秦競時(shí)

真題展播

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

世間萬物，彼此分享，將生命千絲萬縷地關(guān)聯(lián)起來。高山流水，春華秋實(shí)，我們分享自然的饋贈(zèng)；詩書禮樂，衣食住行，我們分享人類文明的至愛親情。

分享與成長一路相伴。分享知識(shí)、見解、體驗(yàn)，激活思維，啟迪了智慧；分享美食、雅趣、樂事，升華情誼，斑斕了歲月。分享是愛的給予式，令幸福加倍，痛楚減半，還原了生命原本的亮麗。

請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“分享，為成長添一抹亮色”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書寫要正確、規(guī)范、美觀。命題解讀

2016年江蘇省南通市中考作文試題一如既往地采用“導(dǎo)語+命題”的形式，而且穩(wěn)中有變，它既秉承了命題的連續(xù)性與嚴(yán)謹(jǐn)性，又有效地避免了宿構(gòu)與套作，保證了選拔性考試的客觀與公正，還讓更多的考生能夠在命題所界定的范圍內(nèi)盡情地層現(xiàn)自己，完全體現(xiàn)了新課程“以人為本”的教育教學(xué)理念。要寫好該作文，考生還得從以下3方面著手。

1.瞄準(zhǔn)靶心，精準(zhǔn)審題

題目中的“分享”是關(guān)鍵詞?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中將“分享”解釋為：和別人共同享受歡樂、幸福、好處等。從提示語分析，分享的內(nèi)容包羅萬象，可以是高山流水，可以是詩書禮樂，可以是見解體驗(yàn)，可以是美食雅趣……題目中的“成長”為中心詞，從分享的對(duì)象來看，可以是自己，也可以是他人，但不管是誰，都必須體現(xiàn)出對(duì)成長有所啟示、有所收獲，或經(jīng)歷磨煉，或增長見識(shí)，或提升能力，或獲得感悟，或擔(dān)負(fù)責(zé)任，或走向成熟等。題目中的“亮色”是主題詞，意為明亮的色彩，很顯然這是比喻義，指有光彩而引人注目的品質(zhì)，所以寫作時(shí)要體現(xiàn)出真、善、美的主題來。分享是過程，亮色是結(jié)果，而成長定形式，敘寫成長的過程不能脫離分享。

2.以情動(dòng)人，精細(xì)描摹

“一滴水中看世界，半辦花上說人情?！背砷L的過程中，可寫的內(nèi)容有很多，如果貪多求全，反而顯得空泛，我們可選取一些小的點(diǎn)切入主題，以點(diǎn)再現(xiàn)成長經(jīng)歷，表達(dá)內(nèi)心情感，詮釋分享的意義。在敘述的過程中，融入獨(dú)具特色的個(gè)人感受，做到情真意切，細(xì)致入微。也許因?yàn)橐痪潢P(guān)切的話語或一個(gè)關(guān)注的眼神，自己的一次思想頓悟或是自然界一個(gè)有啟發(fā)性的現(xiàn)象，給了我們內(nèi)心強(qiáng)烈的震撼，讓我們重樹信心重新燃起擁抱夢(mèng)想的希望，成為我們?nèi)松械囊荒辽?/p>

3.適度包裝，精心表達(dá)

在文體的選擇上，宜采用記敘文，選取最有代表性、含“分享”元素的成長故事，寫出其“一抹亮色”的意義，弘揚(yáng)一個(gè)大的主旨。主體部分以記敘為主，適當(dāng)展示細(xì)節(jié)、情景、神態(tài)、心理等描寫，在結(jié)尾處進(jìn)行抒情議論式的升華，凸顯主旨，得出感悟。表達(dá)上可采用富有哲理的題記、別致的小標(biāo)題、勻稱的片斷組合、時(shí)尚的論壇討論、情真意切的書信往來等形式。如果擅長議論，也可以寫成議論文，分析分享與成長之間的關(guān)系，表達(dá)分享對(duì)成長的重要意義?？傊?，只要根據(jù)主題和表達(dá)的需要，適度地進(jìn)行包裝處理，必能為佳作添一抹亮色，“享”你所想，奪得高分。

考場佳作

分享，為成長添一抹亮色

南通一考生

在城市的繁華與喧囂下，寧靜的自然之聲啊，我又怎能離開你呢？

夜幕降臨，臺(tái)燈淡淡的光慵懶地散落在窗前，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。第三次把揉成一團(tuán)的試卷扔掉，我再也無法壓抑心中的煩躁。靜坐窗前，高樓林立，花卉按照?qǐng)@藝師修剪的形狀規(guī)規(guī)矩矩地生長著。那渾然天成的自然之聲啊，我不能沒有你，只有你能拯救這座城市的浮躁，只有你能拯救我內(nèi)心的沉悶，可我該去哪里追尋你？

