張艷艷

自古以來，就有“孟母三遷”的故事，一直教育著后人。孟母為了給孟子營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不怕麻煩地三次搬家。這就告訴我們環(huán)境對人是有一定影響的作家說：環(huán)境是心靈的港灣；畫家說：環(huán)境是靈感的源泉；軍事家說：環(huán)境是制勝的法寶；教育家說：環(huán)境是塑造人的搖籃；學(xué)生說：環(huán)境是保證我們學(xué)習(xí)的必要條件。作為一名戰(zhàn)斗在一線的人民教師，我也從中有所感悟。尤其是作為班主任，更是有責(zé)任，也有義務(wù)去為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、班風(fēng)建設(shè)——老師，我學(xué)會學(xué)習(xí)了

在多年的班級工作中，我深深感受到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。要讓學(xué)生對學(xué)習(xí)有積極性，就必須營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生一入班，就把班級的狀元，各科學(xué)習(xí)帶頭人，貼在一張大紅紙上，讓大家知道我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)。并且根據(jù)名次，選擇自己的PK對象，讓他們知道高中上來就是緊張的，沒有什么別的分心的事情，一心撲向?qū)W習(xí)，從頭開始，形成比學(xué)趕幫超的班風(fēng)。并且把紀(jì)律上違紀(jì)的同學(xué)列入黑名單，給本人一個(gè)深刻的教訓(xùn)，同時(shí)也警示大家，引以為戒。從此班級走向正軌，人人守紀(jì)，抬頭做人，埋頭學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們感受很濃的學(xué)習(xí)氛圍。某同學(xué)說：老師，我現(xiàn)在才知道，我學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，也有了標(biāo)桿，我就更有動力了，我才更見刻苦了！分班時(shí)，同學(xué)們都會說，老師，我不想走！

二、班級文化建設(shè)——老師，我學(xué)會生活了

對于新一屆高一新生，他們對這里的一切都是陌生的，初步踏入高中班級門檻，教室內(nèi)的任何一角都會給他們留下深刻印象，他們對這里的一切感到好奇和新鮮。我抓到學(xué)生們的這一點(diǎn)，所以我開始重視教室文化的建設(shè)。在校領(lǐng)導(dǎo)的倡導(dǎo)下，高一新一任班主任開始對班級進(jìn)行文化建設(shè)，努力把教室布置成溫馨的學(xué)習(xí)樂園。在具體布置中，張貼一些名人名言的字畫在墻上，讓這些名言警句時(shí)刻激勵著學(xué)生，抬起頭時(shí)，便會看到這些話，想起那些偉人的成功，所以告誡自己一定要努力！我班的墻上貼了青翠綠色的壁紙，這個(gè)顏色可以讓學(xué)生們帶著一種愉悅輕松的心情學(xué)習(xí)！在班級門口的墻壁上，掛有班級公約，使學(xué)生的行為得到束縛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。班級講臺的右側(cè)，設(shè)有“圖書角”，方便同學(xué)之間互相借書，傳閱書籍，使得大家更博學(xué)。整個(gè)教室，也會因?yàn)橛羞@一角的存在，而書香四溢。作為班主任，我下課的時(shí)候經(jīng)常坐在教室里，觀察學(xué)生的一舉一動，就會發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生會在下課的時(shí)候去圖書角找自己喜歡的書籍來看，用書籍豐富他們的課余生活，這令我非常欣慰。還給大家準(zhǔn)備了權(quán)威的字典，同學(xué)們下課就會去解決課上的問題，及時(shí)有效；還為大家訂閱報(bào)紙，讓大家開闊眼界，知識不拘泥于課本，看出去！

在班級文化建設(shè)中，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。這種教室文化一定會對大多數(shù)學(xué)生多多少少有些潛移默化的影響，而這影響也都是積極上進(jìn)的。所以在這方面，我還會多下功夫，使教室文化建設(shè)得更加完善，更助于學(xué)生的發(fā)展。同學(xué)們說：老師，咱班真像家啊，我喜歡在這里生活，我很溫暖，我們是一家人！我眼睛濕了，雖然有時(shí)放下了自己的小家，可又有了一個(gè)新的有著58個(gè)夢想的家，我很幸福！

