周朝成

(浙江樹人大學(xué) 中國民辦高等教育研究院，浙江 杭州 310015)

落實《民辦教育促進法修正案》穩(wěn)步推進民辦教育分類管理

周朝成

(浙江樹人大學(xué) 中國民辦高等教育研究院，浙江 杭州 310015)

民辦學(xué)校分類管理是我國民辦教育改革的重大政策選擇，隨著教育一攬子法律和《民辦教育促進法修正案》的通過，實施分類管理已經(jīng)成為我國“十三五”時期民辦教育改革的重要工作。在推進改革的過程中，地方政府必須堅持公益性導(dǎo)向，在國家頂層設(shè)計初步框架下，加快在產(chǎn)權(quán)制度、人事制度、土地稅收、財政資助、治理體系以及退出機制等方面的制度設(shè)計，穩(wěn)步推進分類管理工作，促進民辦教育的可持續(xù)發(fā)展。

民辦教育；《民辦教育促進法修正案》；分類管理；可持續(xù)發(fā)展

2016年11月7日，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十四次會議審議通過了修改《民辦教育促進法》的決定(下稱“《修正案》”)。本次修法的核心內(nèi)容是實施民辦學(xué)校分類管理。這是解決我國民辦教育領(lǐng)域一系列重大問題的一項重大改革，涉及理清民辦學(xué)校模糊產(chǎn)權(quán)、法人屬性選擇、解決合理回報問題以及建立財政資助體系等，是我國建立民辦教育現(xiàn)代治理體系、促進其健康可持續(xù)發(fā)展的基本前提。

一、分類管理是我國民辦教育改革的重大制度

2010年，我國頒布《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》，基于提升民辦教育辦學(xué)質(zhì)量、加大對民辦教育資助力度的考量，提出“積極探索營利性和非營利性民辦學(xué)校分類管理?！庇捎谖覈褶k學(xué)校缺乏清晰的產(chǎn)權(quán)制度，存在合理回報的情況，政府很難實施財政資助，分類管理成為政府的一個重要政策選擇。“十二五”期間，民辦教育分類管理工作在全國范圍內(nèi)開展了多個試點，但總體上成效不夠顯著，實踐中存在很多的困難和障礙，也缺乏對試點改革效果系統(tǒng)、全面的評估，甚至在理論與實踐界仍存在較大分歧，給穩(wěn)步推進分類管理改革工作帶來了不同程度的挑戰(zhàn)?！笆濉逼陂g，國家將有序推進民辦學(xué)校非營利性與營利性分類管理改革。

第一，國家對于教育法律法規(guī)的一攬子修改，為營利性教育打開了法律空間。2015年12月27日，第十二屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十八次會議通過了關(guān)于修改《教育法》的決定，將原來第二十五條中的“任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機構(gòu)”修改為“以財政性經(jīng)費、捐贈資產(chǎn)舉辦或者參與舉辦的學(xué)校及其他教育機構(gòu)不得設(shè)立為營利性組織?！痹凇陡叩冉逃ā沸抻啎r，將原第二十四條“設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益，不得以營利為目的”修改為“設(shè)立高等學(xué)校，應(yīng)當(dāng)符合國家高等教育發(fā)展規(guī)劃，符合國家利益和社會公共利益”。雖然全國人大法律委員會對《民辦教育促進法修正案(草案)》當(dāng)時暫不交付表決，但是在征求意見的基礎(chǔ)上，于2016年11月7日通過了修改《民辦教育促進法》的決定。

