陳友明

摘要：本文主要介紹了針對(duì)江蘇省目前在中職學(xué)生中舉辦的機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目技能抽測(cè)，作出了一套具有針對(duì)性和可行性的方法，分析了技能抽測(cè)的內(nèi)容和考察點(diǎn)，并對(duì)此作出解答。

關(guān)鍵詞：技能抽測(cè)；機(jī)電一體化；PLC；中職；YL-235A

1、引言

為貫徹落實(shí)《省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（蘇政辦發(fā)〔2012〕194號(hào)）精神，進(jìn)一步完善中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，省教育廳定于2015年下半年在全省進(jìn)行中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能抽查測(cè)試工作。此次技能抽測(cè)涉及到江蘇省各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校，由此可見(jiàn)，技能抽測(cè)在以后的中職教育中將扮演著越來(lái)越重要的角色。

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目是八個(gè)抽測(cè)項(xiàng)目中的一個(gè)，本人有幸作為江蘇省機(jī)電一體化項(xiàng)目抽測(cè)考評(píng)員，在考評(píng)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題，現(xiàn)將問(wèn)題分析和總結(jié)如下。

2、機(jī)電一體化設(shè)備的安裝

機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試抽測(cè)項(xiàng)目采用的亞龍公司生產(chǎn)YL-235A產(chǎn)品，該裝置也是技能大賽指定產(chǎn)品。在技能大賽中，規(guī)定兩個(gè)學(xué)生為一組，而技能抽測(cè)只準(zhǔn)許一個(gè)學(xué)生在三個(gè)小時(shí)內(nèi)完成裝置的安裝與程序調(diào)試，所以說(shuō)，時(shí)間比較緊，任務(wù)重。在平時(shí)訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生要加強(qiáng)YL-235A設(shè)備的安裝訓(xùn)練，能夠一個(gè)人在一個(gè)半小時(shí)內(nèi)完成安裝與接線工作。整個(gè)裝置的安裝過(guò)程可以分為三個(gè)部分，

2.1機(jī)械部件的安裝

機(jī)械部件安裝一定要根據(jù)圖紙上規(guī)定的尺寸進(jìn)行安裝，精度達(dá)到1mm；機(jī)械手的安裝要能夠保證機(jī)械手抓料能夾緊物料，而不能掉下來(lái)，并且能準(zhǔn)確地放到料斗里。傳輸部件的安裝一定要保證三相電機(jī)運(yùn)行時(shí)不能打滑，且不能有左右晃動(dòng)的現(xiàn)象。

2.2電路的連接

電纜與氣管分開(kāi)綁扎，兩個(gè)綁扎帶之間的距離，不超過(guò)50-80mm。光纖傳感器進(jìn)線槽電纜線與線槽垂直，電纜不交叉。一個(gè)線槽孔最多走兩根導(dǎo)線，所有導(dǎo)線必須套號(hào)碼管。氣管不能放在線槽里，且不能交叉布線。

2.3氣路的連接

無(wú)氣管纏繞，綁扎變形現(xiàn)名腳，第一根綁扎帶離電磁閥組氣管接頭連接處60mm左右。兩個(gè)綁扎帶之間距離不超過(guò)50-80mm，走線槽里不走氣管，氣管走向合理，不從傳送帶支架或電動(dòng)機(jī)下方穿過(guò)。

機(jī)電一體化設(shè)備的安裝要想提高速度，還得多加強(qiáng)訓(xùn)練，在I/O口配置好的情況下，可以照著平時(shí)訓(xùn)練的I/O口接線。安裝機(jī)械部分時(shí)，可以按照某一順序進(jìn)行巡裝，比如，可先安裝傳輸帶，然后再固定機(jī)械手，最后固定料盤。這樣的順序可以確保機(jī)械手能夠把物料從托架上抓起放進(jìn)料斗里。

在2015年江蘇技能抽測(cè)時(shí)，選手們所普遍的現(xiàn)象是安裝速度慢，美觀性差，可見(jiàn)，平時(shí)訓(xùn)練強(qiáng)度不夠。

3、程序設(shè)計(jì)