遠(yuǎn)處隱約傳來幾聲蛙鳴，我試著側(cè)耳聆聽，欲捕捉這美妙的自然之音。沒過多久，出乎我意料的事發(fā)生了——蛙鳴漸漸密集起來，由獨(dú)奏變成激奮的合唱，似乎每一秒都有青蛙加入自然的大合唱。“呱——呱——”無數(shù)聲蛙鳴重疊在一起，就像小溪匯成大海，令人振奮。合唱時(shí)而激揚(yáng)，如搏擊長空的海燕在狂風(fēng)暴雨中沖破蒼穹；時(shí)而緊張，如與鯊魚進(jìn)行搏斗的老人，吋時(shí)刻刻伺機(jī)置對(duì)方于死地；時(shí)而激昂，如貝多芬在彈奏《命運(yùn)交響曲》，興奮的音符在指間變換；時(shí)而悲壯，如病榻上執(zhí)著的保爾，眼神篤定地凝視著那條偉大的革命之路……在這擎天大樓林立的每一寸土地、每一個(gè)角落都有一個(gè)“歌唱家”，它們自由地歌唱，刺破夜的深沉，也刺破我抑郁沉悶的心。

我聆聽著這夏夜狂想曲，心在音樂中燃燒。聽著聽著，我猛然意識(shí)到，這美妙的自然之聲為何我今天才得以聽到？

黑夜中藏著自然的曼妙，激昂的蛙鳴聲沖撞著人們的欲望，留下一顆顆澄澈透明的心。

我開始明白，是浮躁遮住了我的雙眼，蒙住了我的內(nèi)心，使我差點(diǎn)失去了感受自然之趣的能力。而今，繁華的城市中仍能孕育純潔的自然之聲，它需要一顆發(fā)現(xiàn)美的心。自然之聲啊，我日夜念叨不能沒有你，而我也從未失去過你。擁有一顆平靜的心，繁華之中何來迷失，何愁沒有自然之音？

聽取蛙聲一片，蛙鳴蕩漾在心中，我終于學(xué)會(huì)在繁華中分享美麗。寧靜致遠(yuǎn)，自然之音，謝謝你讓我分享。

亮點(diǎn)透視

構(gòu)思新巧，別具匠心 考生把對(duì)自然之聲的追尋和在繁華喧鬧中對(duì)寧靜的追手融為一體，這是一次尋找的過程，也是一次心靈凈化、分享的過程。其構(gòu)思出新出彩，讓人眼前一亮。

活用修辭，文采飛揚(yáng) 文中對(duì)蛙聲的描寫由單而混，由稀而密，生動(dòng)而富有層次，給人以身臨其境之感。特別是對(duì)“合唱”這部分的描寫，綜合運(yùn)用了擬人、比喻、排比等修辭手法，生動(dòng)形象，文采飛揚(yáng)。

結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，情感細(xì)膩 文章前后呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，行文舒展灑脫。其情感豐富而真實(shí)，似涓涓細(xì)流緩緩流淌，樸實(shí)自然。

分享，為成長添一抹亮色

南通一考生

低垂的夜幕深沉，籠罩著千家萬戶，閃閃繁星相隨，裝扮著黑夜的絢爛。此時(shí)，居民樓里一片燈火通明。

我們一家人正圍著餐桌吃晚飯，聊得不亦樂乎。可就在這時(shí)，突然一片黑暗?！鞍Γ滞ｋ娏?！”我埋怨道。“這很正常，再說，昨天不是已經(jīng)通知了嗎！”媽媽的聲音穿破黑暗，我們一家人在黑暗中不知所措。

“咚咚咚——”一陣清脆的敲門聲打破了寂靜，不知怎的，一種莫名的緊張涌上我的心頭。“閨女，你去開門。”媽媽叫我?！拔?？我可不敢，如果有人在這個(gè)時(shí)候趁火打劫，那我不就成人質(zhì)啦！我才不去呢！”我開著玩笑，人卻手腳并用地摸索到門口。打開門，傳來一個(gè)小女孩的聲音：“請(qǐng)問，你們家有蠟燭嗎？”“沒有！”我沒好氣地答道，隨即“嘭”一聲關(guān)上了門。

“現(xiàn)在的鄰居就喜歡依賴別人，動(dòng)不動(dòng)就借這借那，真煩人！”我的話音剛落，又傳來一陣敲門聲，我又去開門，是剛才那個(gè)小女孩：“我奶奶說，如果你家沒有蠟燭，就讓我送幾支來。”說著，她將蠟燭遞了過來，我一時(shí)沒反應(yīng)過來，愣在門口。最后，還是爸爸上前接過蠟燭，并感謝了小女孩和她的奶奶。

媽媽點(diǎn)燃了蠟燭，搖曳的燭光映襯出我慚愧的面孔。爸爸開口說：“這讓我想到了從前住在大院子里的情景，整個(gè)院子里的人就像一家人一樣，誰家沒米面、沒油鹽了，就去鄰居家或要或借。哪家有什么好酒好菜了，全院子里的人都可以來分享。哪像現(xiàn)在，人與人之間多了隔閡和防備，少了交流與分享……”

