丁玉友+羅運(yùn)環(huán)

摘 要：文章從中等師范學(xué)校生源質(zhì)量下降的問(wèn)題出發(fā)，從招生制度、就業(yè)前景、學(xué)校師資水平三方面對(duì)生源質(zhì)量下降的原因進(jìn)行了分析，并針對(duì)這些問(wèn)題提出了相關(guān)提高路徑，以期能為中等師范學(xué)校生源質(zhì)量的提高提供幫助。

一、問(wèn)題的提出

新時(shí)代下的教師應(yīng)具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，不僅要知識(shí)淵博、學(xué)問(wèn)深厚、有理想、有道德，而且還要具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的信念，不斷自我更新。但目前教師隊(duì)伍的培養(yǎng)和發(fā)展困難重重，一方面教師整體待遇不高，對(duì)高素質(zhì)人才的吸引力不大；另一方面，學(xué)校在人才培養(yǎng)上存在問(wèn)題，畢業(yè)生素質(zhì)和能力達(dá)不到社會(huì)要求。中等師范學(xué)校作為教師隊(duì)伍培養(yǎng)的力量之一，現(xiàn)階段招生工作卻陷入了困境，為了擴(kuò)招學(xué)校大大降低了招生分?jǐn)?shù)，很多文化不達(dá)標(biāo)的學(xué)生也被統(tǒng)統(tǒng)招入學(xué)校；同時(shí)，生源質(zhì)量的下降也對(duì)教師隊(duì)伍的發(fā)展產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，而這一問(wèn)題也在不斷地引起廣大教育工作者和社會(huì)的重視。

二、中等師范生源質(zhì)量下降成因

1.現(xiàn)行招生制度影響生源質(zhì)量

受“先本后?！闭猩叩挠绊懀械葞煼秾W(xué)校招收的學(xué)生質(zhì)量本就相對(duì)較低，而有些學(xué)校為了提高競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，對(duì)學(xué)生文化課分?jǐn)?shù)的要求也逐年降低，甚至有些學(xué)校對(duì)學(xué)生入學(xué)的文化成績(jī)完全沒(méi)有要求，直接造成低分段學(xué)生比例劇增，生源質(zhì)量下降。低質(zhì)量生源進(jìn)入中等師范學(xué)校后能否培養(yǎng)成合格的人民教師，順應(yīng)時(shí)代要求，滿足社會(huì)需求著實(shí)令人擔(dān)憂。

2.就業(yè)前景不明阻礙了優(yōu)質(zhì)生源的吸引

中等師范學(xué)校自身定位不明確，缺乏將自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)融入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的能力，不在學(xué)校特色發(fā)展、教學(xué)管理和品牌建設(shè)上下功夫，僅通過(guò)盲目降低分?jǐn)?shù)進(jìn)行招生，學(xué)生培養(yǎng)方向不明確，學(xué)生畢業(yè)后無(wú)法滿足當(dāng)?shù)匕l(fā)展要求，就業(yè)困難，學(xué)生根本看不到就業(yè)前景，所以不愿選擇該類學(xué)校，吸引優(yōu)質(zhì)的學(xué)生報(bào)考更是難上加難。

3.部分學(xué)校師資隊(duì)伍參差不齊

學(xué)校師資力量的配置狀況是學(xué)生與其家長(zhǎng)在擇校時(shí)考慮的重要因素之一，師資力量雄厚配置合理，對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的吸引力，反之則亦然。而當(dāng)前我國(guó)部分中等師范學(xué)校師資隊(duì)伍參差不齊，一方面自有教師和外聘教師比例失調(diào)，自有教師數(shù)量無(wú)法滿足學(xué)校發(fā)展，另一方面雙師型教師極為缺乏，對(duì)“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)極為不利，這種現(xiàn)象也是造成生源質(zhì)量下降的主要原因。

三、提高中等師范生源質(zhì)量的路徑

1.找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位，科學(xué)配置專業(yè)

中等師范學(xué)校應(yīng)提高辦學(xué)特色，結(jié)合地方發(fā)展要求精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)方向，以研究型人才和應(yīng)用型人才合理設(shè)置專業(yè)，科學(xué)配置相應(yīng)的教學(xué)資源。根據(jù)社會(huì)發(fā)展需求科學(xué)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置和招生計(jì)劃相關(guān)工作，避免專業(yè)同質(zhì)化及人才培養(yǎng)過(guò)?；蚨倘?。同時(shí)，應(yīng)注重各學(xué)科間的相互滲透，實(shí)現(xiàn)綜合性發(fā)展的同時(shí)又要凸顯專業(yè)特色，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。

2.強(qiáng)化學(xué)校師資配置

各大院校在積極推動(dòng)自身發(fā)展的同時(shí)應(yīng)爭(zhēng)取各方力量支持，努力強(qiáng)化學(xué)校的師資配置，結(jié)合學(xué)校的相關(guān)專業(yè)設(shè)置，形成符合專業(yè)發(fā)展要求的師資隊(duì)伍梯隊(duì)，老、中、青教師相結(jié)合，以老帶小確保師資力量的連續(xù)性。同時(shí)，應(yīng)積極組織教師培訓(xùn)，優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)需求。

3.開(kāi)展全方位的招生宣傳工作

學(xué)校要重視招生宣傳工作，充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等新聞媒介全方位開(kāi)展招生宣傳工作；招生工作應(yīng)人人重視人人參與，各個(gè)部門(mén)要聯(lián)合招生工作辦以整體形象吸引優(yōu)質(zhì)生源；打破時(shí)間限制，在整個(gè)學(xué)生培養(yǎng)工作中時(shí)刻進(jìn)行招生工作；突破地域限制，各地區(qū)的招生均衡進(jìn)行。

4.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)質(zhì)量

學(xué)校應(yīng)結(jié)合社會(huì)需求進(jìn)行人才培養(yǎng)，科學(xué)設(shè)置專業(yè)，以正確的就業(yè)導(dǎo)向促進(jìn)招生工作和學(xué)生就業(yè)工作的合理對(duì)接。根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)分層次展開(kāi)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力和社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，目前中等師范學(xué)校生源質(zhì)量下降趨勢(shì)明顯，筆者針對(duì)生源質(zhì)量下降的主要原因從人才培養(yǎng)、專業(yè)設(shè)置、師資配置、招生工作、就業(yè)指導(dǎo)等方面提出了一些關(guān)于生源質(zhì)量提高的相關(guān)策略，希望能對(duì)中等師范學(xué)校生源質(zhì)量的提高有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]高 偉.包頭師范學(xué)院幼師生源質(zhì)量的分析與思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2009，（2）.

[2]王 滔.高職院校生源質(zhì)量下降原因及對(duì)策探討[J].保險(xiǎn)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（2）.

（作者單位：丁玉友 安徽省霍邱縣師范學(xué)校；羅運(yùn)環(huán) 安徽省霍邱縣潘集鎮(zhèn)左王中學(xué)）