秦旻

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）

淺談高中美術(shù)書(shū)法模塊教學(xué)中的量表評(píng)價(jià)

秦旻

（江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)洛陽(yáng)高級(jí)中學(xué)）

對(duì)高中美術(shù)書(shū)法教學(xué)中的評(píng)價(jià)提出了量表評(píng)價(jià)法，分析了量表評(píng)價(jià)的原因，并介紹了量表評(píng)價(jià)的細(xì)則。

書(shū)法模塊；量表評(píng)價(jià)；興趣；態(tài)度

書(shū)法模塊是普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)選修模塊。筆者所在學(xué)校的學(xué)生是按照自己的興趣來(lái)選擇選修模塊的，書(shū)法模塊的學(xué)員對(duì)書(shū)法有著不同程度的愛(ài)好。大部分書(shū)法模塊學(xué)員都沒(méi)有正式練過(guò)書(shū)法，所以，學(xué)員之間的書(shū)法知識(shí)與技能水平都參差不齊，起步時(shí)候的受挫心理也可想而知。因此，在書(shū)法教學(xué)活動(dòng)中，采用什么樣的手段和方法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)書(shū)法是一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者在美術(shù)書(shū)法模塊教學(xué)中進(jìn)行了一些探索和嘗試，從學(xué)生的各個(gè)方面去挖掘評(píng)價(jià)點(diǎn)，制定一系列量表，既能輔助達(dá)成上課目標(biāo)，又能使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的書(shū)法學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生的作業(yè)要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不明確，直接影響學(xué)生的個(gè)性化和創(chuàng)造性的興趣發(fā)展。沒(méi)有對(duì)學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分層設(shè)置，則會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；給學(xué)生提供過(guò)于復(fù)雜繁瑣的評(píng)價(jià)指標(biāo)，則會(huì)影響學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐的空間。因此，在書(shū)法模塊教學(xué)中設(shè)計(jì)高中美術(shù)學(xué)生書(shū)法評(píng)價(jià)指標(biāo)，細(xì)化評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，是十分有必要的。

一、課堂態(tài)度、習(xí)慣評(píng)價(jià)表

書(shū)法模塊課堂態(tài)度、習(xí)慣評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目 評(píng)定內(nèi)容分值 得分1上課不遲到，不早退，因事、病缺課事先向教師請(qǐng)假。2 課前備齊所需工具、材料；課后排好桌、凳，洗好筆、盤(pán)，按規(guī)定位置放好，保持桌面整潔。3積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)觀察，積極思考，大膽嘗試。4合理使用材料和工具，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、方法正確。5認(rèn)真、獨(dú)立、按時(shí)完成書(shū)法作業(yè)。6經(jīng)常閱讀、學(xué)習(xí)有關(guān)書(shū)法的書(shū)籍、資料，自覺(jué)進(jìn)行課外活動(dòng)。備注 以30%的分值加入作業(yè)評(píng)分。

二、知識(shí)技能評(píng)價(jià)表

書(shū)法知識(shí)、技能評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目 評(píng)定細(xì)則 分值得分知識(shí)的掌握 掌握各種書(shū)體的基本特征，從書(shū)法的各個(gè)角度鑒賞各種書(shū)體。用筆 筆法、筆順正確，行筆流暢，能熟練寫(xiě)出各種字體的基本特征。結(jié)字 知道各種書(shū)體的結(jié)字特征，能合理書(shū)寫(xiě)。章法 知道各種書(shū)體的章法特點(diǎn)，能恰當(dāng)布局。技巧 熟練10-7、生動(dòng)7-5，較熟練5-3，生疏3-0備注 以30%的分值加入作業(yè)評(píng)分。

三、學(xué)生實(shí)踐過(guò)程評(píng)價(jià)表

書(shū)法模塊實(shí)踐過(guò)程評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目 評(píng)定內(nèi)容 分值得分交流能力 評(píng)講大方，聲音洪亮，術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確，語(yǔ)言精練、規(guī)范。評(píng)價(jià)能力 對(duì)他人和自己能做出合理評(píng)價(jià)，對(duì)同學(xué)提出的疑問(wèn)和見(jiàn)解能作出合理的解答和評(píng)價(jià)。思維能力 有條理地表達(dá)自己的意見(jiàn)，解釋問(wèn)題清楚，做事有計(jì)劃。創(chuàng)造能力 能用老師提供的方法解決問(wèn)題，獨(dú)立思考，能用多種方法解決問(wèn)題，有創(chuàng)造性思維。備注 以40%的分值加入作業(yè)評(píng)分。

書(shū)法課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的，在使用量表評(píng)價(jià)的同時(shí)要結(jié)合其他評(píng)價(jià)方式，如即時(shí)評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)等。書(shū)法教師在課堂教學(xué)中要選擇合適的評(píng)價(jià)方式，注意評(píng)價(jià)的客觀性、導(dǎo)向性、發(fā)展性、激勵(lì)性，對(duì)于提高書(shū)法選修課堂的教學(xué)效果、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，是極具價(jià)值的。

·編輯 李建軍