彭斌

【摘 要】本文根據(jù)中職新生班主任在期初工作中需要探討和鉆研的重點問題，從適應能力的主題班會、專業(yè)思想的主題班會、法紀觀念教育的主題班會、安全教育的主題班會、職業(yè)生涯規(guī)劃的主題班會五個方面進行闡述分析。

【關(guān)鍵詞】中職新生 期初 班會

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10B-0071-02

中職新生是初三畢業(yè)生邁入中職生的過渡生源。中職生活和學習與初中階段既存在著千絲萬縷的聯(lián)系，又有著根本性的區(qū)別。中職新生進入中職學校，面臨的是一個全新的環(huán)境，對中職學校的學習、生活既感到陌生又感到十分好奇，既想快速地了解職校的特點、明確自己努力的方向和確立自己的目標，又不清楚自己該從何處下手。中職新生班主任如何在最短的時間內(nèi)讓新生擺脫初中生活和學習的定勢思維，使新生更快地進入中職生活和學習的狀態(tài)，重新定位自己并建立新的學習目標？中職新生期初班會在整個中職生涯中便是一塊“奠基石”。如何做好中職生期初班會培訓，本文筆者就總結(jié)擔任中職班主任工作十多年來經(jīng)驗，淺談中職新期初班會培訓的若干策略。

一、適應能力的主題班會

（一）環(huán)境適應能力的教育

中職新生初到職業(yè)學校所面對的環(huán)境是陌生的，這在一定程度上造成了學生心理上的不適。首先，宿舍是新生的“家”，在這里新生要學會從初識到相熟再到和諧相處的過程。培訓新生學會相互尊重、相互包容、學會關(guān)愛他人是新生間能夠平等友好交流的基本原則，切忌部分學生惡習“重出江湖”。積極培訓新生共建“文明宿舍”的理念，為之建立新目標責任制，讓新生共朝新目標奮斗。其次，制訂全新的班級概念，重視新生見面交流會的培訓，創(chuàng)設(shè)新生知已知彼的機會，讓他們在交流的同時減少陌生感和孤獨感，進而調(diào)整心態(tài)，在最短的時間內(nèi)適應新的環(huán)境。再次，學校環(huán)境的適應教育可以帶領(lǐng)新生參觀各個專業(yè)的功能室、實訓室以及學校的圖書館、閱覽室和榮譽室，讓新生對學校有一個感觀上的認識，使新生對學校不再陌生、不再彷徨，從而以一種積極主動、健康向上的心態(tài)融入新的環(huán)境。

（二）新生間關(guān)系處理的教育

新生間的關(guān)系如果比較緊密，他們的交流水平、包容水平就會保持在很高的一個程度，這就為班級管理添光加彩，使班級管理更勝一籌。新生間關(guān)系的處理教育就是要加強個體間的交流、學會關(guān)心他人、學會寬容他人、學會完善自我并保持適當?shù)木嚯x。如果處理不好，可能對于部分新生就會處于委曲求全、處處忍讓或者出現(xiàn)過分地維護自己、言談舉止不考慮別人的感受等情況；這就為新生間關(guān)系進一步發(fā)展設(shè)置障礙甚至演變成危機。因此，新生間關(guān)系處理教育培訓要灌輸求同存異的理念，為新生間的友好相處提供根本保證。

（三）生活學習適應能力的教育

在生活方式上，中職學校生活的特點就必須要求中職新生具備更強的自理自立能力。在班會培訓中要突出強調(diào)良好習慣的養(yǎng)成，包括娛樂生活、個人生活、消費方式、交往方式等。因此，班會培訓中新生自理、自立的精神培養(yǎng)至關(guān)重要。在學習方式上，職業(yè)學校的課程學習與中學階段的學生發(fā)生了根本性變化。自主性強是中職學校學習的特點，制訂適合自己的學習計劃和學習時間的分配都要因人而異。指導和培訓學生如何進行自學并且進行自我督促檢查是班會培訓的重點內(nèi)容之一。

總之，適應能力的教育培訓是班主任要在了解、熟悉其特點的基礎(chǔ)上進行的。培養(yǎng)新生用積極主動的態(tài)度去對待現(xiàn)實問題或者矛盾，教育新生積極改變自身存在的不良習氣觀念、行為習慣及不健康心理狀態(tài)，才能符合新環(huán)境即中職學校對新生的要求。

二、專業(yè)思想的主題班會

中職新生的班主任要明確專業(yè)思想的教育就是讓新生了解自己所學專業(yè)的特點，進一步轉(zhuǎn)變學習觀念和轉(zhuǎn)變學習方法，從而確立學習目標。

（一）專業(yè)概念和現(xiàn)狀

新生班主任可以通過播放學校的課件、專題片介紹本班專業(yè)的定位；發(fā)展的現(xiàn)狀，包括專業(yè)的社會地位、教學科研、師資設(shè)備等。這樣可以使學生了解怎樣突破中學學習的局限性和思維定勢，樹立全新的學習觀念和牢固的專業(yè)思想。

（二）課程體系設(shè)計

任何一個專業(yè)都有對應的課程體系，中職課程體系可以分為德育教育課程、文化基礎(chǔ)課程、綜合素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程以及限選課程等。專業(yè)課程既包括理論課又包括實訓課。同時，每門課程的開課時間都有教學計劃。新生班主任對課程體系的介紹可以讓學生做到心中有數(shù)，從而更好地完善自己的學習計劃和目標。