第二，在立法的基礎(chǔ)上，國家層面陸續(xù)出臺了一系列法規(guī)、政策與制度，推進分類管理。2016年《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》中明確提出“建立分類管理、差異化扶持的政策體系，鼓勵社會力量和民間資本提供多樣化教育服務(wù)”。教育部“2016年工作要點”明確指出：“推進民辦教育分類改革，進一步修改并出臺鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見。研究制訂民辦學(xué)校分類登記實施細則、營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實施細則等，有序?qū)嵤┟褶k學(xué)校分類管理。”2016年4月，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第二十三次會議由國家主席習(xí)近平主持，審議通過了《關(guān)于加強民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(試行)》《民辦學(xué)校分類登記實施細則》《營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實施細則》，支持和規(guī)范民辦教育發(fā)展，建立營利性和非營利性民辦學(xué)校分類登記、分類管理制度，提高教育質(zhì)量。2016年12月29日，上述三個文件分別由中共中央辦公廳、教育部等五部門印發(fā)，同時，由國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于鼓勵社會力量興辦教育促進民辦教育健康發(fā)展的若干意見》(下稱“《若干意見》”)。2017年1月，由國務(wù)院印發(fā)的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出：“推進民辦學(xué)校分類管理。建立非營利性與營利性民辦學(xué)校分類管理政策體系，實行差別化扶持，加強分類指導(dǎo)和規(guī)范管理，推動各類民辦學(xué)校明確法人屬性，明晰產(chǎn)權(quán)歸屬?！苯逃俊?017年工作要點”指出：“加快辦學(xué)體制改革。落實《修正案》《若干意見》以及配套文件《民辦學(xué)校分類登記實施細則》《營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實施細則》。修訂《民辦教育促進法實施條例》。推動各地出臺促進民辦教育發(fā)展的制度文件。召開全國民辦教育工作會議?！?/p>

國家穩(wěn)步有序地出臺了一系列法律法規(guī)，已階段性地完成了國家層面的分類管理法律政策框架。這有三個層面的涵義：第一，分類管理是我國民辦教育領(lǐng)域改革的重大政策選擇，是一項長期性的穩(wěn)定政策；第二，分類管理法律政策為營利性教育創(chuàng)造了制度空間，出現(xiàn)了營利性學(xué)歷教育這一新生事物；第三，根據(jù)國家頂層設(shè)計，各地政府將陸續(xù)出臺分類管理的地方法規(guī)與政策，民辦教育區(qū)域性發(fā)展特征將更加顯著。

二、堅持公益性導(dǎo)向是分類管理的重要指導(dǎo)原則

堅持公益性是我國社會主義教育事業(yè)長期遵循的一個重要原則，國家法律法規(guī)及其政策層面長期堅持公辦學(xué)校的公益性，鼓勵社會力量辦學(xué)的公益性。十八屆三中全會指出：“公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經(jīng)濟體制的根基。”同時，國家也充分肯定其他所有制成分在社會主義經(jīng)濟建設(shè)中的作用，高度重視市場機制對于資源配置的作用。黨的“十五大”提出“使市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用”，“十八大”提出“更大程度更廣范圍發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用”，十八屆三中全會直接提出“要緊緊圍繞使市場在資源配置中起決定性作用，深化經(jīng)濟體制改革，堅持和完善基本經(jīng)濟制度”。教育領(lǐng)域普遍認(rèn)為，教育是公益性事業(yè)，市場的介入會影響其公益屬性。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的日趨完善，市場機制調(diào)節(jié)的范圍越來越廣、程度越來越深，傳統(tǒng)的公益性觀點受到了挑戰(zhàn)。教育提供的正式途徑逐漸演變?yōu)楣餐緩胶褪袌鐾緩絻煞N——公共途徑是由政府部門和公共組織提供的教育，市場途徑則是以實施營利性行為的個人或營利性組織為基礎(chǔ)的市場提供的教育*勞凱聲：《面臨挑戰(zhàn)的教育公益性》，《教育研究》2003年第2期，第3-9頁。。市場的作用程度與教育公益性在一定程度上存在著負(fù)相關(guān)關(guān)系，但是即便有市場介入的領(lǐng)域，也仍然具有公益性。也就是說，即便是營利性民辦學(xué)校，仍然要看到其公益性的一面。

