幼兒被拐賣，幼兒被商場電梯摔死，這些是近年發(fā)生的事情，幼兒的安全問題一直都是社會關(guān)注的重點，國家也為此做出了明確的規(guī)定，其中培養(yǎng)幼兒園幼兒安全意識成為了預防幼兒發(fā)生安全事故的有效措施，為幼兒園幼兒的身心健康提供的堅實的基礎(chǔ)保障。本文就這個問題，說說如何在區(qū)域活動中培養(yǎng)幼兒安全意識的措施，當然，這些教育目的是拓展到幼兒家庭教育和園外活動中去中。

一、培養(yǎng)幼兒區(qū)域活動安全意識的主要內(nèi)容

1.對于日常生活中安全意識的培養(yǎng)內(nèi)容

對于日常生活中需要培養(yǎng)的安全意識主要包括以下幾個方面：（一）睡覺。盡可能的避免在睡覺過程中肢體被仁和窒息事件的發(fā)生（二）走路。避免在行走的過程中跌倒、摔傷和發(fā)生事故。（三）游戲。在幼兒游戲的過程中，一定要避免孩子肢體摔傷和吞食游戲工具等事情、注意防火。

2.在意外事故中安全意識的培養(yǎng)內(nèi)容

在意外事故中需要培養(yǎng)的安全意識主要包含兩個方面：其一就是在自然災害中，一定要注意防洪水、防雷電和防地震：（學會防震逃生）。另一點就是社會上的危害，最重要的就是謹防被拐騙。

二、幼兒園幼兒缺乏區(qū)域活動安全意識的原因

1.幼兒處于發(fā)育期，身體機能比較差

3到6歲的幼兒身心都不成熟，運動水平更是差，神經(jīng)系統(tǒng)很脆弱，動作沒有協(xié)調(diào)性，而且幼兒的大腦不能靈活的對身體的動作變化做出相應(yīng)的反應(yīng)，所以才會經(jīng)常發(fā)生幼兒走路時摔倒，甚至弄傷自己的事情。

2.好奇心盛，對周圍的一切都感興趣

幼兒都喜歡接觸周圍的事物、喜歡東跑西奔，什么東西都想觸摸或者吃，但是由于幼兒的行為動作都不固定，再加上生活經(jīng)驗的缺乏，我記得有的幼兒建議捉迷藏跑進滾筒洗衣機里，后果真是不堪設(shè)想。導致他們根本就不知道什么是危險，所以使得意外事故的發(fā)生率很高

3.幼兒沒有安全意識，更缺乏防范能力

幼兒由于對生活經(jīng)驗的缺乏，做事情時從不會考慮后果，根本不知道什么事情該做、什么事情不該做。就像在玩滑梯時，有的幼兒會推倒別的幼兒，根本就不知到會不會給別人帶來災難

4.家長事事操辦，使得幼兒沒有機會鍛煉自我保護能力

由于現(xiàn)在的家庭大多是只有一個孩子，在家都是衣來伸手飯來張口，父母會為孩子包辦所有的事情，但是正是由于家長的過度愛護，使得孩子沒有了鍛煉生活能力的機會，覺得所有的事情都有父母幫忙解決，使得自我保護能力很差，勢必會使孩子發(fā)生意外時由于能力的欠缺，受到的傷害更嚴重。

三、培養(yǎng)幼兒園幼兒安全意識的措施

1.教育環(huán)境必須創(chuàng)設(shè)的足夠安全

幼兒有很大的一部分時間都呆在幼兒園里，所以，幼兒園的教育環(huán)境足夠安全，就能極大地預防意外事故的發(fā)生率。根據(jù)幼兒的好強心理，讓幼兒爭當安全小衛(wèi)士，若是可以發(fā)現(xiàn)幼兒園里存在安全隱患，就獎勵小紅旗，幼兒一定會更加的積極：還可以讓學生收集安全標語和交通標語，然后集體在班級里進行展示，老師可以講解標語的意思，然后讓學生設(shè)計獨屬于自己的安全標志：當然，老師絕對不可以在幼兒面前做有危險的動作，幼兒的模仿能力比較強，看見老師的行為，幼兒會下意識地進行模仿，后果不堪設(shè)想：同時，教育幼兒不可以進園里的廚房，電工房。組織活動時，做好安全保障措施，讓學生學會保護自己。

2.開展不同類型的安全教育活動

幼兒園的老師可以通過唱兒歌、講故事、看圖說話等形式，讓兒童了解更多的安全知識，讓孩子在快樂的氛圍中把危險避免掉，在唱兒歌的過程中，老師可以讓學生邊唱邊表演，和兒歌對應(yīng)起來，告訴孩子什么東西很危險，遇到該怎么辦：還可以開展一系列的小活動，比如著火了怎么辦，讓孩子角色扮演，讓孩子根據(jù)日常的生活能力自己解決，老師根據(jù)幼兒表演中存在的問題，用幽默的方式進行引導，然后一起想出正確的處理辦法，讓孩子從游戲中獲取安全知識。

3.培養(yǎng)幼兒的安全習慣

班級內(nèi)一定要制定相應(yīng)的行為規(guī)范，讓幼兒在日常的教學活動中嚴遵該規(guī)范，有違反的幼兒，老師必須給予處罰，比如摘除小紅花等，讓孩子知道哪些事情絕對不可以做：老師仔細檢查幼兒的生活細節(jié)，及時的糾正，讓孩子從小就養(yǎng)成良好的安全習慣，比如吃飯時不可以打鬧避免食物進人氣管、吃魚必須把刺挑干凈以防卡住嗓子等：孩子游戲時，必須遵守秩序，避免孩子玩樂過十集中，給別人帶來災難，玩游戲的過程中必須學會相互謙讓，絕不可以為了自己玩耍，而去動手推別人。

4.幼兒園和家長進行安全教育工作的互通

孩子除了在幼兒園里的時間，大多數(shù)都呆在父母身邊，所以，家長對于孩子的安全教育引導也是至關(guān)重要的。孩子在家里一定要注意安全問題，畢竟家里的環(huán)境對孩子來講也是存在隱患的：家長也需要避免在幼兒面前做危險動作，給孩子看動畫片時盡量避免有暴力成分的存在，有些幼兒喜歡模仿動畫片里的事情，但由于幼兒的安全意識比較差，不能有效控制自己的行為，一旦受到傷害，陰影就會伴隨孩子的一生。家長應(yīng)該根據(jù)孩子在家里的表現(xiàn)，和老師聯(lián)系溝通，然后根據(jù)可能存在的問題，進行有意識地引導，避免每一個安全隱患的存在。而且父母不可以過度的溺愛孩子，幼兒犯錯必須教育，絕不可以姑息。

結(jié)語：

作為幼兒園的管理者，不僅是把幼兒園發(fā)展好，更重要的是在發(fā)展過程中，保證每一個幼兒的安全。只有在幼兒期養(yǎng)成良好的安全習慣，提高幼兒的自我保護能力，幼兒的未來才會更加的光明。

參考文獻：

[1]李小玲.幼兒安全意識的培養(yǎng)研究《科教導刊》，2012（01）.

[2]焦楊，韓冰.淺談幼兒安全意識的培養(yǎng)《北方文學》2012（03）.

[3]李秋梅.幼兒安全意識缺乏的原因與對策《家教世界》，2013（02）.

作者：梁麗萍，女，幼兒園一級教師，學歷：大學本科，職務(wù)：園長，出生年月日：1981年7月13日，籍貫：廣西。