曹成海

摘要：隨著國(guó)家高等教育制度的改革和發(fā)展，高校輔導(dǎo)員這個(gè)新生的群體，在高等教育中發(fā)揮的作用越來越來大。作為高校輔導(dǎo)員如何開展自己的工作，如何做到輔之以助，導(dǎo)之以向，如何正確處理“輔”與“導(dǎo)”的關(guān)系是目前每所高校管理所面臨的問題。

關(guān)鍵字：輔導(dǎo)員；輔助；引導(dǎo)；指導(dǎo)

輔導(dǎo)員，簡(jiǎn)而言之就是，輔之以助，導(dǎo)之以向，高校輔導(dǎo)員是整個(gè)高等教育的基礎(chǔ)單位，在政策任務(wù)的傳達(dá)和實(shí)施中，在學(xué)生的管理和引導(dǎo)中，承擔(dān)著承上啟下的關(guān)鍵作用。高校輔導(dǎo)員也是思想政治教育工作和管理工作的組織者和參與者，是維護(hù)學(xué)校穩(wěn)定，全面推進(jìn)高等教育的重要組成部分。輔導(dǎo)員既是學(xué)生接觸最多，又是和學(xué)生關(guān)系最密切的老師，他們的言行舉止，個(gè)人品格以及做事的方式風(fēng)格直接影響著學(xué)生今后的發(fā)展。高校輔導(dǎo)員如何開展自己的工作，如何做到輔之以助，導(dǎo)之以向，如何正確處理“輔”與“導(dǎo)”的關(guān)系是每所高校管理所面臨的問題 。

一、高校輔導(dǎo)員基礎(chǔ)在輔

作為一名高校輔導(dǎo)員首先明確自己的輔助對(duì)象，只要確立了輔導(dǎo)服務(wù)的目標(biāo)對(duì)象之后，才能更好的開展自己的工作。高校輔導(dǎo)員的輔助對(duì)象不僅僅是學(xué)生，也對(duì)應(yīng)著任課教師和高校的整個(gè)管理系統(tǒng)。

（一）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的輔助

輔導(dǎo)員在生活對(duì)學(xué)生要進(jìn)行輔導(dǎo)，尤其是大一的學(xué)生剛從自己的熟悉的高中環(huán)境離開，到了一個(gè)陌生的大學(xué)環(huán)境，不能立刻適應(yīng)自己新的環(huán)境，這個(gè)時(shí)候作為高校的輔導(dǎo)員，將會(huì)是學(xué)生首先要面對(duì)的老師，在這個(gè)過程中，作為輔導(dǎo)員的我們要將學(xué)校的概況，專業(yè)的設(shè)置等一系列的知識(shí)，輔導(dǎo)員要要輔助學(xué)生盡快適應(yīng)這個(gè)新的生活環(huán)境，對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，輔導(dǎo)要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難，無法完成學(xué)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行排查，幫助他們申請(qǐng)國(guó)家資助來緩解因家庭困難而影響學(xué)業(yè)的學(xué)生。

輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)上要對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助。學(xué)生要從高中那種由老師督促學(xué)習(xí)、陪同學(xué)習(xí)的模式中轉(zhuǎn)變過來，隨著學(xué)習(xí)要求、教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法也要跟著變化，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)校。在這個(gè)過程輔導(dǎo)員要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何去改變自己，主動(dòng)地適應(yīng)新的模式。

輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生班級(jí)班干部對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行輔助，現(xiàn)在的大學(xué)生在各方面都具有很強(qiáng)的獨(dú)立性，輔導(dǎo)員不可能時(shí)時(shí)掌控，事事親為。輔導(dǎo)員在把握一定的原則下，可以輔佐班干部去主動(dòng)地參與班級(jí)的自我管理，班級(jí)的班干部是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理基層核心，輔導(dǎo)員對(duì)班級(jí)只提出指導(dǎo)性的意見，讓班干部放心大膽去開展管理工作。

（二）輔導(dǎo)員對(duì)任課教師的輔助

作為大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)及時(shí)的掌握所帶班級(jí)的教學(xué)計(jì)劃、進(jìn)度和教學(xué)大綱等基本的課程教學(xué)信息。及時(shí)地了解學(xué)生對(duì)任課教師的上課需求和意見，并反饋給任課教師。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持經(jīng)常和所在班級(jí)的同學(xué)一起進(jìn)班級(jí)聽課，輔導(dǎo)員要經(jīng)常參見所在專業(yè)的教研室活動(dòng)，協(xié)助任課教師和所在的專業(yè)教研室掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。輔導(dǎo)員需要提高對(duì)所帶班級(jí)的專業(yè)課程認(rèn)識(shí)和理解，這樣才能更加熟悉本專業(yè)的教學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，從而能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)員根據(jù)專業(yè)課程的進(jìn)度和內(nèi)容，將學(xué)生管理同教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，更好的協(xié)助任課教師提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)工管理部門的輔助