市場的公益性在《修正案》及隨后出臺的一攬子法規(guī)政策中得到了體現(xiàn)。雖然《修正案》打開了營利性教育的發(fā)展空間，但是國家仍希望通過政策引導(dǎo)，讓更多的民辦學(xué)校選擇非營利性辦學(xué)，即便選擇營利性辦學(xué)，也須堅持公益性?！缎拚浮返谌龡l指出：“民辦教育事業(yè)屬于公益性事業(yè)，是社會主義教育事業(yè)的組成部分?！狈山y(tǒng)一將民辦教育事業(yè)定為公益性事業(yè)，并沒有區(qū)分非營利性與營利性，并且要求各級政府要將民辦教育納入到國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃中。根據(jù)這一基本定性，《民辦學(xué)校分類登記實施細則》第二條指出：“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守國家法律法規(guī)，全面貫徹黨的教育方針，堅持公益性導(dǎo)向。”《營利性民辦學(xué)校監(jiān)督管理實施細則》第三條指出：“營利性民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)堅持教育的公益性，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)人才、服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相統(tǒng)一。”

分類管理直接關(guān)涉現(xiàn)有民辦學(xué)校選擇非營利性還是營利性的問題?！度舾梢庖姟分赋觯骸芭e辦者自主選擇舉辦非營利性民辦學(xué)?；蛘郀I利性民辦學(xué)校，依法依規(guī)辦理登記。對現(xiàn)有民辦學(xué)校按照舉辦者自愿的原則，通過政策引導(dǎo)，實現(xiàn)分類管理?！彪m然法律實施以前有一個過渡期，但是對于不同類型與發(fā)展模式的民辦學(xué)校而言，仍需要慎重考慮。由于民辦學(xué)校發(fā)展既有滾動發(fā)展模式，也有投資發(fā)展模式，總體上具有較為明顯的投資辦學(xué)特征，部分學(xué)校選擇成為營利性民辦學(xué)校是正常的，法律法規(guī)政策本身也為營利性教育打開了空間，政府部門以及社會各界要尊重和正視這種選擇，并設(shè)計好制度與政策，鼓勵選擇營利性的民辦學(xué)校堅持公益性辦學(xué)道路。

推進分類管理工作更為關(guān)鍵的問題是民辦學(xué)校的財產(chǎn)清算，這是當(dāng)前地方政府和民辦學(xué)校舉辦者共同面臨的矛盾與焦點。按照《若干意見》《民辦學(xué)校分類登記實施細則》的規(guī)定，選擇非營利性的民辦學(xué)校在終止辦學(xué)時才進行清算，選擇營利性的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)進行財務(wù)清算，依法明確財產(chǎn)權(quán)屬，土地、校舍和辦學(xué)積累等財產(chǎn)的權(quán)屬并繳納相關(guān)稅費，辦理新的辦學(xué)許可證，重新登記，繼續(xù)辦學(xué)，這就會出現(xiàn)以下問題。

第一，財產(chǎn)清算涉及我國民辦教育發(fā)展過程中產(chǎn)權(quán)不清這一先天性問題。從某種意義上講，分類管理的初始工作面上是非營利性與營利性之選，實質(zhì)上需要解決長期以來民辦學(xué)校產(chǎn)權(quán)懸置的問題，落實民辦學(xué)校法人財產(chǎn)權(quán)，明晰產(chǎn)權(quán)和產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，使民辦學(xué)校在非營利性與營利性兩個不同的軌道上健康運行。對營利性學(xué)校而言，這項工作更為迫切，按照規(guī)定需要在財產(chǎn)清算的基礎(chǔ)上明晰產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，重新辦理辦學(xué)許可和登記后方可繼續(xù)辦學(xué)。對于后期發(fā)展起來的投資型民辦學(xué)校而言，產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)相對清晰，清算工作并不難；而對于前期滾動發(fā)展型的部分民辦學(xué)校而言，這是一項非常復(fù)雜、繁重的工作，這類學(xué)校的初始辦學(xué)者出資額往往不清也不高，很多是在國家相對寬松的民辦教育政策環(huán)境下逐步發(fā)展起來的，如果這部分學(xué)校選擇營利性發(fā)展道路，清算工作將是艱巨的。

第二，民辦學(xué)校資產(chǎn)增值額巨大，一旦進入財產(chǎn)清算，學(xué)校資產(chǎn)額度變化可能是個巨大的數(shù)字。比如在土地方面，原先多是劃撥土地，選擇營利性的學(xué)校可能面臨著土地性質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌鲎?，涉及補交土地費用。由于近十年來土地價格增長幅度相當(dāng)大，一旦補交，很多占地面積大的學(xué)校將面臨著一筆巨額的補交費用，對于學(xué)校來說難以承受。這一點無論是對于政府設(shè)計分類管理制度還是對于民辦學(xué)校舉辦者來說，都需要慎思。