（三）就業(yè)前景和成才例子

首先，新生班主任對本班專業(yè)的就業(yè)前景要有充分的認識。就業(yè)前景簡單地講，就是畢業(yè)后學生的就業(yè)問題即市場對本專業(yè)的供求關(guān)系。準確的分析當今社會的就業(yè)前景可以使新生對日后做最充分的心理準備。其次，成才例子的講解可以起到勵志的作用，但凡成才的背后一定有著鮮為人知的故事和付出常人無法體會的艱辛。這些正能量例子的講解對新生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀會起到不可估量的促進作用。同時，也為他們自己的專業(yè)思想起到鞏固作用。通過這個主題班會的開展，就是告訴新生如何樹立遠大的理想抱負同時也告訴他們學會認識世界、學會做人、學會生存，職業(yè)學校的概念就會慢慢地清晰顯現(xiàn)。

三、法紀觀念教育的主題班會

中職新生的年齡特征是一個非常敏感的話題，對他們進行法紀教育就是讓他們樹立正確的法紀觀念，從而規(guī)范自己的行為舉止。比如，《中等職業(yè)學校學生公約》、《學籍管理規(guī)定》、《違法處罰條例》等；同時結(jié)合一些典型案例來教育，以案說法、以事論理，那班會教育效果一定會更好。筆者在舉行這樣的主題班會時，通常會引用一些經(jīng)典的案例（比如馬加爵案件）和上網(wǎng)搜索近期發(fā)生的比較典型的案例。通過血淋淋的視頻或新聞報道，讓中職新生自己明白違法亂紀帶來的危害，從而產(chǎn)生個人守紀守法、大家共同守法的共鳴。加強中職新生的法制教育，創(chuàng)新性地實施素質(zhì)教育，讓中職新生樹立學法、知法、依法和用法觀念，在規(guī)范自己行為的同時也學會保護自己的合法權(quán)益。

四、安全教育的主題班會

安全的教育是學校教育中的重中之重，只有安全才有發(fā)展。對新生的安全主要包括：

（一）人身安全

陌生的環(huán)境可能存在著很多的不確定因素，因此結(jié)伴而行、避免走夜路、不參與幫派團伙、不和校外陌生人來往等都是確保自己人身安全的因素。

（二）交通安全

對新生而言，新的環(huán)境可能更具好奇心。外出游玩或回家一定要正確履行請銷假制度，乘坐安全交通工具。結(jié)合案例加以說明，代價是沉重的，教訓是深刻的。

（三）個人財物安全

財務安全意識防范要講究，財不要太“露”，物不要太貴，學生時代講究物美價廉。另外，進出注意關(guān)好門窗，對陌生人要有一定的警惕。否則，財物一旦失竊，在一定程度上會影響新生的穩(wěn)定性。

安全教育是一個老生常談的話題，單純地強調(diào)可能班會效果不會太好。筆者建議在舉行此類主題班會時一定要結(jié)合多媒體課件和網(wǎng)上關(guān)于安全事故的視頻，以案說理、以事論理，讓中職新生在觀看后撰寫觀后感，以此達到看、聽、讀、寫、悟的學習目的。如果條件允許可以在此類的主題班會中加入一些互動環(huán)節(jié)，比如在舉行交通安全教育主題班會時可學習和比劃交通警察指揮交通常用的手勢，通過手勢的解讀讓中職新生對交通執(zhí)法、交通法規(guī)的遵守有更深層次的理解。

五、職業(yè)生涯規(guī)劃的主題班會

古人云：“凡事預則立，不預則廢?！甭殬I(yè)生涯規(guī)劃是人生職業(yè)目標的導向，正確理解自己的興趣愛好、優(yōu)勢潛能并考慮當今政治經(jīng)濟條件認真分析個人性格特征且結(jié)合專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu)，對自己將來從事的職業(yè)做出方向性的方案。當每一位中職新生做出選擇的時候，一定明白自己想做什么并對選擇的客體做深入細致的了解。中職新生最終是否能夠成功，關(guān)鍵在于自己是否能夠最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢潛能，而這種優(yōu)勢潛能發(fā)揮的結(jié)果便是選擇的結(jié)果。中職新生正確地選擇自己優(yōu)勢的專業(yè)領(lǐng)域可以達到事半功倍的效果，也是中職新生自己在未來職場中提升自己的關(guān)鍵。

總之，中職新生期初班會教育既是考驗新生班主任的第一道難題也是穩(wěn)定新生的重要途徑。班主任的第一魅力來源于新生的期初班會互動給新生留下的印象。中職新生班主任可以在第一個主題班會上介紹自己的學歷、經(jīng)歷、經(jīng)驗、個人成果、已教畢業(yè)學生成果、歷任班主任班級成果和個人的興趣愛好等，這可以給新生展示一個全新的班主任概念。同時，也是消除班主任和新生之間陌生感的捷佳途徑，使中職新生盡快地適應中職學校的各種環(huán)境。

【參考文獻】

[1]劉義務.中職學生素質(zhì)教育讀本[M].西安：陜西人民教育出版社，2008

[2]夏春秋.中等職業(yè)學校新生入學教育[M].南寧：廣西人民出版社，2014

【作者簡介】彭 斌（1978— ），男，壯族，廣西田陽人，百色市隆林各族自治縣職業(yè)技術(shù)學校講師，學校招生就業(yè)處主任，2002年9月至今一直擔任中職班主任工作，多年來榮獲百色市、自治縣“優(yōu)秀班主任”榮譽稱號，研究方向：中職招生就業(yè)管理、中職班主任工作。

（責編 羅汝君）