輔導(dǎo)員學(xué)生日常管理工作就是輔助學(xué)生管理部門的工作，其工作內(nèi)容比較零散和瑣碎，像組織學(xué)生參加一下講座和活動(dòng)，參加一些比賽等等。有些工作是需要細(xì)心而又十分重要的工作，像建立學(xué)生學(xué)籍檔案，核對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息等工作。對(duì)于學(xué)院各個(gè)職能部門下達(dá)的政策和組織的互動(dòng)，輔導(dǎo)員必須第一時(shí)間進(jìn)行宣傳和組織。

二、高校輔導(dǎo)員關(guān)鍵在導(dǎo)

高校輔導(dǎo)員應(yīng)該從學(xué)生的人生成長(zhǎng)，人生的規(guī)劃，思想觀的形成，人生觀和價(jià)值觀的發(fā)展重點(diǎn)著手加以引導(dǎo)和指導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員需要在思想、心理、學(xué)業(yè)、職業(yè)規(guī)劃等方面成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師。

（一）輔導(dǎo)員在思想上的引導(dǎo)

輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，要指導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念。樹立共產(chǎn)主義理想信念不僅僅是一種政治學(xué)習(xí)任務(wù)，還應(yīng)該把它當(dāng)作人生的一種信念追求。輔導(dǎo)員要幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀，價(jià)值觀。大學(xué)生時(shí)期是學(xué)生世界觀、人生觀，價(jià)值觀形成和發(fā)展時(shí)間。輔導(dǎo)員應(yīng)引導(dǎo)他們?nèi)绾握_的認(rèn)識(shí)社會(huì)、評(píng)價(jià)社會(huì)和對(duì)待社會(huì)，要讓他們學(xué)會(huì)如何去適應(yīng)社會(huì)，使他們做好踏入社會(huì)、去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的思想準(zhǔn)備。

（二）輔導(dǎo)員在心理上的輔導(dǎo)

現(xiàn)代的大學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，從小到大都被父母長(zhǎng)輩呵護(hù)長(zhǎng)大，一路走來沒有遇到什么困難和挫折，在思想上或多或少的都是以自我為中心。現(xiàn)在有不少的大學(xué)生是因?yàn)樾睦韱栴}造成的休學(xué)和退學(xué)，更嚴(yán)重者造成自殺和兇殺等惡性事件，輔導(dǎo)員應(yīng)該觀察學(xué)生的行為，重點(diǎn)關(guān)注性格孤僻、人際交往困難、單親家庭、困難家庭、戀愛異常等特殊的同學(xué)。輔導(dǎo)員應(yīng)該積極主動(dòng)找學(xué)生談話溝通，及時(shí)和父母家長(zhǎng)聯(lián)系溝通。在和他們談話溝通時(shí)，一定要注意原則，否則效果會(huì)適得其反。對(duì)于心理異常的同學(xué)，輔導(dǎo)員應(yīng)該積極、無條件地幫助這類學(xué)生，并鼓勵(lì)他們?nèi)ふ覍I(yè)的心理幫助。

（三）輔導(dǎo)員在學(xué)業(yè)上的指導(dǎo)

在大多數(shù)人的眼中，上課是專業(yè)任課教師的事情，和輔導(dǎo)員沒有什么關(guān)系，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的理解。專職任課教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，課下輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo).輔導(dǎo)員只有在增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，才等更有效的和學(xué)生溝通、交流和指導(dǎo)。輔導(dǎo)員要幫助和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)業(yè)上從高中到大學(xué)的一個(gè)過渡，要幫助和指導(dǎo)學(xué)生從理論到實(shí)際操作應(yīng)用的過渡。輔導(dǎo)員在自身學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生明白活到老，學(xué)到老的終身教育的道理。

（四）輔導(dǎo)員在職業(yè)上的引導(dǎo)

目前國(guó)內(nèi)每年有幾百萬的大學(xué)畢業(yè)，就業(yè)壓力大，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。輔導(dǎo)員要學(xué)生的就業(yè)觀念和職業(yè)觀念加以引導(dǎo)，讓學(xué)生理解和明白，定崗實(shí)習(xí)的重要性和先就業(yè)再擇業(yè)的擇業(yè)觀。要做好這項(xiàng)工作，輔導(dǎo)員必須從學(xué)生剛進(jìn)的時(shí)候就要開展這項(xiàng)工作，這項(xiàng)工作要貫穿于學(xué)生的整個(gè)大學(xué)過程。在剛?cè)胄＿M(jìn)行專業(yè)介紹時(shí)，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明白自己的職業(yè)發(fā)展方向。在指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃時(shí)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想。參加企業(yè)的招聘會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明白自己和企業(yè)需求的差距。在頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，輔導(dǎo)員要讓學(xué)生明白實(shí)習(xí)的重要。

輔導(dǎo)員在學(xué)生管理中，要做到輔之以助，導(dǎo)之以向，就必須要抓好輔和導(dǎo)，做到基礎(chǔ)在輔，關(guān)鍵在導(dǎo)，做到相互促進(jìn)，相輔相導(dǎo)，輔導(dǎo)結(jié)合。

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