從頂層設(shè)計分析，國家堅持公益性導(dǎo)向的辦學(xué)道路，鼓勵民辦學(xué)校走非營利性道路，這肯定是主流的選擇。從理論上分析，根據(jù)進入民辦教育的初始資金性質(zhì)來看，投資型民辦學(xué)校往往選擇營利性的較多，而滾動發(fā)展型民辦學(xué)?？赡軙x擇非營利性的較多。但這一觀點仍有待驗證，因為從調(diào)研數(shù)據(jù)來看仍存在不確定性。無論民辦學(xué)校選擇哪種形式，基于本輪修法的基本精神，政府、理論界和實踐者要始終牢牢把握公益性導(dǎo)向，保證民辦教育的健康可持續(xù)發(fā)展：一是政府要尊重辦學(xué)者的自愿選擇，無論是選擇非營利性還是營利性，都要積極引導(dǎo)公益性辦學(xué)的方向。二是政府要把握好公益性，在清算時對于選擇營利性的學(xué)校仍要適當(dāng)讓渡利益，尤其是在土地、稅收等方面要把握好利益平衡點，引導(dǎo)營利性學(xué)校往公益性方向發(fā)展；對于選擇非營利性的民辦學(xué)校，要給予有貢獻的舉辦者一定的獎勵。三是舉辦者要不忘初心，秉承辦學(xué)服務(wù)國家與社會的理念，規(guī)范辦學(xué)，為國家和社會培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

三、制度設(shè)計是地方政府推進分類管理的當(dāng)務(wù)之急

《修正案》將于2017年9月1日起開始實施。當(dāng)前，國家實施了教育法律一攬子修法和出臺了相關(guān)實施細則，初步構(gòu)建了上位法律、國務(wù)院文件、部門配套政策相銜接的相對完整的分類管理改革制度和實施體系，初步完成了國家頂層設(shè)計。根據(jù)《實施意見》的要求，下一階段的任務(wù)是各級地方政府因地制宜，根據(jù)頂層設(shè)計創(chuàng)新性地進行制度設(shè)計，出臺相關(guān)地方法規(guī)、實施意見與具體措施。

從制度設(shè)計的內(nèi)容上分析，地方政府應(yīng)該針對分類管理工作所涉及的核心內(nèi)容和問題，從產(chǎn)權(quán)、治理、財務(wù)會計、資產(chǎn)管理、收費制度、財政資助、土地稅收、人事和社會保障、質(zhì)保監(jiān)管以及辦學(xué)退出等方面進行十個配套政策設(shè)計：(1)兩類學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)及審批辦法；(2)兩類學(xué)校的產(chǎn)權(quán)制度；(3)兩類學(xué)校的治理制度；(4)兩類學(xué)校的財務(wù)會計及資產(chǎn)管理制度；(5)兩類學(xué)校的不同收費管理制度；(6)兩類學(xué)校的財政資助及金融政策；(7)兩類學(xué)校的土地與稅收政策；(8)兩類學(xué)校的人事及社會保障政策；(9)兩類學(xué)校的監(jiān)督管理及質(zhì)量保障體系；(10)兩類學(xué)校的退出機制。

在制度設(shè)計的過程中，要重點關(guān)注以下四個層面的問題。

一是關(guān)于財產(chǎn)清算、產(chǎn)權(quán)明晰與分類登記制度的問題。按照《若干意見》的要求，無論是投資型還是滾動型民辦學(xué)校，選擇營利性的民辦學(xué)校須進行財產(chǎn)清算工作，這既落實了法人財產(chǎn)權(quán)，又在根本上明晰了產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，形成了一個明晰的產(chǎn)權(quán)制度。地方政府需要出臺一個財產(chǎn)清算的管理辦法，要考慮到辦學(xué)本身的公益性、辦學(xué)者對于學(xué)校發(fā)展的貢獻和學(xué)校今后發(fā)展的可持續(xù)性，對選擇營利性的民辦學(xué)校適度讓利；同時，也要防范個別民辦學(xué)校在清算之前可能存在的短期惡意做空學(xué)校的行為。鑒于民辦學(xué)校發(fā)展的復(fù)雜性，各地政府應(yīng)盡可能做到“一校一議、一校一策”，對于一些復(fù)雜問題可以適度延長解決時間，平穩(wěn)做好分類登記工作。

