葉水娣

摘 要：古詩詞作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，以其文字的優(yōu)美和旋律的優(yōu)雅贏得了很多人的喜愛和推崇。近年來，隨著人們對古典文化的喜愛之情日益濃厚，古詩詞教學(xué)在語文教學(xué)中所占的比重越來越大。但我國小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的實際教學(xué)情況卻不容樂觀。文章擬就當前我國小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題進行一定的分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的教學(xué)策略以供日后參考。

小學(xué)語文是一門培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的關(guān)鍵學(xué)科，在教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，古詩詞教學(xué)是重點也是難點，因為古詩詞本身凝聚了眾多的文化因素和文化內(nèi)涵，許多古詩詞對于成人來說也不易理解。與此同時，由于應(yīng)試教育的觀念根深蒂固，許多語文教師在教授學(xué)生古詩詞時本身也存在著一定的問題，這些教學(xué)方面的失誤使得學(xué)生對古詩詞意境和文化內(nèi)涵的理解更加困難。

一、當前小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，很多語文教師在教授古詩詞時往往十分重視學(xué)生對詩詞的記憶和背誦。然而，由于對古詩詞內(nèi)容的不理解，學(xué)生的背誦方法多是對內(nèi)容進行機械性記憶，這種情況下，學(xué)生即使完成了對古詩詞的記憶，但是卻不能夠真正領(lǐng)略古詩詞的意境。同時，由于教師在教授古詩詞時缺乏相應(yīng)的教學(xué)策略，這導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習古詩詞的積極性受到較大的影響，不利于學(xué)生日后的深入學(xué)習。當前，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中存在的問題主要有以下幾點：

（1）古詩詞的講解只停留在文本表層，未能引導(dǎo)學(xué)生對詩詞內(nèi)容進行深入理解。小學(xué)語文教材中編選的古詩詞雖然相對簡單易懂，但是文本之外仍然有著豐富的內(nèi)涵。然而，教師在教學(xué)的過程中，未能引導(dǎo)學(xué)生對古詩詞特殊的意境和情感進行深入理解。長此以往，學(xué)生的素養(yǎng)得不到相應(yīng)的提高，不能真正地培養(yǎng)對古詩詞的熱愛，從而審美觀也不會得到提高和升華。

（2）教學(xué)內(nèi)容相對枯燥，教學(xué)方法較為落后。當前，我國大部分學(xué)校的教室引進了多媒體設(shè)備，但是由于教師能力的限制，部分學(xué)校的多媒體設(shè)備得不到有效的利用。在教授古詩詞的過程中，如果教師能夠有效利用多媒體設(shè)備來呈現(xiàn)相應(yīng)的畫面和音樂，必定能夠讓學(xué)生更加容易理解古詩詞的意境之美。但是，在很多學(xué)校，小學(xué)語文古詩詞教學(xué)仍舊停留在死記硬背的階段。教師在教學(xué)過程中無法為學(xué)生呈現(xiàn)出優(yōu)美的畫面，學(xué)生的想象力得不到發(fā)揮。教學(xué)內(nèi)容的枯燥和教學(xué)方法的落后嚴重影響了小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)對當前小學(xué)古詩詞教學(xué)中存在問題的對策

古詩詞文化在我國有著悠久的歷史，是我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中濃墨重彩的一筆。小學(xué)生學(xué)習古詩詞不僅能夠提高自身的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，還能增強歷史文化等各個方面的知識，提高自身綜合素質(zhì)。因此，教師在古詩詞教學(xué)中，應(yīng)當注重學(xué)生對古詩詞情感的領(lǐng)悟，改變單一的教學(xué)模式，通過與詩詞教學(xué)提高小學(xué)生的愛國情懷和文化素養(yǎng)，切實感悟到中華文化的博大精深。

（1）引導(dǎo)學(xué)生加強對古詩詞深刻內(nèi)涵和意境的理解。古詩詞的優(yōu)雅之處在于語言精湛、旋律優(yōu)美、情感豐富，詩詞之中大多蘊含了作者深刻的情感體驗和人生經(jīng)歷。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生用心去感悟古詩詞的意蘊之美。教師應(yīng)當讓學(xué)生在情感的驅(qū)使之下朗誦詩詞，用心品味詩詞中的意境之美。同時，教師要以講故事的形式講述作者在寫下這首詩詞時經(jīng)歷的種種變故或者是內(nèi)心的情感沖擊，以幫助學(xué)生設(shè)身處地地去感悟作者的情感和詩詞的意蘊。

（2）充實古詩詞教學(xué)內(nèi)容，改進課堂教學(xué)方法。教師必須跟上時代發(fā)展的步伐，自覺要求自己學(xué)會使用更為先進的教學(xué)設(shè)備，小學(xué)語文老師更應(yīng)如此。在古詩詞教學(xué)過程中，教師要有效合理地利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生呈現(xiàn)出切合古詩詞意境的畫面和音樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩詞的興趣，幫助學(xué)生理解古詩詞的內(nèi)涵，真正領(lǐng)會到古詩詞的意境之美。

古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精華，小學(xué)生學(xué)習古詩詞對其日后的發(fā)展有著重要的作用。在古詩詞的教學(xué)過程中，教師要注意結(jié)合小學(xué)生自身的特點，不斷豐富古詩詞的課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)詩詞來表達自己的情感體驗，提高學(xué)生對古詩詞的理解能力。

參考文獻：

[1]張 敏.淺談小學(xué)古詩詞教學(xué)的審美體驗策略[J].語文教學(xué)通訊，2012，（3）：76—77.

[2]陳跟娣.淺談小學(xué)語文古詩詞教學(xué)的幾點體會[J].中國校外教育（上旬刊），2014，（2）：133.

（作者單位：江西省安遠縣欣山鎮(zhèn)中心小學(xué)）