我們被這厚厚的鋼筋水泥墻隔絕，只會(huì)透過門上那小小的貓眼去打量別人，卻忘記了如何接納別人、如何信任別人，也忘記了如何與他人分享。

那個(gè)送來蠟燭也帶來溫暖的小女孩，謝謝你分享給我們光明，你的分享重新喚了起我隱藏在內(nèi)心深處的美好。

窗外，皎潔的月光一瀉千里，人心也會(huì)像這皎潔的月光般純凈透明嗎？

亮點(diǎn)透視

小中見大，意義非凡 考生寫小女孩送蠟燭，事情雖小，主題卻很深遠(yuǎn)：黑暗的環(huán)境需要點(diǎn)亮，隔閡的心靈需要交流與分享。平凡瑣碎的生活實(shí)例卻巧妙地緊扣文章的主題，產(chǎn)生出震撼人心的藝術(shù)感染力，切中時(shí)弊，發(fā)人深省。

構(gòu)思精巧，對(duì)比鮮明 考生通過巧妙的構(gòu)思，讓自己的不耐煩與小女孩的熱心分享形成鮮明的對(duì)比?！拔摇睂?duì)“借”的誤解、沒好氣地拒絕，與小女孩和奶奶關(guān)于“贈(zèng)”的古道熱腸、慷慨執(zhí)著形成鮮明的對(duì)比，凸顯了人物形象，有力地突出了文章的主旨。

分享，為成長添一抹亮色

南通一考生

窗外的蟬聒噪地吵著，連同風(fēng)打亂我的思緒。不自覺間，我想起了你，我的爸爸。

記得以前，你總是事多話少，整日辛苦地勞作，只有晚上你微抿一口小酒后，我才能感受到你對(duì)我的些許關(guān)心。可不懂事的我卻看不起你，討厭你，將你推向遠(yuǎn)方，為的是在同學(xué)面前保持一絲傲慢。

現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)，我愛你，我想你，想你喝酒時(shí)與我分享的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一小盅白酒下肚，你開始與我分享你的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：“上課要認(rèn)真，不懂的要及時(shí)詢問，與同學(xué)要和睦相處。犯了錯(cuò)不打緊，關(guān)鍵是要改正……”你像復(fù)讀機(jī)一樣，把這些話重復(fù)放了十幾年。而你仍樂此不疲，每次都一遍又一遍地重復(fù)這些話，似乎我還是那個(gè)調(diào)皮的小孩子。

你讓我分享你的理想，規(guī)劃我的將來。有時(shí)你刻意尖著嗓子說著普通話與方言的有機(jī)結(jié)合語：“等你成了國家棟梁去了北京，你如何與他人交流？可我又仔細(xì)一想，現(xiàn)在都流行國際化，你得走上國際舞臺(tái)，你得學(xué)外語。但我一看新聞，想到世界的動(dòng)蕩不安，咱還是打消去國外的念頭吧。那就去上海吧！那是全國金融中心、國際化大都市，一舉兩得……”你癡癡地笑著。每當(dāng)聽到這些話，我總會(huì)時(shí)不時(shí)打擊你，你卻一臉認(rèn)真地告訴我：“要相信自己一定行！”

你紅著臉，伸出筷子，敲敲那盛滿菜肴的小瓷盤，與我分享著你的過去：“看見沒有，這種菜，我小時(shí)候過年才有得吃。那時(shí)，零花錢有一兩毛我就高興死了，還有那衣服都是別人送的……你說你現(xiàn)在過得好不好？”我點(diǎn)頭說“好”，你傻傻地笑著。有一次，我向你講述自己與班級(jí)“土豪”巨大的落差，你沉默了。幾天后，你辭去工作，說要去外面闖蕩。那一刻，我的心真的很疼很疼。

現(xiàn)在，我才發(fā)現(xiàn)，你喝著酒給我分享的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我的寶貴財(cái)富。如今，我長大了，可心中為何總是空落落的？我知道了，那是因?yàn)槟悴辉谖疑磉叞。?/p>

爸爸，我長大了，你快回來吧，我格外懷念木訥寡言的你仗著酒興與我分享的一切。有了與你的分享，我不再是一個(gè)人戰(zhàn)斗；有了你的陪伴，我豪情滿懷，成長的道路亮堂了許多。

亮點(diǎn)透視

采用第二人稱，別具一格 考生別出心裁，用第二人稱的口吻與爸爸交流，交流的內(nèi)容是爸爸喝酒時(shí)分享給自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，親切自然。這種手法便于考生直抒胸臆，表情達(dá)意，無形中拉近了自己與爸爸之間的距離，也拉近了考生與讀者之間的距離，有強(qiáng)烈的感染力。

條理清晰，層次井然 爸爸喝著酒與“我”分享“立足現(xiàn)在”、“暢想未來”、“憶苦思甜”的三個(gè)片斷，體現(xiàn)出考生構(gòu)思上的獨(dú)具匠心。

多重描寫，生動(dòng)形象 爸爸的一顰一笑、一舉一動(dòng)、一言一語在考生的筆下生動(dòng)傳神，讓人讀來如見其人。