“中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的科學內(nèi)涵及應用”香山會議共識2017年4月26-27日第594次香山會議

關于中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的內(nèi)涵

1.中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維是在中醫(yī)基礎理論指導下，分析疾病診治規(guī)律的決策過程，是中醫(yī)學原創(chuàng)理論指導下的臨床應用。

2.中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維包括天人合一、形神一體、系統(tǒng)整體、恒動變易、中和平衡的指導原則，以象數(shù)類比、司外揣內(nèi)、知常達變?yōu)橹饕季S方法，以辨證論治為主要體現(xiàn)形式，以及臨床疾病診療過程中的具體思維應用。

關于中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的意義及現(xiàn)狀

3.中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維是保持和提高中醫(yī)藥臨床療效優(yōu)勢的基礎，是中醫(yī)藥傳承發(fā)展的核心內(nèi)容。

4.近年來，中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的培養(yǎng)逐漸得到重視。但由于整體社會文化環(huán)境的影響、中醫(yī)藥教育以及醫(yī)教研相關管理機制體制與評價體系偏離等因素，導致中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維存在嚴重的弱化、西化和僵化的現(xiàn)象，亟待解決。

關于中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維培養(yǎng)和強化的問題

5.中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的培養(yǎng)首先需要進一步加強中醫(yī)藥院校師資培訓，提高教師整體素質(zhì)和水平；必須強化高等中醫(yī)教育中相關文化課程，提高學生對中華文化的認同感；突出中醫(yī)基礎理論的原創(chuàng)思想，提高中醫(yī)藥教材質(zhì)量和教學水平；鼓勵適合中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維培養(yǎng)的多種教育模式的探索和結合；提倡“讀經(jīng)典”與“多臨床”的有機結合，鼓勵案例教學、注重實踐教學。

6.落實“中西醫(yī)并重”要求，改革影響中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維培養(yǎng)和落地的有關醫(yī)政管理、人才培養(yǎng)與評價等相關政策。中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維培養(yǎng)工程應貫穿于各級政府管理部門的醫(yī)療、科研、教育與人才培養(yǎng)的建設項目與計劃中。

7.在當前的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓工作中，應尊重中醫(yī)藥臨床學科特點，應以強化中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維、培養(yǎng)專業(yè)思想牢固、有扎實理論功底的中醫(yī)臨床人才為目標，鼓勵開展以強化中醫(yī)思維為教學內(nèi)容和教學模式的改革，探索建立科學合理的評價體系。

8.中醫(yī)臨床原創(chuàng)思維的培養(yǎng)應納入中醫(yī)師的終身教育體系中。