張揚(yáng)

摘要：在信息社會(huì)中，廣告信息占據(jù)很重要的位置，人們通過廣告信息就能了解各類產(chǎn)品以及服務(wù)的特性。對(duì)于廣告策劃與創(chuàng)意專業(yè)而言，課程教學(xué)更加不能缺乏新穎的創(chuàng)意和廣告策劃。這是因?yàn)?，廣告策劃創(chuàng)意的課程與日常生活具有緊密的聯(lián)系，教師在授課時(shí)就需要培育學(xué)生們對(duì)于廣告的創(chuàng)意能力，在此基礎(chǔ)上才能做好廣告創(chuàng)意的策劃。為此，廣告策劃與創(chuàng)意的學(xué)科教學(xué)有必要轉(zhuǎn)變模式，從而更好適應(yīng)廣告策劃的現(xiàn)狀，發(fā)揮廣告的創(chuàng)意價(jià)值。

關(guān)鍵詞：廣告策劃與創(chuàng)意；課程教學(xué)；策劃；創(chuàng)意

從學(xué)科體系來看，廣告創(chuàng)意策劃應(yīng)當(dāng)構(gòu)成核心性的學(xué)科內(nèi)容；然而與此同時(shí)，廣告策劃創(chuàng)意課程也體現(xiàn)了較大難度。在課程教學(xué)中，師生應(yīng)當(dāng)緊密配合，共同探求廣告策劃的關(guān)鍵內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)[1]。目前的課程體系中，廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)包含了市場(chǎng)定位和調(diào)研、廣告的整體規(guī)劃、增加創(chuàng)意內(nèi)容等很多環(huán)節(jié)，課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊密銜接各個(gè)流程和環(huán)節(jié)。對(duì)于教學(xué)本身而言，廣告策劃與創(chuàng)意的日常教學(xué)同樣需要體現(xiàn)創(chuàng)新性，在體現(xiàn)創(chuàng)意的前提下才能培育學(xué)生的廣告策劃能力，在廣告策劃中融入創(chuàng)新因素。

一、改進(jìn)廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)的必要性

進(jìn)入新時(shí)期后，各個(gè)行業(yè)都不能缺乏廣告宣傳。通過創(chuàng)意性的廣告策劃及宣傳，消費(fèi)者才能真正明確品牌效應(yīng)，從而發(fā)自內(nèi)心認(rèn)可并接受產(chǎn)品及服務(wù)。由此可見，廣告創(chuàng)意策劃在信息社會(huì)中體現(xiàn)了重要意義。對(duì)于學(xué)科教學(xué)來講，廣告專業(yè)培育新型人才的關(guān)鍵點(diǎn)就在于鼓勵(lì)創(chuàng)意，進(jìn)而提高同學(xué)們具有的廣告策劃和創(chuàng)新能力。為此，廣告策劃與創(chuàng)意的相關(guān)教學(xué)有必要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)模式，在此基礎(chǔ)上才能更新教學(xué)方式，在廣告創(chuàng)意課程中融入更多的創(chuàng)意元素[2]。

在廣告專業(yè)的學(xué)科體系中，廣告策劃創(chuàng)意學(xué)科的整體難度是較大的，同時(shí)這門課程也體現(xiàn)了顯著的操作性和綜合性特征。面對(duì)廣告策劃創(chuàng)意的學(xué)科課程，同學(xué)們通常會(huì)感覺到很難把握和理解，甚至對(duì)此產(chǎn)生畏難心情。這種狀態(tài)下，教師通常在課堂上講解最基本的廣告策劃原理，然后為同學(xué)們布置與此相關(guān)的習(xí)題用于演練。然而實(shí)際上，這種僵化且單調(diào)的課程模式很難激發(fā)興趣，同時(shí)也背離了新課改的根本宗旨。由此可見，廣告策劃創(chuàng)意的相關(guān)教學(xué)有必要融入更多的創(chuàng)意，在課程講授的各環(huán)節(jié)中都需要表達(dá)創(chuàng)意。只有全面加以改進(jìn)，廣告策劃課程才會(huì)充滿趣味性，確保師生能做到密切配合和充分互動(dòng)。

二、課程教學(xué)中的創(chuàng)意與策劃

時(shí)代正在進(jìn)步，與之相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也迅速擴(kuò)展。從現(xiàn)狀來看，日常生活和各行業(yè)生產(chǎn)都不能缺乏網(wǎng)絡(luò)作為輔助。在網(wǎng)絡(luò)化的新形勢(shì)下，廣告制作及傳播的相關(guān)技術(shù)也在隨之更新。近些年來，廣告創(chuàng)意占據(jù)了市場(chǎng)中的重要地位，一則廣告如果不具備創(chuàng)新性那么很難調(diào)動(dòng)受眾的興趣，同時(shí)也無(wú)法展現(xiàn)相應(yīng)的宣傳效果。因而在專業(yè)課程中，廣告策劃創(chuàng)意這門專業(yè)課有必要包含創(chuàng)意策劃的元素，通過改進(jìn)傳統(tǒng)課堂的方式來融入創(chuàng)意。從課程教學(xué)角度來講，師生需要密切配合并且共同分享廣告策劃的經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新現(xiàn)有的課程體系。只有重視課堂策劃與課程創(chuàng)新，才能在根本上體現(xiàn)廣告策劃創(chuàng)意的實(shí)效性。具體而言，廣告策劃創(chuàng)意課程應(yīng)當(dāng)包含如下的創(chuàng)新性：

