吳丹

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，信息技術(shù)結(jié)合初中英語教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建小組學(xué)習(xí)等方面起到了不可替代的作用。在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)初中英語的認(rèn)知工具與情感激勵工具，改變傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，信息技術(shù)進(jìn)入初中英語課堂教學(xué)，提高了初中英語課堂教學(xué)效率，是優(yōu)化初中英語教學(xué)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中英語；有效性

【正文】隨著信息技術(shù)逐漸滲入到英語教學(xué)中，這無疑給英語課堂改革注入了新鮮的血液，為改變傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)模式提供了新思路，為建立在課堂上培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力的教學(xué)模式奠定了基礎(chǔ)。以信息化整合英語教學(xué)，就是將現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到英語教學(xué)中，以學(xué)習(xí)過程為載體，達(dá)到掌握信息技術(shù)及培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的目的。

一、初中英語教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)使教學(xué)得到優(yōu)化

相對于傳統(tǒng)的電化教學(xué)，現(xiàn)代信息技術(shù)作為工具和手段滲透到初中英語教學(xué)中，有一個重要特征就是讓知識生動、形象。動感的畫面配合美妙的音效、互動環(huán)節(jié)加上評價方式，這些都刺激著學(xué)生的感官，使學(xué)生產(chǎn)生主動參與學(xué)習(xí)的欲望，并激發(fā)興趣，在成功體驗(yàn)中享受學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入性變得更引人入勝。

在教學(xué)過程中，只有在學(xué)生積極主動參與下，才能實(shí)現(xiàn)知識和能力的轉(zhuǎn)化。從學(xué)生的已有知識結(jié)構(gòu)入手，不斷地引導(dǎo)學(xué)生由淺入深，還要注意學(xué)生學(xué)習(xí)情感的需要，使學(xué)生始終保持思維的積極性，不斷地利用知識遷移，以積極的狀態(tài)進(jìn)入新知識的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而更主動地學(xué)習(xí)。

例如在講解新目標(biāo)英語七年級下冊unit5“Why do you like pandas？”表示動物名詞“tiger，koala等”時，筆者這樣設(shè)計開頭：用圖片展示動物，并引出形容詞，學(xué)生在圖片及圖片上動物發(fā)出的聲音中學(xué)習(xí)新單詞，簡單明了，學(xué)生也感興趣，這就使教學(xué)效果大大提高了。

二、初中英語教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)使學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)

在信息的時代，多媒體的形象性、直觀性、大容量等特點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得生動活潑。在教學(xué)中要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，形成師生、生生之間的各種互動的合作學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)要求學(xué)生向別人提問，向別人解釋自己的看法，這不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更可以促進(jìn)他們對學(xué)習(xí)的興趣，增加他們重新整合思想的機(jī)會。多媒體技術(shù)使得英語知識既能看得見，又聽得見，如此生動直觀，很容易吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)習(xí)效率。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源可以克服實(shí)物教具不足的局限性，使學(xué)生真正做到自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)小組協(xié)作學(xué)習(xí)的作用。比如：讓學(xué)生周末回家做網(wǎng)絡(luò)資源資料收集；利用現(xiàn)代化技術(shù)讓口語較好的學(xué)生作示范配音；模仿等，更大程度地調(diào)動學(xué)生的主動性、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力。

三、初中英語教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新精神

利用網(wǎng)絡(luò)資源，播放生動、有趣的英語對話片段，加深學(xué)生對新學(xué)內(nèi)容的理解。活潑可愛、生動有趣的圖片是孩子們喜歡的，在互聯(lián)網(wǎng)上有大量生動、有趣的英語圖片及動畫，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，選取相關(guān)的片段，播放給學(xué)生觀看。通過聲音、圖文并茂等因素充分調(diào)動了學(xué)生的視覺、聽覺等能力來感知新學(xué)內(nèi)容，以求收到較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)信息的開放性和豐富性開拓了學(xué)生的視野，擴(kuò)大了學(xué)生的信息量，增強(qiáng)了學(xué)生操練對話的能力。信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，應(yīng)充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，在小組對話中培養(yǎng)協(xié)作能力。

如上提到的新目標(biāo)英語七年級下冊unit5這個單元，筆者用各種場景來描述“Animals”，讓學(xué)生完成對話操練：“A：Hello，XX，let's see the ______.B：Why do you like them？ A：Because they're kind of ______.B：Where are they from？ A：They're from _______ .”學(xué)生可以根據(jù)自身的需要，隨意加句型。學(xué)生進(jìn)行了一定時間的學(xué)習(xí)后，教師便可根據(jù)他們反饋的情況進(jìn)行反饋導(dǎo)學(xué)。由于多媒體網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生提供了比課本更生動更真實(shí)更豐富的資源，更容易引起學(xué)生的興趣，面對網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以從浩如煙海的網(wǎng)上信息中查詢、取舍自己有用的資料，因此有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷、推理事物的能力和相互協(xié)作的精神，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的想象力，使學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)所營造的氛圍進(jìn)行創(chuàng)新思維，打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新的能力。

四、初中英語教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)應(yīng)注意問題

（一）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能給英語課堂教學(xué)在效率上帶來質(zhì)的飛躍。但如果刻意地追求現(xiàn)代化，把語言運(yùn)用課變成課件展示課，就會帶來不好的結(jié)果。在英語教學(xué)中，切忌過分依賴多媒體，它不應(yīng)該也不可能完全取代黑板。只有讓多媒體和黑板適當(dāng)結(jié)合，相得益彰，我們才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地學(xué)。

（二）在教學(xué)過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，簡單明了，又讓學(xué)生易于接受。教師在課堂上還應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，多媒體輔助教學(xué)雖有不少的優(yōu)點(diǎn)，但在英語課堂上，教師所具有的人性作用是計算機(jī)的功能所不可取代的。多媒體盡管是最先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)工具，但也只能為教學(xué)服務(wù)，它不可能完全替代教師在課堂上的教學(xué)活動。

綜上所述，英語教學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)，不但有效地完成了英語課堂交際教學(xué)的重要任務(wù)，更拉近學(xué)生與外界的距離。它有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以上體會是筆者在信息技術(shù)與初中英語課堂教學(xué)整合的實(shí)驗(yàn)過程中對初中英語教學(xué)一些膚淺認(rèn)識。隨著對探索的不斷深入和信息技術(shù)的不斷提高，筆者相信信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用將會越來越廣泛，整合也會越來越好。

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