng)詞判斷，目標(biāo)主體必須是學(xué)生 20 2 目標(biāo)設(shè)計(jì)行為動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確，恰當(dāng)，操作性強(qiáng) 40行為條件闡述清晰，具體，明確 10態(tài)度端正，按時(shí)交作業(yè)3 態(tài)度 卷面整潔干凈合計(jì)10 10 100

評析：該次考核旨在考核師范生對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)技能的掌握程度。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)主要從目標(biāo)主體、行為動(dòng)詞、行為條件和行為標(biāo)準(zhǔn)等幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，這是未來教師必須掌握的一項(xiàng)技能。

2.2 地理教學(xué)論“教學(xué)方法演練”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題目：以小組為單位，選擇內(nèi)容和教學(xué)方法，編寫講稿，進(jìn)行課堂教學(xué)模擬演練。

分值：占總分的5%

序號 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容 分值1 講稿 內(nèi)容詳細(xì)，語言流暢20 2 講解 講解清楚，簡潔，明了，表達(dá)準(zhǔn)確，講解流暢 20 3 教態(tài) 教態(tài)自然，落落大方10 4 教學(xué)方法 方法選擇恰當(dāng)，考慮教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn) 20引課新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 10 5 教學(xué)過程過渡自然，流暢，具有啟發(fā)性 10講授層次清晰，邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)突出 10合計(jì)100

評析：本次考核旨在考核師范生對教學(xué)方法選擇和運(yùn)用技能的掌握程度。教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，是教學(xué)成功的前提；教學(xué)方法的運(yùn)用，體現(xiàn)在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能夠促進(jìn)教學(xué)過程的順利進(jìn)行，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法選擇和運(yùn)用的技能，是未來教師必須掌握的另一項(xiàng)技能。

2.3 地理教學(xué)論“試題設(shè)計(jì)”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題目：以小組為單位，選擇一章的內(nèi)容，編寫試題，要求題型齊全。

分值：占總分的5%

序號 項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容 分值1 題型 齊全10 2 難度 難度適當(dāng)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定難度 20 3 表達(dá)形式5 試題內(nèi)容卷面形式新穎，圖文結(jié)合，圖最好根據(jù)需要自己繪制 20語言表達(dá)準(zhǔn)確、順暢，無歧義 10涵蓋章節(jié)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容 20重點(diǎn)突出，各部分內(nèi)容比例適當(dāng) 20合 計(jì) 100

評析：本次考核旨在考核師范生對試題設(shè)計(jì)技能的掌握程度。試題的設(shè)計(jì)比較復(fù)雜，要考慮多方面的因素，如要根據(jù)考核內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的題型、題量、內(nèi)容、難度、表達(dá)形式等。一份達(dá)標(biāo)的試題，需要付出很大的努力。因此，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組為單位，經(jīng)過大家的商議和討論，最終完成試題的設(shè)計(jì)。試題設(shè)計(jì)技能，是未來教師必須掌握的一項(xiàng)技能。

教材分析和教案和學(xué)案設(shè)計(jì)列入了階段考核中，以突出其重要的作用。這兩次考核分別對應(yīng)地理教材和教學(xué)設(shè)計(jì)兩部分教學(xué)內(nèi)容，旨在通過考核，讓師范生進(jìn)一步熟悉教材，學(xué)會(huì)教材分析的維度和方法，掌握教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)方法和步驟，為成為合格的中學(xué)地理教師打好基礎(chǔ)。

2.4 地理教學(xué)論“教材分析”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題目：選擇教材中的內(nèi)容，分功能系統(tǒng)和形式系統(tǒng)兩方面進(jìn)行微觀分析，劃分知識結(jié)構(gòu)、分析知識間的邏輯關(guān)系、分析教學(xué)目標(biāo)、以及文字系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)分析及三者之間的關(guān)系分析，制作 PPT，以小組為單位，選出代表進(jìn)行展示。

分值：占總分的10%

序號 評價(jià)項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容 分值1 項(xiàng)目 齊全無漏項(xiàng)10 2 PPT展示 PPT設(shè)計(jì)美觀，講解清晰準(zhǔn)確 20 3 展示內(nèi)容分析細(xì)致入微20分析全面，有條理 30表達(dá)準(zhǔn)確、闡述清晰 20總 分 100

評析：本次考核旨在促進(jìn)師范生進(jìn)一步熟悉教材內(nèi)容。教材分析是備課的主要部分，是未來教師必須掌握的技能。為此，我讓學(xué)生以小組為單位，將中學(xué)地理教材化整為零，各組領(lǐng)取任務(wù)，經(jīng)過集體討論，對教材進(jìn)行微觀分析，制作PPT，各組選出代表進(jìn)行展示，大家再提出意見和建議。展示過程中，讓大家熟悉教材的同時(shí)，分析教材的內(nèi)部聯(lián)系和外部聯(lián)系，分析教材各部分的功能和作用。師范生通過這樣的考核，都感覺對教材有了新的全面的認(rèn)識，為后面教學(xué)設(shè)計(jì)和模擬課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.5 地理教學(xué)論“教案學(xué)案設(shè)計(jì)”評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

題目：選擇教材中的內(nèi)容，編寫教案和導(dǎo)學(xué)案。

分值：占總分的20%

序號 項(xiàng)目 評價(jià)內(nèi)容 分值1 格式 準(zhǔn)確規(guī)范10 2 教學(xué)目標(biāo) 三維目標(biāo)設(shè)置恰當(dāng)、符合學(xué)生特點(diǎn)、貼近實(shí)際 10 3. 重點(diǎn)難點(diǎn) 重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確10 4 教學(xué)方法 選擇恰當(dāng)，體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn) 10教學(xué)環(huán)齊全，無缺漏10引課新穎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 10 5 教學(xué)內(nèi)容講授層次清晰，邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)突出 10過渡自然，流暢，具有啟發(fā)性 10小結(jié)全面，重點(diǎn)突出板書設(shè)計(jì)有創(chuàng)意10 10合 計(jì) 100

評析：教案和學(xué)案設(shè)計(jì)是備課的主要環(huán)節(jié)，是未來教師必須掌握的技能，本次考核旨在考核師范生教案和學(xué)案設(shè)計(jì)技能的掌握程度。教案是教師教的方案，學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。通過考核，讓學(xué)生熟悉教案和學(xué)案的組成部分，掌握各組成部分設(shè)計(jì)的技能和技巧。通過考核，師范生不僅學(xué)會(huì)了教案和學(xué)案的設(shè)計(jì)，也進(jìn)一步體會(huì)到了教師工作的艱辛。

綜上所述，地理教學(xué)論的過程考核針對未來教師的工作環(huán)節(jié)展開，分為教材分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法演練以及教案和試題的設(shè)計(jì)等，通過考核，讓師范生進(jìn)一步熟悉未來教師的工作，為成為合格的中學(xué)教師奠定基礎(chǔ)。地理科學(xué)專業(yè)的其他課程亦是如此，通過加強(qiáng)過程考核，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了教學(xué)的有效性。

注釋：

① 呼倫貝爾學(xué)院2015地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案.

② 呼倫貝爾學(xué)院2015地理科學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案.