（一）先期的市場(chǎng)調(diào)研

搞好廣告策劃的前提就在于全方位的市場(chǎng)調(diào)研。通過市場(chǎng)調(diào)查，學(xué)生才能明確現(xiàn)今市場(chǎng)中的消費(fèi)傾向和消費(fèi)需求，在把握受眾需求的基礎(chǔ)上策劃廣告。由此可見，市場(chǎng)調(diào)研與廣告創(chuàng)意具有直接性的聯(lián)系，是不能忽視的。在課程教學(xué)的先期階段，教師就需要指引同學(xué)們做好市場(chǎng)調(diào)查，通過這種方式來把握市場(chǎng)中的行業(yè)導(dǎo)向，運(yùn)用新穎的方式來增加廣告創(chuàng)意。先期調(diào)查環(huán)節(jié)具體應(yīng)當(dāng)包含消費(fèi)者調(diào)查、市場(chǎng)形勢(shì)調(diào)查及其他有關(guān)的調(diào)研。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生應(yīng)當(dāng)做好因地制宜的市場(chǎng)調(diào)研，從而明確現(xiàn)今消費(fèi)市場(chǎng)的走向和動(dòng)態(tài)[3]。

（二）更新廣告策劃的課程內(nèi)容

教師在選擇與廣告策劃創(chuàng)意有關(guān)的課堂內(nèi)容時(shí)，不應(yīng)停留于淺層的大綱內(nèi)容，而是要深入挖掘新穎的廣告創(chuàng)意要素。這是由于，課程內(nèi)容與培育創(chuàng)意能力的宗旨緊密相關(guān)，為此有必要從全面的角度入手來更新廣告策劃創(chuàng)意的具體內(nèi)容。在課堂教學(xué)中，教師可以指引同學(xué)們閱讀廣告創(chuàng)意的核心性雜志，例如《現(xiàn)代廣告》以及《如何做創(chuàng)意》等優(yōu)秀雜志。此外，還可以通過引入名人演講稿的方式來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，在廣告創(chuàng)意課程中增加趣味性的要素。

（三）重視項(xiàng)目模擬和落實(shí)

廣告策劃教學(xué)的創(chuàng)意不應(yīng)停留于表層，而是需要逐步深入，為學(xué)生提供親手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。在創(chuàng)意觀念的引領(lǐng)下，師生需要共同構(gòu)建廣告策劃的實(shí)踐基地。例如：各個(gè)學(xué)習(xí)組的同學(xué)們通過制作創(chuàng)意性的PPT，就可以擬定明確的廣告創(chuàng)意方案。通過實(shí)踐調(diào)研的方式，師生可以在課堂上模擬廣告策劃的不同角色，解答客戶的疑惑。這種做法密切結(jié)合實(shí)踐，同時(shí)也符合了廣告策劃創(chuàng)意的根本宗旨。

三、總結(jié)

總而言之，廣告策劃與創(chuàng)意這門課程本身就具有顯著的創(chuàng)新性，課程學(xué)習(xí)過程中的師生需要分享廣告策劃創(chuàng)意的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上才能給出新穎的廣告策劃。因此可以得知，廣告策劃創(chuàng)意的日常教學(xué)不能缺乏創(chuàng)新性，通過創(chuàng)意的方式來表達(dá)廣告內(nèi)容，這樣做才能真正吸引受眾[4]。在新課改形勢(shì)下，廣告創(chuàng)意策劃的相關(guān)教學(xué)也有必要加以全面改進(jìn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中融入創(chuàng)意內(nèi)容，進(jìn)而塑造高水準(zhǔn)的廣告創(chuàng)意能力，服務(wù)于新時(shí)期廣告策劃與創(chuàng)意教學(xué)的全面改進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]周啟新.淺談廣告策劃與創(chuàng)意課程教學(xué)的策劃與創(chuàng)意[J].美術(shù)教育研究，2012（15）：96-97.

[2]張瑞.《廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].青年記者，2016（02）：103-104.

[3]潘君.廣告策劃與創(chuàng)意課程改革[J].文學(xué)教育（上），2013 （03）：112-113.

[4]李娜佳.廣告策劃與創(chuàng)意課程的創(chuàng)意教學(xué)[J].中外企業(yè)家，2013（35）：127+130.