劉 旭白學(xué)軍李 馨郝嘉佳

（1湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地，湘潭 411201） （2天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 300074）

心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)全國(guó)采樣調(diào)查報(bào)告*

劉 旭1白學(xué)軍2李 馨2郝嘉佳2

（1湖南科技大學(xué)教育學(xué)院，農(nóng)村教育改革與發(fā)展研究基地，湘潭 411201） （2天津師范大學(xué)心理與行為研究院，天津 300074）

采用 《心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表》對(duì)全國(guó)六大行政區(qū)域28個(gè)省 （自治區(qū)、直轄市）的6386名成年人進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果表明： （1）我國(guó)成年人人際健康素質(zhì)整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好； （2）成年人人際健康素質(zhì)存在顯著的性別、年齡段、城鄉(xiāng)來源和受教育程度差異； （3）成年人人際健康素質(zhì)各維度的發(fā)展趨勢(shì)與整體趨勢(shì)基本相似，同時(shí)又呈現(xiàn)出不同的變化特征。

心理健康素質(zhì)，人際健康素質(zhì)，中國(guó)成年人，全國(guó)采樣。

1 引言

黨的 “十八”大報(bào)告提出，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力。在人的各種素質(zhì)之中，心理素質(zhì)是其他各種素質(zhì)的載體，是個(gè)體整體素質(zhì)提高的基礎(chǔ)。而心理素質(zhì)中，影響或決定一個(gè)人心理健康的部分，即心理健康素質(zhì)，是心理素質(zhì)培養(yǎng)所追求的高層次目標(biāo)，是人生發(fā)展所追求的高級(jí)境界。

沈德立和馬惠霞 （2004）提出，心理健康素質(zhì)是個(gè)體在遺傳和環(huán)境的共同作用下形成的某些內(nèi)在、相對(duì)穩(wěn)定的心理品質(zhì)，這些心理品質(zhì)影響或決定著個(gè)體的心理、生理和社會(huì)功能，并進(jìn)而影響個(gè)體的心理健康狀態(tài)。他們認(rèn)為，心理健康素質(zhì)是一種個(gè)體的心理現(xiàn)象，包含心理現(xiàn)象的所有內(nèi)容。而個(gè)體在社會(huì)群體當(dāng)中生活，個(gè)體的心理現(xiàn)象是與他人、群體相互作用的結(jié)果。因此，人際交往素質(zhì)是個(gè)體心理健康素質(zhì)的重要內(nèi)容之一，它是指?jìng)€(gè)人能與周圍的人和群體進(jìn)行交往、溝通，建立良好的人際環(huán)境，維持、改善和提升人際關(guān)系的能力和品質(zhì)。人際交往素質(zhì)包括人際知覺 （認(rèn)知）、人際溝通等建立良好人際關(guān)系的能力，人際關(guān)系建立過程中的自我情緒調(diào)控能力以及維持、改善和提升人際關(guān)系的能力等 （沈德立,馬惠霞,2004;馬惠霞,沈德立,2006）。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人際健康素質(zhì)中有關(guān)人際交往方面的內(nèi)容，更多地將人際健康素質(zhì)看作是個(gè)體在人際交往過程中所體現(xiàn)出來的一種能力。白學(xué)軍等人 （2013）在已有研究基礎(chǔ)之上，從中國(guó)傳統(tǒng)文化角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)人際健康素質(zhì)的內(nèi)在性——即強(qiáng)調(diào)人際健康素質(zhì)中有關(guān)心理品質(zhì)方面的內(nèi)容，對(duì)人際健康素質(zhì)概念進(jìn)行了初步界定，認(rèn)為人際健康素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體與周圍的他人和群體進(jìn)行交往、溝通、建立良好的人際環(huán)境，維持、改善和提升人際關(guān)系的品質(zhì)。人際健康素質(zhì)包括合群性、親仁性、利他性、共情性和友善性五個(gè)方面的內(nèi)容。并在此基礎(chǔ)之上，編制了 《中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表》，構(gòu)建了新的人際健康素質(zhì)的測(cè)量維度。

目前，國(guó)內(nèi)外研究從 “人際交往”、 “人際交往品質(zhì)”、 “人際適應(yīng)”或 “人際關(guān)系”等方面對(duì)人際健康素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了大量研究。通過回顧國(guó)內(nèi)外已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，這些研究主要集中在以下三個(gè)方面：

