林建輝

摘要：在教學當中，以任何形式而單一化的效仿普通學校的教學思路來應(yīng)用于美術(shù)專業(yè)的高考培訓都是有失偏頗的。我們應(yīng)充分認識到美術(shù)高考考前培訓的重要性，建立針對性的美術(shù)特長生高考培養(yǎng)方法，對癥下藥、因材施教。

關(guān)鍵詞：美術(shù)；特長生；專業(yè)培養(yǎng)

隨高考的腳步日漸臨近，學生的綜合壓力也愈加沉重，在此時難免會出現(xiàn)各方面的問題。而美術(shù)專業(yè)考試要先于高考，既要面對聯(lián)考又要面對各院校的專業(yè)考試的高中美術(shù)特長生，他們面臨的壓力則更加巨大。美術(shù)類的考生每年都在增長，競爭也愈演愈烈，美術(shù)類考生怎樣才能在這激烈競爭的浪潮中成為佼佼者，則需要學校及教師的集體重視努力，為學生制定一套有針對性的準備工作。

一、對高考目標的確立

如何才能讓考生在這漫長的考試過程當中從容應(yīng)對，首先就應(yīng)該對美術(shù)專業(yè)高考的目標進行樹立，按照學生自身水平及美術(shù)功底，使學生充分認識到什么樣的大學真正適合自己，從而考入符合自身條件的高校進行學習，成為真正有用的美術(shù)人才。美術(shù)教師所肩負的責任即是督導學生完成這一目標。為了這一目的的完成，師生間要達成共識，切勿讓學生脫離自身現(xiàn)有實際條件，盲從的追求高目標而無法實現(xiàn)。在美術(shù)專業(yè)高考前，必須要樹立適當?shù)母呖寄繕耍拍苁箤W生自己在美術(shù)專業(yè)的學習側(cè)重上建立全面性、針對性的學習方式，以此加強學生對美術(shù)學習的動力。同時，教師要加強對學生文化課及心理方面的輔導，增加美術(shù)類考生的自信心，從容應(yīng)對各種壓力，實現(xiàn)目標，超越自我，成為真正意義上的美術(shù)人才。

二、因材施教

美術(shù)專業(yè)高考的考前培訓所面對的學生有功底不一、潛力不一、接受能力及學習態(tài)度不一等特點，教師面對這些迥然不同的學生時，要對其充分的進行了解，并因材施教。任何實行統(tǒng)一教學規(guī)劃的教育方式都是不科學的，因此，要求教師在最短期間內(nèi)要深入了解每個學生的各方面特點，及時的為每個學生制定學習計劃。由于每個學生的基礎(chǔ)不同，既有研習多年水平較高的也有臨時入門毫無基礎(chǔ)的，這就要求教師對不同學生進行不同的對待，讓基礎(chǔ)好的學生提升進步，讓毫無基礎(chǔ)的學生盡快入門，以達到適應(yīng)美術(shù)專業(yè)高考的目的。在實際教學過程中，卻普遍存有大多數(shù)教師按照同樣地方法去培養(yǎng)學生的情況，在教學目標、方式與感情上，沒有分別對待。在教學上，基礎(chǔ)較好的學生沒有得到拓展提高的輔導，而基礎(chǔ)差的學生也難以跟上教學的步伐，教學普遍存有中庸的病態(tài)；在教學感情上，兩類學生都會產(chǎn)生不受重視的心理，這對于學生學習的積極性的激發(fā)有很不利的影響。對于天賦好的學生，既使基礎(chǔ)較差也要大膽的提高教學難度，充分開發(fā)其潛能；對學習刻苦，但接受能力弱的學生則應(yīng)鞏固其基礎(chǔ)，循序漸進；對于基礎(chǔ)不扎實，成績平平的學生，過高的要求會讓其喪失對學習的信心，要適當?shù)陌才艑W習的難度，將門檻放低，讓學生看到自己一天天的進步，從而增強其對學習的信心。

三、統(tǒng)一專業(yè)教師的授課思路

專業(yè)教師在從事美術(shù)專業(yè)高考考前培訓的教學中存在不同的差異。這種差異表現(xiàn)為：個人畫風不同、教學方式不同及專業(yè)不同等幾方面。如果不能引起教師足夠的重視，則必定會讓學生覺得迷茫。如，美術(shù)專業(yè)的學生今天從一個老師處學到的技法，第二天又被另一個老師全盤否定，長此以往，學生對教學產(chǎn)生厭倦，覺得什么都學不到。因而，培訓機構(gòu)應(yīng)該積極開展教研活動，進一步加強統(tǒng)一的教學思路的確立，并細化教師的授課范圍，在基礎(chǔ)訓練階段，一切教學風格要集中于主教的風格、思路，不能讓學生感到盲從。這樣教學思路明確了，才能使學生專業(yè)培養(yǎng)達到健康發(fā)展的效果。

四、考前報考輔導

作為專業(yè)老師在美術(shù)專業(yè)高考前期，不但要對學生的專業(yè)知識進行全面的輔導幫助，更加要掌握大量的高考信息以備對考生的應(yīng)變能力培養(yǎng)。從省聯(lián)考到各個院校的專業(yè)考試；從考試內(nèi)容到錄取信息；從考試中的紙張選用的不同到專業(yè)加試是實物寫生還是默寫作畫?？键c是什么，采分點是什么，院校風格是什么，這些都需要教師的大量深入了解。對于那些對藝術(shù)有著強烈追求、向著國內(nèi)“八大美院”及重點高校努力的美術(shù)特長生來說，這一點也極為重要。例如，魯迅美術(shù)學院的風格就是“擦畫法”，如果沒有針對性的輔導，很容易就會從風格上被其他考生所擊敗。只有樹立了目標，對于各個美術(shù)類高校的特點了如指掌，方能知己知彼百戰(zhàn)不殆。

高考美術(shù)教師的任務(wù)極其重大，美術(shù)專業(yè)高考作為高考的一個組成部分，近幾年競爭愈演愈烈，希望通過本文，能讓考生在激烈的競爭中取得完勝，在藝術(shù)的殿堂里綻放光芒！

參考文獻

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