王晨杰

【摘 要】大學(xué)生英語課程是大學(xué)階段的一個(gè)重要得課程，相對于高中階段的英語課程學(xué)習(xí)，大學(xué)英語課程更注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，自我實(shí)踐能力以及自我對英語的感知能力，所以對于大學(xué)生來說，從高中階段道大學(xué)階段英語課程學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換，具有重要的作用，以大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)為主要的著力點(diǎn)進(jìn)行研究與分析，探究大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的主要問題，并結(jié)合現(xiàn)階段大學(xué)生英語課程展開的現(xiàn)狀，對大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)進(jìn)行研究。

【關(guān)鍵詞】英語課程；問題；策略

一、大學(xué)生英語開展的主要現(xiàn)狀

目前，高校對于大學(xué)生英語課程的重視程度不斷提高相對于過去的英語教學(xué)模式，現(xiàn)階段英語課程的整體教學(xué)水平以及教學(xué)方式在不斷進(jìn)步，為了更好的提高英語課程學(xué)習(xí)能力，教師也會在課上采用更加符合大學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行課程講解，所以從整體傷來看，大學(xué)生課程英語的教學(xué)水平以及教學(xué)方式在不斷的提升。同時(shí)，大學(xué)生在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)過程中，對于英語的重視程度更高，更注重對于英語課程的整體感知，更傾向?qū)τ谟⒄Z課程學(xué)習(xí)的方法，尤其是大學(xué)生英語的等級考試，也就極大程度上提高了整個(gè)英語課程學(xué)習(xí)水平。但是從整體上來看，大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的過程仍然面臨一定的問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

二、大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的主要問題

1.大學(xué)生在口語訓(xùn)練中存在一定的心理問題

2004年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》明確指出，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，但學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，存在一定的心理問題，對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了以下影響。大學(xué)生近些年來口語水平相對較差的一個(gè)重要原因是在進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)過程中，口語訓(xùn)練水平較差，整個(gè)口語課程學(xué)習(xí)以及口語水平都存在著一定的不足，因此作為大學(xué)生口語課程訓(xùn)練的關(guān)鍵，必須要對于訓(xùn)練過程中的整體心理水平有所提升。

2.大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不強(qiáng)

現(xiàn)階段大學(xué)生在英語課程的學(xué)習(xí)過程中，存在著積極性不強(qiáng)的問題，從實(shí)際上來看，大學(xué)生英語課程訓(xùn)練以及英語課程體系以及整個(gè)英語課程的學(xué)習(xí)能力較低，同時(shí)在進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)過程中，對于英語課程的重視程度不高，因此就存在整個(gè)英語課程的完善過程中存在一定的問題，所以在這一方面來看，大學(xué)生英語課程的積極性不強(qiáng)，造成大學(xué)生英語整體的水平不夠完善，這也是在實(shí)際的問題研究中必須要充分注重的問題。

3.大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的體系性不強(qiáng)

在大學(xué)生英語課程體系的構(gòu)建過程中，需要有較強(qiáng)的對英語課程的整體感知與把握，同時(shí)相對于高中英語注重基礎(chǔ)性知識的掌握，大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)更注重體系性知識的學(xué)習(xí)，所以在整個(gè)大學(xué)生英語體系的完善上來看，現(xiàn)階段大學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中還不夠重視。所以，從體系性研究上來看，大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)過程必須要高度重視。

三、大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的主要策略研究

1.注重提升大學(xué)生口語訓(xùn)練

口語作為英語課程學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，必須要更好的提升口語訓(xùn)練水平以及口語技能的完善。針對這一策略，需要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行提升。首先，要尋找訓(xùn)練口語的機(jī)會，大學(xué)生在進(jìn)行口語訓(xùn)練過程中，應(yīng)該尋找更多的口語訓(xùn)練的機(jī)會，包括同學(xué)與同學(xué)之間的交流與訓(xùn)練以及學(xué)生自我之間的交流與訓(xùn)練。其次，在進(jìn)行大學(xué)生口語訓(xùn)練的過程中，可以根據(jù)視聽資料以及借助一些著名的外國電影來提升整個(gè)口語訓(xùn)練的實(shí)際水平，從整體上來解決大學(xué)生英語口語水平不佳的問題。

2.提升自身英語課程學(xué)習(xí)的積極性

大學(xué)生在進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)過程中，必須要提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性水平。首先，大學(xué)生要通過課前預(yù)習(xí)，其次可以在大學(xué)期間進(jìn)行參與到一定的社團(tuán)中，通過社團(tuán)的興趣培養(yǎng)來不斷提升整個(gè)課程訓(xùn)練的水平，通過每日的社團(tuán)活動以及社團(tuán)的有關(guān)訓(xùn)練來不斷提升大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。其次，在大學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)過程中，還要積極參與課堂，和英語老師進(jìn)行課程互動，通過多樣化的英語課程互動模式，來不斷提升大學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)的積極性。這也是在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)過程中需要充分注重的策略。

3.注重英語課程的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)

在進(jìn)行大學(xué)生英語考課程的學(xué)習(xí)過程中，要進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)與系統(tǒng)化的訓(xùn)練，大學(xué)生英語，不僅僅時(shí)對單詞，句型這種基礎(chǔ)性知識的學(xué)習(xí)，更重要的是對整個(gè)英語語感，以及語言背景等多個(gè)方面的感知，所以大學(xué)生可以在進(jìn)行英語系統(tǒng)化得學(xué)習(xí)過程中，通過具體性的操作方式，實(shí)現(xiàn)對英語的整體感知。從而有效提升大學(xué)生英語課程的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。其次，在進(jìn)行大學(xué)生英語課程的系統(tǒng)化認(rèn)識的同時(shí)，要深化英語課程體系構(gòu)建以及英語多方面的學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)性，確保每日堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，注重對英語內(nèi)容以及英語知識的積累，從而更好的提升大學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)水平。

四、結(jié)束語

總之，大學(xué)生英語課程的學(xué)習(xí)過程十分重要，大學(xué)生英語課程訓(xùn)練也應(yīng)該高度重視與完善。大學(xué)生在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)過程中，必須要高度重視對于積極性的提升，口語訓(xùn)練的能力的提升以及整個(gè)英語體系化的學(xué)習(xí)，大學(xué)生在進(jìn)行英語課程的學(xué)習(xí)過程中，還要進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，不僅僅拘泥于課本的形式，因此，從這一問題來看，進(jìn)行大學(xué)生英語課程的提升，具有重要的作用以及現(xiàn)實(shí)性的意義。

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