朱春江

當(dāng)今世界是個(gè)繁榮的經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代，到處都是人們快節(jié)奏工作、追逐時(shí)尚生活的身影，而我們的幼兒卻對(duì)大自然充滿(mǎn)熱情，時(shí)刻在追逐著大自然的腳步，他們對(duì)戶(hù)外的游戲活動(dòng)更是有濃厚的興趣，而民間游戲作為游戲的一部分，不僅具有特殊的傳承性，而且具有所需材料簡(jiǎn)單、內(nèi)容易學(xué)、種類(lèi)豐富、玩法多樣的特點(diǎn)，民間游戲可以不受時(shí)間、空間限制，可見(jiàn)傳統(tǒng)的民間游戲，同樣也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè)！《指南》中指出：要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)的教育價(jià)值，把握蘊(yùn)含其中的教育契機(jī)，讓幼兒在一日生活中，在于同伴和成人的交往中感知體驗(yàn)、分享合作、享受快樂(lè)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒的一生發(fā)展打好基礎(chǔ)?！蔽覀冇變簣@是一所城鎮(zhèn)幼兒園，在課程改革中堅(jiān)持立足本園實(shí)際，巧用資源，將民間游戲融入到幼兒園課程中，努力創(chuàng)設(shè)具有本園特色的幼兒園課程內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。那么，在民間游戲快要被人們所遺忘的今天，如何充分發(fā)揮自然資源在幼兒民間游戲中的運(yùn)用呢？

一、幼兒園教師應(yīng)有效地組織民間游戲

在幼兒園，通過(guò)民間游戲建立了良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到家的溫暖，心情愉快，對(duì)幼兒園產(chǎn)生安全感、信賴(lài)感。發(fā)展了基本動(dòng)作，提高了動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性，提高了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。在開(kāi)展豐富多彩的民間體育活動(dòng)的同時(shí)也培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、機(jī)智、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主觀、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

活動(dòng)場(chǎng)地布置要靈活，游戲材料準(zhǔn)備要新穎。在室內(nèi)，各班可以根據(jù)活動(dòng)室的大小做到一室多用。教師可以發(fā)動(dòng)幼兒利用建構(gòu)材料自己動(dòng)手動(dòng)腦，搭建輕便靈活的小矮墻、小柵欄、屏風(fēng)等，在開(kāi)展游戲活動(dòng)時(shí)，各種游戲可以按安靜與喧鬧的程度，及游戲的性質(zhì)、內(nèi)容有序地在各個(gè)區(qū)域中進(jìn)行。

在游戲的組織上，可以采取把一些不同類(lèi)型的游戲聯(lián)系在一起的方法，如把“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)童謠說(shuō)唱游戲，改編成體育游戲。在游戲人員的參與形式上，有些游戲可以采取混齡游戲的方式進(jìn)行，使幼兒能積極主動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦，讓其在操作材料的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和制造出新的玩具，并制定出新的游戲規(guī)則與玩法。

二、幼兒民間游戲在幼兒一日活動(dòng)中的有效利用

在幼兒的活動(dòng)區(qū)域內(nèi)設(shè)置各類(lèi)民間游戲。可在各區(qū)角投放充足的民間游戲材料，讓幼兒能在常態(tài)下，隨意自如地開(kāi)展各類(lèi)民間游戲，如在益智區(qū)設(shè)置“翻繩”、“七巧板”、“找東西南北”等民間游戲；在戶(hù)外科學(xué)探索區(qū)設(shè)置“捻捻轉(zhuǎn)”、“繞繞轉(zhuǎn)”、“抽陀螺”等民間游戲；在美工區(qū)增加泥塑、剪紙、編織（如中國(guó)結(jié)）、棒針十字繡；在音樂(lè)表演區(qū)投放彩綢、綢扇、民間小樂(lè)器、服裝等材料；在體育區(qū)投放高蹺、沙包、皮筋、跳繩等材料。此外，還可以建立民間游戲玩具展示區(qū)，在展示區(qū)里擺放一些毽子、梅花樁、高蹺、獨(dú)輪車(chē)、風(fēng)箏、風(fēng)車(chē)等游戲玩具。這樣一來(lái)，既可以方便幼兒認(rèn)識(shí)民間游戲，又可以讓幼兒隨手可取，進(jìn)行活動(dòng)。

孩子們通常是自由組合，他們湊在一起，商定好了游戲內(nèi)容，辮子有得玩起來(lái)了。而且每個(gè)幼兒都是在不知不覺(jué)中、潛移默化的學(xué)會(huì)了游戲的玩法，無(wú)需成人組織教練。另外，農(nóng)村幼兒園在玩一些游戲時(shí)，通常受環(huán)境的影響，就地取材，找一些木棍、石子、野花、果核、葉片、泥巴等大自然現(xiàn)成材料，就展開(kāi)了豐富多彩的游戲活動(dòng)，如在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，撒上一把小木棍（或石子），游戲幼兒用手小心翼翼的撿起，不能碰動(dòng)其他木棍（或石子）；或把果核撒在圈外，用手把果核逐次彈進(jìn)圈里。

