汪亞東

【摘要】本文應(yīng)用χ2擬合法對(duì)駕?？荚嚸~進(jìn)行分配，比之傳統(tǒng)的比例分配法更具公平性.

【關(guān)鍵詞】名額分配；χ2擬合優(yōu)度

一、問題的提出

按照目前管理規(guī)定，駕照的獲得要通過“科目一”“科目二”“科目三”和“科目四”4門考試，考試依次進(jìn)行，前科通過方能進(jìn)入下科考試.“科目二”為場(chǎng)地考試，考試中心由于場(chǎng)地所限，每批分配的考試名額指標(biāo)按照各駕校前期的通過率來操作，而且所分配的指標(biāo)不能滿足學(xué)員的需求.從駕校方面來說，如何合理分配“科目二”的考試名額指標(biāo)，提高通過率，進(jìn)而獲得更多的下期考試中心名額指標(biāo)，進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展是極為重要的.

我校機(jī)電學(xué)院卓越駕校現(xiàn)有教練39位，每位教練所帶學(xué)員數(shù)及前期通過率見表1，學(xué)員共計(jì)269人，現(xiàn)有208個(gè)考試名額指標(biāo)，如何分配名額指標(biāo)更具公平合理性？

二、模型建立及求解

名額分配問題就是研究名額如何分配，公平性是其基本要求.因此，駕校在分配指標(biāo)時(shí)要公平、合理，綜合考慮教練所帶學(xué)員的多少、教練水平等因素進(jìn)行.最早的名額分配采用比例分配方法，隨之發(fā)現(xiàn)這種方法易出現(xiàn)矛盾結(jié)果——亞拉巴馬悖論.為了解決這一矛盾，1974年公平分配的五條公理產(chǎn)生（即人口單調(diào)性、無偏性、名額單調(diào)性、公平分?jǐn)傂院徒咏蓊~數(shù)）.1982年有學(xué)者提出了Q方法，同年證明了“B—Y不可能原理”，即同時(shí)滿足五條公理的分配方案是不存在的，因此，絕對(duì)公平是沒有的，這樣相對(duì)公平性就變得重要了.前面提到的Q方法就是構(gòu)造了相對(duì)公平系數(shù)，通過比較這個(gè)系數(shù)來進(jìn)行分配.同樣，隨后產(chǎn)生的Dhondt法、新Q值法、相對(duì)尾數(shù)法、最大概率法、最大熵法、最小極差法、遺傳算法、0-1規(guī)劃法及χ2擬合法等等，大都是基于相對(duì)公平意義的方法.在與駕校管理方的研討并比較各方法的優(yōu)劣后，本文采用χ2擬合法來進(jìn)行名額分配.

（一）模型假設(shè)與符號(hào)設(shè)定

1.模型假設(shè)

（1）每個(gè)教練的學(xué)員之間沒有差異；

（2）教練間的差異由其學(xué)員的通過率決定；

（3）學(xué)員均已通過“科目一”考試；

（4）每個(gè)教練的通過率由“科目一”“科目二”“科目三”共同確定.

2.符號(hào)設(shè)定

N——考試中心分配的當(dāng)期名額；

m——駕校的教練數(shù)；

pi——教練Ai的學(xué)員數(shù)；

ri——教練Ai的綜合通過率；

ni——教練Ai的名額分配數(shù).

（二）2χ2擬合法及其解法

1.χ2擬合法模型

根據(jù)某項(xiàng)指標(biāo)，總體X被分為m類：A1，…，Am，要檢驗(yàn)X的分布：即Ai在總體中所占的比例pi（i=1，…，m）.提出假設(shè)H0：類Ai所占的比例為pi，∑mi=1pi=1.現(xiàn)從總體X中隨機(jī)抽取n個(gè)個(gè)體，屬于類Ai的有ni個(gè)，n=∑mi=1ni，則統(tǒng)計(jì)量χ2=∑mi=1（ni-npi）2npi在H0為真時(shí)服從自由度為m-1的χ2分布.

由數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論可知，χ2值反映了實(shí)際分配數(shù)與理論分配數(shù)的吻合程度：其值越小，兩者之差越小，反之兩者之差越大.因此，名額分配問題的數(shù)學(xué)模型為P1：

2.模型P1的求解

（1）模型的轉(zhuǎn)化：

模型P1通過數(shù)學(xué)軟件求解，但實(shí)際操作有一定的難度.下面對(duì)模型進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使操作更為方便.

假設(shè)N個(gè)名額時(shí)分配給教練Ai為ni（i=1，…，m）是公平合理的，現(xiàn)考慮增加一個(gè)名額，記增加一個(gè)名額時(shí)教練Ai的名額為n′i（i=1，…，m），不妨假設(shè)這名額分配給教練Ak，令

n′i=ni， i≠k，ni+1， i=k.

則對(duì)模型P1，考慮統(tǒng)計(jì)量χ2k=∑mi=1[（N+1）pi-n′ipi]2（N+1）pi，k=1，…，m.

要比較其值的大小實(shí)際是比較2nk+1pk的大小，即2nk+1pk越小與原假設(shè)H0的吻合程度越好.故將wk=2nk+1pk作為衡量公平程度的標(biāo)準(zhǔn)，每分配一個(gè)名額時(shí)均計(jì)算wk，將其分配給wk最小的教練.

（2）算法：

模型P1的方法是動(dòng)態(tài)的，名額逐次進(jìn)行分配：

步驟1 初始化：參與名額分配的教練向量A=（p1，…，pm）′及分配名額數(shù)N，初始分配向量n（0）=（0，…，0）′，k=0.

步驟2 終止準(zhǔn)則：k=N或者∑ni=N.

步驟3 計(jì)算wk：wi（k）=2ni（k）+1pi.

步驟4 比較wk：記s={i|minwi1≤i≤m（k）}，令ns（k+1）=ns（k）+1.

步驟5 循環(huán)：令k=k+1，轉(zhuǎn)步驟2.

三、模型的計(jì)算結(jié)果及分析

依據(jù)上面的算法采用Matlab編程計(jì)算得到模型結(jié)果如表1，序號(hào)i對(duì)應(yīng)教練Ai，第2列為教練Ai所帶的學(xué)員數(shù)，表中后兩列是對(duì)教練Ai的考試分配名額，其中“分配名額1”為用χ2擬合法的分配名額，“分配名額2”為用傳統(tǒng)的比例分配法的分配名額.兩種方法的結(jié)果具有明顯的差異性：χ2擬合法恰好分配完名額，然而用比例法分配的總數(shù)為206人，剩余2人由于同比例數(shù)超過2而不能分配下去，只能采用不完全分配法.

【參考文獻(xiàn)】

[1]王若鵬，徐紅敏.基于χ2擬合優(yōu)度檢驗(yàn)的席位公平分配模型[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，2014，34（7）：1732-1738.

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