三、珍惜班會時(shí)間

1.老師，我學(xué)會守紀(jì)了

學(xué)校多年來一直秉承每周日晚自習(xí)開班會的習(xí)慣，我個(gè)人認(rèn)為，這是一個(gè)對學(xué)生個(gè)各方面的發(fā)展都很有益處的活動。

每個(gè)月假回來，班主任都會對上一個(gè)月班級的種種情況進(jìn)行總結(jié)，并提出下個(gè)月的要求。這樣一來，學(xué)生們針對班主任說的話會對自己有一個(gè)小小的反思，然后對自己下個(gè)月的表現(xiàn)會有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，他們將努力完成自己的標(biāo)準(zhǔn)。由此，則從側(cè)面幫助了學(xué)生不斷改進(jìn)自我。除了每次月假的班會要求班主任開之后，其他三周的班會我都會把主題安排給學(xué)生，讓他們自己去開，用屬于他們自己的思維和方式進(jìn)行交流，能更有效地幫助學(xué)生改變一些想法，改進(jìn)一些想法。所以，無論是哪一次班會，我都會特別重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，利用機(jī)會，達(dá)到最好的效果。大家都會向著我們這個(gè)月的目標(biāo)前進(jìn)。

2.學(xué)生自身環(huán)境

學(xué)生座位的編排，一直以來都是最令班主任頭疼的事情。最開始組建成的新集體，對于班級的學(xué)生，我也不是都特別了解，所以座位的編排不是太科學(xué)。但是經(jīng)過一周時(shí)間，對每個(gè)人的性格和狀態(tài)有了基本的了解，那么座位可能就要進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整了。我會盡量讓一些上課愛說話的孩子分開坐，這樣既可以保證課堂紀(jì)律，提高老師的講課效率，也可以保證學(xué)生上課聽講的狀態(tài)。兩周前，我班有個(gè)女生找到我說想讓我給她調(diào)個(gè)座位，我問她原因，她說是因?yàn)橹車瑢W(xué)說話而打擾到她的正常學(xué)習(xí)和聽課。針對這個(gè)現(xiàn)象，每個(gè)班級都會出現(xiàn)，我也通過了各方面的了解，得知確實(shí)最近班級說話情況加重，這樣對教師授課也很不利。所以我又對班級的幾個(gè)小范圍的座位進(jìn)行了調(diào)整。

學(xué)生自身所形成的一個(gè)小范圍內(nèi)的環(huán)境，對他們自身影響是很大的，所以在學(xué)生座位的問題讓，我會花費(fèi)一些時(shí)間和經(jīng)歷，針對不同的個(gè)體，盡可能讓客觀條件有助于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同學(xué)們說：老師，其實(shí)，紀(jì)律不是某個(gè)人的事，是我們大家的事，以前我總覺得我自己說話，搞小動作不會影響別人，其實(shí)不然，班級只要出現(xiàn)了一個(gè)“先行者”就會是一個(gè)不好的頭，有時(shí)甚至是影響一片。我說：對啊，如果我們的班集體是優(yōu)秀的，那么我們每個(gè)人都是優(yōu)秀的；如果我們每個(gè)人都是優(yōu)秀的，那么我們的班集體就是優(yōu)秀的！

總之，班主任的工作可以說是千頭萬緒，這一年做的都是些婆婆媽媽的小事，但這些小事又關(guān)系到每個(gè)學(xué)生家庭的希望。我會不斷努力，做好一名班主任。成績只能說明過去，教無止境，學(xué)無止境。在新的一學(xué)期里，我將不斷地探索教育管理的方法，將自己的管理水平推向更高的層次。以“孟母三遷”的精神不斷激勵自己！