其一，從不同視角對(duì)人際健康素質(zhì)的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵進(jìn)行了探討。總體說來，主要包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是社會(huì)心理學(xué)視角。其早期研究主要關(guān)注群體中個(gè)體的品質(zhì)，即個(gè)體個(gè)性特征的社會(huì)合意性。例如，Cann（2004）對(duì)34種個(gè)人素質(zhì) （quality）在四種人際關(guān)系中 （即朋友關(guān)系、親密關(guān)系、個(gè)人與雇員的關(guān)系以及個(gè)人與老板的關(guān)系）的重要性進(jìn)行了研究，他通過因素分析得出了4組因素，分別為親密性 （intimacy）、可依靠性 （dependability）、成就 （achievement）和善良 （kindness）。這在一定程度上表明善良是一種重要的人際健康素質(zhì)。二是情緒智力視角。該視角將情緒和認(rèn)知等同考慮，認(rèn)為情緒智力不僅反映單一的特征或能力，而且是不同情緒推理能力的組合，即感知、理解和調(diào)整情緒。Schutte等人 （2001）認(rèn)為，情緒智力是產(chǎn)生人際吸引的個(gè)人素質(zhì)，高情緒智力者具有高共情性（empathic perspective taking）、社交情境中的高自我監(jiān)控性 （self-monitoring in social situation）、高社交技能，并顯示出更加合作的態(tài)度。其中，共情性和合作性均屬于人際健康素質(zhì)。三是心理素質(zhì)視角。該視角將人際健康素質(zhì)或人際交往素質(zhì)看作是個(gè)體心理素質(zhì)的一個(gè)主要成分或亞成分。沈德立和馬惠霞 （2004）將人際交往素質(zhì)看作是個(gè)體心理健康素質(zhì)的主要成分之一；馮正直和張大均 （2001）認(rèn)為中學(xué)生的心理素質(zhì)應(yīng)包括認(rèn)知、個(gè)性和適應(yīng)性三個(gè)因素，其中，人際適應(yīng)即為適應(yīng)性因素中的重要內(nèi)容；馮正直等人 （2011）認(rèn)為，軍人心理素質(zhì)由聰慧、忠誠(chéng)、勇敢、自信和挫折五個(gè)維度構(gòu)成。其中，自信中所包含的樂群性，便屬于人際健康素質(zhì)的成分。

其二，對(duì)不同群體中的人際健康素質(zhì)、人際交往等進(jìn)行了研究。目前，研究者們對(duì)兒童、中學(xué)生 （包括初中生和高中生）、大學(xué)生等不同群體的人際健康素質(zhì)、人際交往以及人際關(guān)系進(jìn)行了探討。其中，有關(guān)小學(xué)生人際交往的研究發(fā)現(xiàn)，3-6年級(jí)小學(xué)生的同伴關(guān)系要優(yōu)于親子關(guān)系、師生關(guān)系及與陌生人的關(guān)系，小學(xué)女生的人際交往水平要高于男生 （董莉,沃建中,2005）；以初中生為對(duì)象的研究發(fā)現(xiàn)，初中生人際關(guān)系能力存在顯著的性別、年級(jí)差異，相對(duì)于初三學(xué)生而言，初一學(xué)生在發(fā)起交往和沖突解決上具有更好的表現(xiàn)，且個(gè)體的人際素質(zhì)越高，其相應(yīng)的應(yīng)對(duì)風(fēng)格也更為積極 （王英春,鄒泓,2009;張冬梅,王有智, 2008）；而對(duì)大學(xué)生的研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生人際關(guān)系取向的特點(diǎn)是：從主動(dòng)滿足方式看，是包容——控制——感情；從被動(dòng)滿足方式看，是感情——包含——控制 （李蓉蓉,韓向明,2002）。

其三，考查影響個(gè)體人際健康素質(zhì)、人際交往或人際關(guān)系的因素。已有研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體的人際關(guān)系受人格、自尊水平、父母教養(yǎng)方式、自我意識(shí)，社會(huì)支持、負(fù)性情緒以及應(yīng)對(duì)方式等因素的影響。例如，趙崇璉和鄭涌 （2009）發(fā)現(xiàn)，父母教養(yǎng)方式、價(jià)值觀以及自尊通過人際關(guān)系的主觀因素對(duì)大學(xué)生的人際關(guān)系質(zhì)量產(chǎn)生影響；王英春和鄒泓（2009）發(fā)現(xiàn)，除情緒性之外，人格5因素與人際關(guān)系能力的各維度均有顯著相關(guān)，進(jìn)一步回歸分析表明，人格5因素對(duì)于人際關(guān)系能力的不同維度有不同的預(yù)測(cè)力。