二是關(guān)于財務(wù)會計、資產(chǎn)管理與財政資助制度的問題。財務(wù)會計制度主要與民辦學(xué)校法人屬性有關(guān)系。非營利性學(xué)校涉及兩種可能：一種是民辦非企業(yè)單位，執(zhí)行《民間非營利組織會計制度》；另一種是事業(yè)單位，執(zhí)行《事業(yè)單位會計制度》。營利性學(xué)校執(zhí)行《公司會計制度》。在資產(chǎn)管理方面，要按照《若干意見》規(guī)定的各類資產(chǎn)嚴(yán)格分類登記入賬，根據(jù)各類資產(chǎn)性質(zhì)，參照《事業(yè)單位國有資產(chǎn)管理暫行辦法》和公司資產(chǎn)管理的相關(guān)規(guī)定，分類管理，健全資產(chǎn)管理制度。同時，各級地方政府要加強對于民辦學(xué)校的財政扶持力度，分類支持，對非營利性與營利性民辦學(xué)校建立差別化的財政扶持政策。對部分落實了法人財產(chǎn)權(quán)且具有健全規(guī)范的財務(wù)會計與資管制度的非營利性學(xué)校，優(yōu)先實施財政扶持政策；監(jiān)督營利性民辦學(xué)校將費用主要用于教學(xué)及其相關(guān)活動。同時，允許民辦學(xué)校內(nèi)部建立基金會制度，允許部分資金參與資本市場運作，這方面可以參照國外私立大學(xué)的基金會制度，拓寬民辦學(xué)校的辦學(xué)資金來源。

三是關(guān)于質(zhì)量保障、人事制度與現(xiàn)代治理體制的問題。要建設(shè)具有特色的高水平民辦學(xué)校，無論選擇非營利性還是營利性，都要有明確的辦學(xué)定位和相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障體系，加強在師資隊伍、教學(xué)投入以及制度設(shè)計等方面的建設(shè)，遵循具有中國特色的民辦學(xué)校治理體系建設(shè)要求。根據(jù)非營利性民辦學(xué)校與營利性民辦學(xué)校的組織屬性，建立相應(yīng)的人事制度。非營利性民辦學(xué)校若登記為事業(yè)單位，教師應(yīng)該納入事業(yè)編制；若登記為民辦非企業(yè)，可混合采用事業(yè)編制和人事代理制度等多種形式。實際上，一些地方政府已經(jīng)出臺了相應(yīng)政策，如陜西于2011年12月印發(fā)了《關(guān)于進一步支持和規(guī)范民辦高等教育發(fā)展的意見》，規(guī)定“捐資舉辦、出資舉辦不要求取得合理回報的非營利性學(xué)校，登記為民辦自收自支事業(yè)單位法人”，教師依法享受與公辦高校同等的待遇。同時，要加強民辦學(xué)校與公辦學(xué)校之間的人事流動機制建設(shè)，真正保障教師在資格認(rèn)定、職稱評審、考核評價和評先選優(yōu)等方面與公辦學(xué)校教師享受同等待遇。

《修正案》規(guī)定民辦學(xué)校舉辦者按照章程參與學(xué)校管理，這預(yù)示著民辦學(xué)校將進入依法依章治校的時代。一方面，要積極完善黨組織機構(gòu)設(shè)置，切實加強黨的建設(shè)，將其納入具有中國特色的民辦學(xué)校治理體系結(jié)構(gòu)中；另一方面，要通過完善董事會制度架構(gòu)科學(xué)、合理的內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)，比如章程可以對治理權(quán)力與體制進行明確規(guī)定，包括學(xué)校管理權(quán)、重大人事任免權(quán)和繼承轉(zhuǎn)讓贈與權(quán)等，尤其要保障捐資舉辦非營利性民辦學(xué)校的舉辦者權(quán)益。

