盛 麗

（大連市旅順口區(qū)鐵山中心衛(wèi)生院，遼寧 大連 116045）

健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用評價

盛 麗

（大連市旅順口區(qū)鐵山中心衛(wèi)生院，遼寧 大連 116045）

目的評價健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用。方法選自本院2015年4月至2016年4月間收治的糖尿病患者60例，并隨機(jī)分為觀察組以及對照組。每組30例。觀察組采用健康教育護(hù)理方法對患者進(jìn)行護(hù)理，對照組采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理。隨后對病患的糖尿病知識掌握程度、空腹血糖指數(shù)、餐后2 h血糖指數(shù)、糖化血紅蛋白指數(shù)進(jìn)行對比，并做好記錄。結(jié)果通過為期半年的跟進(jìn)調(diào)查，觀察組的糖尿病知識掌握程度、空腹血糖指數(shù)、餐后2 h血糖指數(shù)、糖化血紅蛋白指數(shù)控制情況明顯高于對照組患者，二組護(hù)理效果差異明顯P＜0.05。結(jié)論實行健康教育可以有效地幫助糖尿病患者減輕病情、降低血糖，同時可以提高患者的生活質(zhì)量，幫助患者養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有利于患者的早日康復(fù)，值得大力推廣。

健康教育；糖尿??；臨床護(hù)理；作用

糖尿病是由于機(jī)體胰島素分泌不足造成體內(nèi)糖類代謝紊亂的慢性疾病。由于患者治療依從性相對不足、糖尿病知識掌握程度不夠等原因，導(dǎo)致單純依靠藥物進(jìn)行控制血糖效果不夠理想[1]。因此，有效的健康教育模式顯得尤為重要。本文主要評價健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用。報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料：選自本院2015年4月至2016年4月間收治的糖尿病患者60例，并隨機(jī)分為觀察組以及對照組。每組30例。對照組男性患者16例，女性患者14例，年齡為33～76歲，平均年齡為（41.23±2.54）歲，病程1.8～5年，平均（3.5±1.9）年，對照組患者采用常規(guī)護(hù)理方法進(jìn)行護(hù)理。觀察組30例，男性患者15例，女性患者15例，年齡為39～82歲，平均年齡為（39.51±3.16）歲，病程2.1～5.2年，平均（3.3±1.8）年。觀察組患者健康教育護(hù)理方法對患者進(jìn)行護(hù)理。兩組患者性別、年齡、病程無顯著差異，P＞0.05，存在可比性。

1.2 護(hù)理方法：兩組患者入院后，均行常規(guī)護(hù)理，包括入院宣教、心理干預(yù)、病情監(jiān)測及出院指導(dǎo)等；觀察組則加強(qiáng)對患者的健康教育，由經(jīng)驗豐富的主管護(hù)師、護(hù)士長及責(zé)任護(hù)理人員組成健康教育小組，同時根據(jù)患者需求、文化程度等，擬定個性化、有針對性的健康教育計劃并實施，具體護(hù)理方法如下：①關(guān)于糖尿病基礎(chǔ)知識方面的教育。因患者的知識文化水平不同，需對不同患者采取不同的教育方法

[2]。如采取形象教育、口頭教育等教育方式對患者進(jìn)行糖尿病基礎(chǔ)知識的宣傳與普及，鼓勵患者學(xué)習(xí)相關(guān)的防護(hù)知識。②對患者進(jìn)行運動方面的指導(dǎo)教育。根據(jù)患者的情況不同，為患者制定相應(yīng)的運動方案。運動方案的制定一定要科學(xué)、合理，避免使患者感到過分勞累。如果患者在運動過程中感覺身體不適，應(yīng)立即停止運動。③對糖尿病患者進(jìn)行自我監(jiān)測教育。指導(dǎo)患者實行自我監(jiān)測，可以選擇較為方便的血糖儀對患者自身的血糖水平進(jìn)行實時檢測。通常建議患者每天測量4次，其中3次應(yīng)于飯后兩小時進(jìn)行檢測，1次宜空腹進(jìn)行血糖檢測。④對患者進(jìn)行出院后的健康教育。告誡糖尿病患者在出院后保持健康的生活規(guī)律。同時飲食方案的制定一定要合理?；颊咝杓訌?qiáng)身體鍛煉，以提高自身的抵抗力?；颊咴诔鲈汉箜殘猿职磿r回醫(yī)院進(jìn)行復(fù)診，并及時調(diào)整飲食方案等[2]。

1.3 評定標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)患者對于糖尿病知識的掌握程度不同，可分為完全掌握、基本掌握以及沒有掌握3種標(biāo)準(zhǔn)。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析：通過SPSS19.0統(tǒng)計學(xué)軟件分析以及處理本組研究數(shù)據(jù)，采用t檢驗，組間數(shù)據(jù)對比差異明顯，具備統(tǒng)計學(xué)意義以P＜0.05表示。

2 結(jié) 果

對患者進(jìn)行相關(guān)護(hù)理后，取得了較好的效果。其中觀察組患者對糖尿病知識完全掌握、基本掌握、沒有掌握的分別為22例、6例、2例。總掌握率為93.33%。對照組患者對糖尿病知識為完全掌握、基本掌握、沒有掌握的分別為10例、9例、11例?？傉莆章蕿?3.33%。對比顯示，觀察組患者對糖尿病知識的掌握程度優(yōu)于對照組患者，有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

3個月后，對照組在空腹血糖指數(shù)、餐后2 h血糖指數(shù)、糖化血紅蛋白指數(shù)等分別為（6.4±1.3）、（6.1±1.0）、（11.4±2.8），觀察組分別為（4.3±1.0）、（4.5±0.8）、（4.3±1.1）。組間數(shù)據(jù)對比發(fā)現(xiàn)，觀察組在空腹血糖指數(shù)、餐后2 h血糖指數(shù)、糖化血紅蛋白指數(shù)均優(yōu)于對照組（P＜0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。

3 討 論

臨床上糖尿病的治療主要是通過藥物控制和預(yù)防機(jī)體血糖的升高，目前常用藥有二甲雙胍、格列奈類及各種胰島素藥物等。由于患者治療依從性相對不足、糖尿病知識掌握程度不夠等多重因素造成糖尿病的血糖控制效果不佳，導(dǎo)致并發(fā)癥發(fā)生。患者的糖尿病知識掌握程度與提高治療效果存在一定的關(guān)系[3]。研究表明，患者的糖尿病知識掌握程度高可有效的避免血糖升高。因此糖尿病知識教育對治療效果具有重要意義。本文通過選自本院收治的60例糖尿病患者的臨床資料，主要評價健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用。結(jié)果表明，采用健康教育護(hù)理方法可以有效降低血糖，同時其降血糖的效果相對于常規(guī)護(hù)理方法方式的降糖效果更為理想，教育效果也更顯著。

綜合上述，對患者糖尿病進(jìn)行教育健康教育護(hù)理，不僅能提高患者對病情的認(rèn)知，還有利于糖尿病的治療和控制[4]。在糖尿病住院患者護(hù)理工作中值得進(jìn)行推廣應(yīng)用。

[1] 李艷芳.健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用[J].北方藥學(xué),2014,11(2):150-151.

[2] 丁桂桃.健康教育臨床護(hù)理路徑在糖尿病護(hù)理中的應(yīng)用[J].糖尿病新世界,2014(18):52.

[3] 李延芝.探討健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用[J].糖尿病新世界,2015(1):190-191.

[4] 田心紅.淺議健康教育在糖尿病臨床護(hù)理中的作用[J].糖尿病新世界,2015(16):154-155.

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1671-8194（2017）05-0202-01