綜上所述，盡管已有研究對(duì)人際健康素質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了大量探討，但目前尚未有研究從心理品質(zhì)的角度對(duì)人際健康素質(zhì)進(jìn)行考察。而且，通過回顧已有文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn)，已有研究主要以在校青少年學(xué)生為研究對(duì)象。本研究采用 《心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表》以全國(guó)六大行政區(qū)域28個(gè)省 （直轄市、自治區(qū)）的中國(guó)成年人為對(duì)象，對(duì)中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)狀況進(jìn)行分析與研究。

2 方法

2.1 研究對(duì)象

采用分層抽樣的方法從東北、華北、華東、中南、華南以及西南等不同行政區(qū)域所屬的28個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）選取了6433名被試作為調(diào)查對(duì)象，以同時(shí)滿足性別、年齡、城鄉(xiāng)來源、受教育程度、職業(yè)、平均年收入、健康狀況等背景變量為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格篩選，獲得有效樣本6386人 （有效率為99.27%）。其中，男性3215（50.40%）人，女性3167（49.60%）人，4人性別信息缺失 （0.06%）；來自城市3206（50.20%）人，農(nóng)村3177（49.80%）人，3人城鄉(xiāng)來源信息缺失 （0.05%）；受教育程度為初中水平的3480（54.60%）人，高中水平的1539（24.10%）人，大專及以上水平的 1360（21.30%）人，7人受教育程度信息缺失 （0.11%）；健康狀況好的 3728（58.50%）人，一般的 2351（38.50%）人，差的192（3.00%）人，15人健康狀況信息缺失 （0.24%）；在職業(yè)方面，單位負(fù)責(zé)人139（2.20%）人，專業(yè)技術(shù)人員746（11.90%）人，辦事人員 414（6.6%）人，商業(yè)服務(wù)業(yè)人員999（16.00%）人，農(nóng)林牧副漁水業(yè)人員2436（39.00%）人，生產(chǎn)運(yùn)輸設(shè)備操作人員917（14.70%）人，138人職業(yè)信息缺失 （2.16%），其它597（9.60%）；平均年齡為43.76±14.31（歲）；平均年收入為2.70± 4.37（萬元）。

2.2 研究工具

采用白學(xué)軍等人 （2013）編制的 《心理健康素質(zhì)測(cè)評(píng)系統(tǒng)·中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表》為調(diào)查工具，該量表包括5個(gè)維度，每個(gè)維度包含6個(gè)項(xiàng)目，共30個(gè)項(xiàng)目。該量表采用4級(jí)評(píng)定，其中“幾乎完全不符合”為1分， “不太符合”為2分，“比較符合”為3分， “幾乎完全符合”為4分，部分項(xiàng)目采用了反向計(jì)分。各維度所屬項(xiàng)目之和的平均分為維度均分；各維度分之和的平均分為成年人人際健康素質(zhì)總均分。該總量表的內(nèi)部一致性系數(shù)和重測(cè)信度分別為0.85和0.81；各維度的內(nèi)部一致性系數(shù)介于0.64～0.77之間，各維度的重測(cè)信度介于0.70～0.80之間。該量表各維度之間的相關(guān)系數(shù)介于0.22～0.60之間，即大多呈中低程度相關(guān)，而各維度與總量表的相關(guān)系數(shù)介于0.65～0.82之間，且均高于各維度之間的相關(guān)系數(shù)，這表明該量表具有較好的結(jié)構(gòu)效度。

2.3 數(shù)據(jù)整理與分析

采用SPSS 16.0對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理與統(tǒng)計(jì)分析。主要采用描述統(tǒng)計(jì)、方差分析等統(tǒng)計(jì)方法。

3 結(jié)果與分析

3.1 全國(guó)樣本調(diào)查數(shù)據(jù)的整體分析

對(duì)參與調(diào)查的6386名被試的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，成年人人際健康素質(zhì)的得分分布在1.70～4.00之間，平均數(shù)為3.01，標(biāo)準(zhǔn)差為0.32，總平均數(shù)的95%置信區(qū)間為3.00～3.02（見表1）。