四是關(guān)于土地性質(zhì)、稅收政策與辦學(xué)退出機制的問題?！缎拚浮芬?guī)定，非營利性學(xué)校的供地應(yīng)當(dāng)按照與公辦學(xué)校同等原則，以劃撥等方式給予用地優(yōu)惠，因此非營利性民辦學(xué)校的土地性質(zhì)不會改變；而對于營利性學(xué)校而言，《修正案》規(guī)定政府應(yīng)當(dāng)按照國家規(guī)定供給土地，土地性質(zhì)的變化將導(dǎo)致供地方式的改變，原來劃撥的土地須補交一筆相當(dāng)巨大的土地使用權(quán)出讓金。在稅收政策方面，非營利性學(xué)校享受與公辦學(xué)校同等的稅收優(yōu)惠政策，但是對于《若干意見》中提及的稅費減免，民辦學(xué)校還是很難達到國家免稅的九個條件；營利性學(xué)校參照企業(yè)稅收政策執(zhí)行，但也要考慮到其公益性的一面，適當(dāng)實施免減稅政策，如參照企業(yè)中實施的“兩免三減”政策。在退出機制方面，非營利性學(xué)校清算退出后剩余財產(chǎn)仍用于其他非營利性學(xué)校辦學(xué)，而營利性學(xué)校在變更、轉(zhuǎn)讓、重組或者終止時，應(yīng)該在相關(guān)部門批準(zhǔn)之后，按照“《公司法》《破產(chǎn)法》《民事訴訟法》等法律所規(guī)定的相應(yīng)程序辦理，完成清算后的剩余資產(chǎn)歸學(xué)校出資人所有”*董圣足：《民辦學(xué)校分類管理的制度構(gòu)架：國際比較的視角》，《教育發(fā)展研究》2013年第9期，第14-20頁。。

政府通過制度設(shè)計推進分類管理工作，將遇到產(chǎn)權(quán)制度、財產(chǎn)清算、土地稅收以及治理機制等一系列問題，是一項系統(tǒng)性的改革工程。資金性質(zhì)、法人屬性傾向、辦學(xué)層次、辦學(xué)模式和辦學(xué)區(qū)域等差異，均會影響到分類管理政策的實施與推進。政府須自上而下地落實分類管理工作，也須自下而上地聽取民辦學(xué)校的意見和建議，既從宏觀大局出發(fā)考慮推進的路徑，也從微觀層面考慮分類管理實施的策略，最終在堅持公益性辦學(xué)導(dǎo)向的基礎(chǔ)上，自愿選擇、穩(wěn)步推進，保障民辦學(xué)校內(nèi)部各利益相關(guān)者的合法權(quán)益，確保分類管理工作的順利實施和民辦教育的健康發(fā)展。

(責(zé)任編輯 毛紅霞)

ImplementingAmendmentofNon-governmentalEducationPromotionLawand Enhancing the Classified Management of Non-governmental Education

ZHOU Chaocheng

(Non-governmentalHigherEducationInstituteofChina,ZhejiangShurenUniversity,Hangzhou,Zhejiang, 310015,China)

Classified management is an important policy in the reform of China’s non-governmental education. With the adoption of the education laws includingNon-governmentalEducationPromotionLaw, implementing the classified management of non-governmental education has become an important educational reform during the 13th Five-year Plan period. When carrying out the reforms, the local governments must adhere to the public welfare orientation, and under the national top-level design of the initial framework, to speed up the system designs of the property rights system, personnel system, land tax, financial support, governance system and exit mechanism, so as to steadily promote the classification management work and the sustainable development of non-governmental education.

non-governmental education;AmendmentofNon-governmentalEducationPromotionLaw；classified management；sustainable development

2017-03-06

浙江樹人大學(xué)中青年學(xué)術(shù)團隊項目；國家社科基金重點項目(AFA150012)

周朝成，男，浙江江山人，教授，教育學(xué)博士，浙江樹人大學(xué)中國民辦高等教育研究院秘書長，研究方向為民辦高等教育。

10.3969/j.issn.1671-2714.2017.02.005

※《民辦教育促進法修正案》專題