嵇有熔

摘 要：隨著教育的不斷改革，“體藝2+1”背景成為小學(xué)體育教學(xué)開展的一個重要因素。“體藝2+1”活動融入體育教學(xué)不僅能夠促進學(xué)生的發(fā)展，還能豐富課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 理念

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）12B-0083-01

一、提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在“體藝2+1”背景下開展小學(xué)體育教學(xué)時，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，需要體育教師提高思想認(rèn)識，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。隨著課程的不斷改革，在“體藝2+1”背景下的體育教學(xué)需要對學(xué)生的生理、心理發(fā)展給予充分的考慮，促進學(xué)生健康發(fā)展。在體育教學(xué)活動中開展“體藝2+1”活動時，不僅能夠提高學(xué)生認(rèn)識程度，還能明確學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)是非常重要的，尤其是在小學(xué)階段，對學(xué)生的身體發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。教師、學(xué)校以及家長都需要意識到體育教學(xué)對學(xué)生的重要性，鼓勵學(xué)生進行體育活動。學(xué)生在體育教學(xué)中能夠擁有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠掌握更多的體育技能?！绑w藝2+1”活動的開展能夠讓學(xué)生積極主動參與到體育教學(xué)活動中來，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。在“體藝2+1”背景下的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該對教學(xué)理念進行優(yōu)化，重點激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機。學(xué)生的個體差異在每一個時期都存在，體育教師應(yīng)該正視這一問題，對學(xué)生個體差異給予尊重。同時體育教師還應(yīng)該整合家庭、社會以及學(xué)校等資源，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好選擇合理的體育項目。在體育教學(xué)中教師應(yīng)該給予學(xué)生充分的時間進行學(xué)習(xí)，適當(dāng)對學(xué)生的體育技能進行指導(dǎo)，將體育教學(xué)的作用充分發(fā)揮出來。

二、強化組織管理，合理選擇項目

為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，在小學(xué)體育教學(xué)中融入“體藝2+1”活動，需要體育教師對體育教學(xué)的組織管理進行強化，結(jié)合體育教學(xué)、“體藝2+1”活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進行體育項目的選擇。體育教師需要將體育教學(xué)內(nèi)容與“體藝2+1”活動相結(jié)合，從而設(shè)計優(yōu)秀的教學(xué)方案，并合理安排體育教學(xué)的進度。此外，學(xué)校還應(yīng)該定期對體育教師進行培訓(xùn)，從而不斷提升體育教師的教學(xué)水平，幫助學(xué)生掌握體育運動技能。學(xué)校應(yīng)該建立一個長效機制，對“體藝2+1”活動實施給予保證，協(xié)調(diào)好教學(xué)中各個環(huán)節(jié)，從而確?！绑w藝2+1”背景下的體育教學(xué)活動能夠順利開展。如果學(xué)校對于一些體育活動的要求無法滿足，就需要對教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)活動中的一項作為傳統(tǒng)項目開展，而另一項結(jié)合學(xué)校實際情況進行合理的安排。在體育教學(xué)中，體育教師想要使“體藝2+1”活動與教學(xué)內(nèi)容相符，讓學(xué)生自由選擇體育項目，就需要確保小學(xué)體育教學(xué)項目的多元化。在體育教學(xué)中，體育教師可以借助分組教學(xué)，根據(jù)體育項目的不同進行分組，讓學(xué)生能夠在各自喜愛的活動中進行學(xué)習(xí)、鍛煉，從而使體育教學(xué)效率得到提升。

三、多樣教學(xué)方法，提高體育興趣

為了提高小學(xué)生對體育運動的興趣，在“體藝2+1”背景下開展的小學(xué)體育教學(xué)活動中，需要體育教師采取多樣化的教學(xué)方式。學(xué)生積極主動進行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是興趣，也是學(xué)習(xí)的前提。體育教師想要讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)活動中來，就需要讓學(xué)生對體育互動產(chǎn)生興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極主動進行體育學(xué)習(xí)，可以采用以下幾種方式進行教學(xué)：

第一，合理運用情境教學(xué)法。學(xué)生處于小學(xué)階段時，具有非常豐富的想象力，形象思維能力較強，邏輯思維能力較弱，體育教師可以針對學(xué)生這種特點進行體育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)能夠使體育活動內(nèi)容變得情境化，能夠活躍體育課堂的氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，體育教師應(yīng)該重視情境教學(xué)法的運用。

第二，善于運用多媒體教學(xué)法。在教學(xué)活動中，應(yīng)用非常廣泛的一種教學(xué)手段就是多媒體，教師不僅能夠通過多媒體將體育動作以文字、動畫以及聲音的方式生動形象地展示出來，還能夠吸引學(xué)生的注意力。善于運用多媒體教學(xué)方法可以使體育教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象，將“體藝2+1”活動融入體育教學(xué)。多媒體教學(xué)方法的善用能夠有效提高體育教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該結(jié)合體育教學(xué)的具體情況進行合理運用。此外，體育教師還需要對課程資源進行整合，并對教學(xué)設(shè)施進行優(yōu)化。在“體藝2+1”背景下的小學(xué)體育教學(xué)中，為了實現(xiàn)體育教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，就需要對教學(xué)的資源進行整合與開發(fā)。體育教師在進行體育項目的選擇時，應(yīng)該從多層次、多角度進行選擇，不僅要將課內(nèi)的體育知識傳授給學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生一些課外的體育技能，讓學(xué)生能夠感受到“體藝2+1”活動帶來的好處。因此，在“體藝2+1”背景下，應(yīng)該合理開展小學(xué)體育教學(xué)。

綜上所述，在“體藝2+1”背景下的小學(xué)體育教學(xué)中，為了提高體育教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，需要采用合理的教學(xué)策略。體育教師可以采用提高思想認(rèn)識， 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、強化組織管理， 合理選擇體育項目以及采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣等方式進行教學(xué)。

參考文獻：

[1]李國斌，徐敏.淺談農(nóng)村村小體育游戲教學(xué)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2009，（4）.

[2]李燕強.民間兒童體育游戲?qū)τ趯W(xué)校體育的意義[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報，2009，（1）.