表1 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的整體水平

成年人人際健康素質(zhì)的數(shù)據(jù)分布基本符合正態(tài)分布，偏度值為0.026，峰度值為0.103（見圖1）。

圖1 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)總均分頻數(shù)分布圖

根據(jù)受調(diào)查群體人際健康素質(zhì)總均分的得分分布和數(shù)據(jù)變異情況，將人際健康素質(zhì)水平按2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差的標(biāo)準(zhǔn)分為三個(gè)等級(jí)：其中，總均分低于2.38分 （M-2SD）的為低人際健康素質(zhì)，總均分高于3.65分（M+2SD）的為高人際健康素質(zhì)，總均分介于二者之間的為中等水平的人際健康素質(zhì)。在本次調(diào)查中，有 152名被調(diào)查對(duì)象的得分低于 2.38（M-2SD），占總調(diào)查人數(shù)的2.38%；有162名被調(diào)查對(duì)象的得分高于3.65（M+2SD），占總調(diào)查人數(shù)的2.54%；有6072名被調(diào)查對(duì)象的得分分布在2.38～3.65之間，占總調(diào)查人數(shù)的95.08%。

3.2 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的性別差異

以性別為自變量，人際健康素質(zhì)總均分及各維度均分為因變量進(jìn)行多元方差分析 （見表2）。

表2 不同性別中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表的得分

結(jié)果顯示，人際健康素質(zhì)的性別差異顯著，F(xiàn)（1,6380）=38.25，p＜0.001。進(jìn)一步單變量分析顯示，人際健康素質(zhì)的親仁性、利他性、共情性和友善性均存在顯著的性別差異，F(xiàn)值分別為：F（1,6380）=26.22，F(xiàn)（1,6380）=39.23，F(xiàn)（1,6380）=56.08，F(xiàn)（1,6380）=40.60，ps＜0.001。如表2所示，在以上四個(gè)維度上男性得分均低于女性得分。人際健康素質(zhì)的合群性不存在顯著的性別差異，F(xiàn)（1,6380）=2.52，p＞0.05。

3.3 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的年齡段差異

參照發(fā)展心理學(xué)對(duì)年齡組的劃分方法 （林崇德，2002），將18-35歲被試劃為青年組，36-59歲劃為中年組，60歲及其以上劃為老年組。以不同年齡段為自變量，人際健康素質(zhì)總均分以及各維度均分為因變量進(jìn)行多元方差分析 （見表3）。

表3 不同年齡段中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表的得分

結(jié)果表明，人際健康素質(zhì)總均分存在顯著的年齡差異 [F（2,6383）=5.15，p＜0.01]。如表3所示，事后檢驗(yàn) （LSD）發(fā)現(xiàn)，青年組的得分顯著低于中年組和老年人組 （ps＜0.05）。除共情性之外 [F（2,6383）=2.50，p＞0.05]，合群性 [F（2,6383）= 2.98，p＜0.05]、親仁性 [F（2,6383）=3.49，p＜0.05]、利他性 [F（2,6383）=8.88，p＜0.001]和友善性 [F（2,6383）=3.87，p＜0.05]均存在顯著的年齡差異。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，青年組在親仁性和利他性兩個(gè)維度上的得分均低于中年組和老年組 （ps＜0.05）；青年組在合群性上的得分低于中年組 （p＜0.05）；老年組在友善性上的得分高于青年組和中年組 （ps＜0.05）。

3.4 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的城鄉(xiāng)來源差異

以城鄉(xiāng)來源為自變量，人際健康素質(zhì)總分以及各維度均分為因變量進(jìn)行多元方差分析 （見表4）。

表4 城、鄉(xiāng)中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表的得分

結(jié)果表明，人際健康素質(zhì)總均分存在顯著的城鄉(xiāng)來源差異，F(xiàn)（1,6381）=12.53，p＜0.001，且城市個(gè)體得分高于農(nóng)村個(gè)體。除合群性 [F（1,6381）= 1.36，p＞0.05]之外，親仁性 [F（1,6381）=29.52，p＜0.001]、利他性 [F（1,6381）=3.84，p＜0.05]、共情性 [F（1,6381）=13.34，p＜0.001]和友善性 [F（1,6381）=15.43，p＜0.001]四個(gè)維度均存在顯著的城鄉(xiāng)來源差異，城市個(gè)體得分均高于農(nóng)村個(gè)體。