三、利用發(fā)散引導(dǎo)法，開(kāi)發(fā)民間游戲

《指南》指出：“促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最重要的是要為幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，注重激發(fā)和保護(hù)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)?！庇捎谟變喊l(fā)散性思維發(fā)展存在十分顯著的年齡差異，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師起主導(dǎo)作用，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的游戲，如游戲《金鎖銀鎖》、《拍大麥》。到了中大班，特別是中班下學(xué)期開(kāi)始教師由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，注重幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)和支持幼兒挖掘身邊的游戲資源：活動(dòng)材料雖然是土的但活動(dòng)形式是靈活的；活動(dòng)材料雖然是舊的但活動(dòng)內(nèi)容是新的；活動(dòng)材料雖然是廉價(jià)的但活動(dòng)價(jià)值卻是高的（如同一種游戲材料可以在不同年齡班開(kāi)展游戲）。如游戲：“車(chē)鐵環(huán)”中，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一個(gè)直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場(chǎng)地寬闊的地方玩。比一比誰(shuí)滾的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就贏了。活動(dòng)過(guò)程中教師注意鼓勵(lì)幼兒想象出同一種游戲材料不同的游戲方法：將鐵環(huán)一個(gè)一個(gè)放在地上當(dāng)小水洼，幼兒跳過(guò)去，根據(jù)不同年齡班調(diào)整鐵環(huán)間的距離，適合在各個(gè)年齡班開(kāi)展。

在選擇游戲內(nèi)容時(shí)注意體現(xiàn)出層次性，各班所選擇的游戲有不同又有相同的，不同的如：小班根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，充分利用各種活動(dòng)間隙和區(qū)域活動(dòng)、離園活動(dòng)等時(shí)間，選擇一些較簡(jiǎn)單的體育游戲如：炒黃豆、拉大鋸、蒸饃饃等，讓小班幼兒初步感受民間游戲的樂(lè)趣，激發(fā)他們的游戲興趣；中班主要選擇踢沙包、丟手絹、翻繩、金鎖和銀鎖等體育游戲，增加了幼兒的戶(hù)外活動(dòng)量，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的體能。中班幼兒也玩一些相對(duì)安靜簡(jiǎn)單的游戲。

四、適當(dāng)改編，加強(qiáng)游戲的特色，提高幼兒的可參與性

民間游戲?qū)τ變菏且环N“快樂(lè)教育”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段之一，是孩子們健康成長(zhǎng)的良好伴侶。在幼兒園開(kāi)展民間游戲活動(dòng)，能讓幼兒充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，形成活潑、向上的性格，擁有健康的身體，這樣才能更好地促進(jìn)各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)。例如：在創(chuàng)設(shè)民間游戲的同時(shí)，為了能更加宣揚(yáng)民間游戲，讓大家都感受民間游戲的快樂(lè)，把民間游戲融于到舞蹈表演當(dāng)中，改編為“皮筋舞”，“竹竿舞”隨著有節(jié)奏的音樂(lè)以表演的方式完美的在舞臺(tái)中展現(xiàn)出來(lái)。

創(chuàng)編民間游戲的童謠或兒歌內(nèi)容。由于民間游戲產(chǎn)生于民間，流傳于口頭，幼兒在吟唱兒歌童謠的過(guò)程中會(huì)感受到部分內(nèi)容的局限性。我們注重從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，將反映現(xiàn)代生活方式、價(jià)值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣的變化編入民間游戲的新童謠中，賦予新的含義，使民間游戲的名稱(chēng)、內(nèi)容、角色、情節(jié)、兒歌、童謠等符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)了幼兒的興趣，增加了民間游戲的魅力。

民間游戲的開(kāi)展豐富了幼兒的生活，使幼兒的思維、想象、創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的提高。民間游戲不但是幼兒自我發(fā)展的有效活動(dòng)形式，也是教師在進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)中，切實(shí)提高教學(xué)效果的有效輔助手段。讓民間游戲走進(jìn)真正現(xiàn)代幼兒的生活，不僅是一種嘗試，更是一種需要、一種新的體驗(yàn)。民間游戲?qū)⑹俏覉@打造的園本特色。它以其簡(jiǎn)潔生動(dòng)的民謠，多姿多彩的游戲形式，魅力無(wú)窮的游戲內(nèi)容深深吸引著孩子們。實(shí)踐證明，民間的游戲蘊(yùn)涵著豐富而深厚的教育和文化價(jià)值，積極的開(kāi)發(fā)會(huì)豐富教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒親近社會(huì)的情感。有效地挖掘、利用民間游戲教育資源，打造園本課程特色是我園近幾年探索的一個(gè)重要內(nèi)容。我們會(huì)繼續(xù)努力，不斷挖掘其中的教育光源，讓幼兒得到更好的發(fā)展，讓中華民族的文化精髓從祖國(guó)的幼苗開(kāi)始不斷傳承、弘揚(yáng)！