這里我們以2015年的江蘇省技能抽測(cè)試題為例，技能抽測(cè)采取的是明題的一種方法，但是其中也有一部分需要考評(píng)員當(dāng)場(chǎng)修改問(wèn)題，修改的部分是出料斜槽物料的選擇。有很多學(xué)生在考核的過(guò)程中，只記住了訓(xùn)練時(shí)的推料模式，不能靈活修改生產(chǎn)模式的控制方式。

1、調(diào)試模式的程序設(shè)計(jì)

調(diào)試模式要求相對(duì)而言，還是比較簡(jiǎn)單的，但是，我們要形成一整套完整的程序設(shè)計(jì)思路，以不變應(yīng)萬(wàn)變，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)熟練掌握。對(duì)于模式的選擇，我們可以用子程序調(diào)用來(lái)實(shí)現(xiàn)。

調(diào)試過(guò)程分為機(jī)械手調(diào)試、傳輸帶調(diào)試、推手氣缸I、II調(diào)試。我們可以將某一項(xiàng)的調(diào)試在對(duì)應(yīng)的程序里進(jìn)行編寫(xiě)，各個(gè)調(diào)試之間互不干擾。

2、生產(chǎn)模式下的分揀程序設(shè)計(jì)

2015年的技能抽測(cè)生產(chǎn)模式控制要求：

（一）出料斜槽Ⅰ工件分揀（按生產(chǎn)前所指定的下面三種生產(chǎn)方式中的一種方式分揀）

方式甲.推入斜槽1個(gè)金屬工件和1個(gè)白色塑料工件。

方式乙.推入斜槽2個(gè)金屬工件和1個(gè)白色塑料工件。

方式丙.推入斜槽1個(gè)金屬工件和2個(gè)白色塑料工件。

（二）出料斜槽Ⅱ工件分揀（按生產(chǎn)前所指定的下面三種生產(chǎn)方式中的一種方式分揀）

方式甲.先推入斜槽1個(gè)白色塑料工件，再推入1個(gè)金屬工件，最后推入1個(gè)黑色塑料工件。

方式乙.先推入斜槽1個(gè)金屬工件，再推入1個(gè)黑色塑料工件，最后推入1個(gè)白色塑料工件。

方式丙.先推入斜槽1個(gè)黑色塑料工件，再推入1個(gè)白色塑料工件，最后推入1個(gè)金屬工件。

其實(shí)這個(gè)問(wèn)題可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題，就是我們可以寫(xiě)一個(gè)通用程序，只要修改其中的參數(shù)就可以滿足試題要求。這就極大地方便了學(xué)生在考核中能夠很快地完成試題要求。

出料斜槽1程序設(shè)計(jì)如2所示

出料斜槽2程序設(shè)計(jì)和出料斜槽1程序相似。

4、整體調(diào)試

調(diào)試分為機(jī)械和程序兩個(gè)部分。機(jī)械部分就是機(jī)械設(shè)備的安裝，包括尺寸的精度，電路和氣路的美化。

程序部分就是檢查設(shè)備能否實(shí)現(xiàn)控制要求的全部工作內(nèi)容，如果在時(shí)間充裕的情況下，可以進(jìn)行調(diào)試。首先，我們先分步來(lái)進(jìn)行，從機(jī)械手調(diào)試、傳輸帶調(diào)試、推手氣缸I、II調(diào)試，逐項(xiàng)調(diào)試。如果都能調(diào)通的話，可以進(jìn)行生產(chǎn)模式的調(diào)試。由于機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目的得分是按點(diǎn)來(lái)得分的，不要因?yàn)槟车胤秸{(diào)試不通，一直糾結(jié)在那個(gè)地方調(diào)試，那樣會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間。我們應(yīng)該根據(jù)評(píng)分表，逐項(xiàng)進(jìn)行調(diào)試，做到有的放矢。

5、結(jié)束語(yǔ)

以上是我對(duì)機(jī)電一體化設(shè)備組裝與調(diào)試項(xiàng)目技能抽測(cè)的一點(diǎn)心得，希望能起到拋磚引玉的作用，技能抽測(cè)反映出學(xué)生在這門學(xué)科上的水平，它可以促進(jìn)廣大中職學(xué)生切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)能力的提高，同時(shí)，也促進(jìn)了學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，重視專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施情況，能夠提高專業(yè)技能，提升專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

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