3.5 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的受教育程度差異

以受教育程度為自變量，人際健康素質(zhì)總均分以及各維度均分為因變量進(jìn)行多元方差分析 （見表5）。

表5 不同受教育程度中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)量表的得分

結(jié)果表明，不同受教育程度個(gè)體在人際健康素質(zhì)量表總均分存在顯著性差異，F(xiàn)（2,6376）= 7.49，p＜0.001，事后檢驗(yàn)表明，初中受教育程度個(gè)體的得分低于高中、大專及以上受教育程度個(gè)體（ps＜0.05）。除合群性 [F（2,6376）=0.75，p＞0.05]和利他性 [F（2,6376）=2.75，p＞0.05]之外，親仁性 [F（2,6376）=22.21，p＜0.001]、共情性 [F（2,6376）=7.10，p＜0.001]和友善性 [F（2,6376）=4.38，p＜0.05]三個(gè)維度均存在顯著的受教育程度差異。事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，初中受教育程度個(gè)體在親仁性和共情性兩個(gè)維度上的得分均顯著低于高中和大專及以上受教育程度個(gè)體 （ps＜0.05）；在友善性維度上，初中受教育程度個(gè)體的得分顯著低于大專及以上個(gè)體 （p＜0.01）。

4 討論

4.1 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)及各維度的整體特點(diǎn)

通過對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)6386名中國(guó)成年人樣本的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的總均分基本呈正態(tài)分布，分值分布范圍在1.70～4.00之間，平均數(shù)為3.01。其中，有152名中國(guó)成人人際健康素質(zhì)總均分在2.38（M-2SD）以下，占總調(diào)查人數(shù)的2.35%；有162名中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)總均分在3.65（M+2SD）以上，占總調(diào)查人數(shù)的2.54%。其余6072名中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)總均分分布在2.38～3.65之間，占總調(diào)查人數(shù)的95.08%?？傮w說來，我國(guó)成年人人際健康素質(zhì)整體水平處于中等偏上范疇。這說明我國(guó)成年人人際健康素質(zhì)整體發(fā)展?fàn)顩r良好。

4.2 中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的人口變量學(xué)特點(diǎn)

本研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)及其親仁性、利他性、共情性、友善性均存在顯著的性別差異，且成年女性得分均顯著高于男性。這與已有相關(guān)研究結(jié)果存在一定的相似性。例如，有研究發(fā)現(xiàn)，男性在認(rèn)知性心理因素上高于女性，如智力、創(chuàng)造性、心身協(xié)調(diào) （馮正直,張大鈞,2003），但在個(gè)性心理因素上則低于女性，如人際素質(zhì)、堅(jiān)持性、自制性、責(zé)任感、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng) （王林躍,孫佳峰,劉爽,2011;鄧潔,鄭建君,楊繼平, 2007;馮正直,張大鈞,范華泉,2004）。這也在一定程度上反應(yīng)了我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)男女性別角色定位。例如，人們往往認(rèn)為男性應(yīng)該聰明、進(jìn)取、理性、更具有領(lǐng)導(dǎo)能力，而女性應(yīng)該溫柔、順從、認(rèn)真、富有愛心、有更明顯的情緒情感表現(xiàn)以及更善于人際溝通。

根據(jù)青年組、中年組和老年組不同劃分，本研究發(fā)現(xiàn)，中年組和老年組人際健康素質(zhì)總均分顯著高于青年組，中年組與老年組之間無顯著差異。這意味著當(dāng)個(gè)體進(jìn)入中年后，其人際健康素質(zhì)將處于一種穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。對(duì)于人際健康素質(zhì)的各維度而言，雖然他們的發(fā)展趨勢(shì)大致與人際健康素質(zhì)的整體發(fā)展趨勢(shì)相一致，但又呈現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。具體而言，當(dāng)個(gè)體進(jìn)入中年后，合群性、親仁性和利他性將保持一種穩(wěn)定的發(fā)展?fàn)顟B(tài)；但直到進(jìn)入老年階段，個(gè)體才會(huì)變得更加友善?？傮w說來，中年期是中國(guó)成年人際健康素質(zhì)的一個(gè)分水嶺。已有研究表明，中年期，又稱成年中期，一般是指35～55、60歲這段時(shí)期 （林崇德,2002）。這個(gè)時(shí)期是個(gè)體生命的全盛時(shí)期，個(gè)體精力、能力、工作效率、智力水平等均處于一種高峰狀態(tài)。而且隨著個(gè)體年齡的增長(zhǎng)，個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富，其知識(shí)面也越來越廣，越來越深厚。而我們的社會(huì)實(shí)踐及生活經(jīng)驗(yàn)也告訴我們，大部分中年人不論是在事實(shí)判斷、價(jià)值判斷，還是在解決問題、掌握客觀規(guī)律上，均已日漸趨于完善的境界。更為重要的是，中年人的社會(huì)性已經(jīng)較為完善，其人格已完全趨于穩(wěn)定狀態(tài)，自我意識(shí)具有更高的監(jiān)控作用，人際關(guān)系也已日趨協(xié)調(diào)。對(duì)周圍的人和事已看的較為透徹，能夠更為客觀、中肯地對(duì)它們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在城鄉(xiāng)來源上，本研究發(fā)現(xiàn)，城市成年人的人際健康素質(zhì)總均分顯著高于農(nóng)村成年人。除合群性之外，親仁性、利他性、共情性和友善性四個(gè)維度也表現(xiàn)出了與整體水平相似的特征。究其原因，這可能與其過去的成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。因?yàn)椴徽撌窃诩彝ソ逃蛯W(xué)校教育環(huán)境，還是在社會(huì)文化環(huán)境上，城市的環(huán)境在某種程度上均要優(yōu)于農(nóng)村的環(huán)境。相對(duì)農(nóng)村而言，城市成年人不僅經(jīng)濟(jì)條件好，而且見識(shí)面更廣、信息資源和人際資源也更多，而且其父母以及自身的受教育水平也普遍更高。因此，他們參與社會(huì)活動(dòng)，不斷鍛煉、提升自身素養(yǎng)的機(jī)會(huì)也更多。

正如上所述，受教育水平有可能是影響中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)的一個(gè)重要原因。本研究進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，在受教育程度上，初中文化水平個(gè)體的人際健康素質(zhì)得分顯著低于高中、大專及以上文化水平個(gè)體，而高中文化水平個(gè)體與大專及以上文化水平個(gè)體之間不存在顯著差異。具體到各維度上，親仁性、共情性和友善性均表現(xiàn)出了顯著性差異，其中，個(gè)體文化水平越低，其親仁性和共情性得分也會(huì)下降，但當(dāng)個(gè)體的受教育程度為高中及以上文化水平時(shí)，親仁性和共情性則不受個(gè)體受教育程度的影響。不過，個(gè)體友善性受文化水平的影響較大，個(gè)體受教育程度越高，其友善性就越強(qiáng)。由此可知，教育能對(duì)中國(guó)成年人人際健康素質(zhì)產(chǎn)生重要影響。隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，全民受教育水平的日益提高，以及心理健康素質(zhì)教育的深入開展與推進(jìn)，中國(guó)國(guó)民人際健康素質(zhì)的整體水平定會(huì)得到相應(yīng)的促進(jìn)。

5 結(jié)論

（1）我國(guó)成年人的人際健康素質(zhì)整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)良好。 （2）我國(guó)成年人人際健康素質(zhì)總均分在不同性別、城鄉(xiāng)來源、年齡段以及受教育程度上存在不同的發(fā)展特點(diǎn)。 （3）我國(guó)成年人人際健康素質(zhì)各維度均分與量表總均分一樣也存在顯著的性別、城鄉(xiāng)來源、年齡段以及受教育程度差異，同時(shí)又表現(xiàn)出不同的變化特征。

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Psychological Health Diathesis Assessment System:The National Survey of Interpersonal Health Diathesis for Chinese Adults

Liu Xu1,Bai Xuejun2,Li Xin2,Hao Jiajia2
（1 School of Education,Rural Education Reforms and Development Center,Hunan University of Science and Technology,Xiangtan 411201; 2 Academy of Psychology and Behavior,Tianjin Normal University,Tianjin 300074）

A part of Chinese Adults Mental Health Diathesis Scale,Interpersonal Health Diathesis Scale,was used in 6386 Chinese adults from the sixth nationwide census of 28 provinces.The results showed that:1)The development of Interpersonal health Diathesis for Chinese adult was in good condition;2)there are significant differences on gender,age,residence and the level of education;3)the development trend of various dimensions and the overall trend is similar,while showing a different variation.

mental health diathesis,interpersonal health diathesis,Chinese adults,the national sampling.

B849

2016-4-13

教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目 （12JJD190003）、天津市科技計(jì)劃項(xiàng)目 （I2ZCZDSF07100）和天津市高等學(xué)校 “心理健康與行為調(diào)控創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)” （39）。

白學(xué)軍，E-mail:psy-bxj@mail.tjnu.edu.cn。