衣鳳華

師之德乃教之魂，教師的師德價(jià)值觀潛移默化地影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生人格的塑造、健康成長(zhǎng)成才起著至關(guān)重要的作用。深入學(xué)習(xí)黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不僅提高自身立德樹(shù)人的責(zé)任感，堅(jiān)定自己的理想信念，也將成為學(xué)生成長(zhǎng)路上更好的引路者和指導(dǎo)者。

一、以身作則，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”小學(xué)生對(duì)教師有著一種特殊的信任和依賴情感。老師的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全校孩子的榜樣。因此，作為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員的我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。對(duì)于一年級(jí)的孩子，他們有好多事都不懂，都不會(huì)，需要老師手把手的教。校園里有了勞動(dòng)任務(wù)，我總是一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)，一邊和他們一起干，不時(shí)的鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)！使孩子們?cè)趧趧?dòng)中也享受到了樂(lè)趣。寫(xiě)字課上，孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣做端正寫(xiě)字的。字寫(xiě)不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像書(shū)法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始逐漸對(duì)寫(xiě)字有興趣。到后來(lái)，在隨堂教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫(xiě)的字愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng)取寫(xiě)的更好了！無(wú)形中培養(yǎng)孩子做事情要認(rèn)認(rèn)真真的習(xí)慣。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，盛于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。愛(ài)護(hù)學(xué)生，言傳身教育人，人們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。我始終如一地關(guān)愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生，從不放棄任何一名學(xué)生，把關(guān)愛(ài)學(xué)生當(dāng)成自己教書(shū)育人的一部分。比如，我校二年級(jí)里有個(gè)女孩叫徐瑜雪。她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替她著急。她也成了班級(jí)里有名的“膽小生”。為了幫助她練習(xí)膽量。我每每上她班級(jí)課的時(shí)候都提問(wèn)她，并且都是些很容易的問(wèn)題，怕她遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。私下也經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她的英語(yǔ)很好。就跟她班級(jí)的中隊(duì)輔導(dǎo)員老師商量，在每天早晨的英語(yǔ)晨讀中，就試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后班級(jí)里語(yǔ)文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)她的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天徐瑜雪的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得她今天是最棒的！我們應(yīng)該向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)。”聽(tīng)同學(xué)們對(duì)她的評(píng)價(jià)之后，我很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

三、開(kāi)展豐富多彩的中隊(duì)會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀

班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方沃土。學(xué)校是個(gè)大家庭，每個(gè)班級(jí)都是個(gè)小家庭。無(wú)論老師，還是學(xué)生，都是這個(gè)大家庭中的一員，而這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動(dòng)！學(xué)校大隊(duì)部積極開(kāi)展主題中隊(duì)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、友善、安全等主題教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)。學(xué)?！皯c六一”開(kāi)展課本劇比賽，每個(gè)班級(jí)同學(xué)們都行動(dòng)起來(lái)，積極參與排練，演員們個(gè)個(gè)訓(xùn)練刻苦，背臺(tái)詞、想動(dòng)作。不是演員的同學(xué)也沒(méi)有袖手旁觀，而是主動(dòng)幫助大家抬道具，布置場(chǎng)景。每個(gè)人都行動(dòng)起來(lái)。通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，不僅給孩子們展示自己才藝的平臺(tái)，更拉近了同學(xué)之間的關(guān)系。同學(xué)之間學(xué)會(huì)了互相合作、互相配合、互相信任、互相幫助。更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

各班級(jí)板報(bào)的布置，也是各班級(jí)的一個(gè)亮點(diǎn)。以學(xué)生平日的點(diǎn)滴積累，背誦自己的古詩(shī)作為綠葉，將學(xué)生的小組之間合作，共同努力提高作為花朵，而學(xué)生漸漸的在積累與合作交流中學(xué)會(huì)了表達(dá)，就象是開(kāi)出的花朵，鮮艷奪目！各班級(jí)的墻上為學(xué)生開(kāi)辟了展示自己的舞臺(tái)，那一排排夾起來(lái)的畫(huà)作，都是學(xué)生的得意之筆，充分發(fā)揮自主，促進(jìn)其不斷提高！多樣的氛圍，使學(xué)生的生活豐富了，愿意融入到班級(jí)這個(gè)大家庭之中了！

四、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生責(zé)任感

教師的天職就是教書(shū)育人，身為學(xué)校大隊(duì)輔導(dǎo)員，作為從事學(xué)生思想政治工作教育，做好學(xué)生日常管理和服務(wù)，而所有這些工作的最后落腳點(diǎn)，是抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)。抓好學(xué)校學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責(zé)任。因?yàn)?，?yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。思想政治教育是輔導(dǎo)員抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要手段，在工作實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到：針對(duì)不同的學(xué)生群體，思想政治教育必須要有不同的模式，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，在進(jìn)行統(tǒng)一的政治理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，有重點(diǎn)、分層次對(duì)不同類的學(xué)生進(jìn)行教育。針對(duì)課程改革的理念，我跟各位中隊(duì)輔導(dǎo)員交流，要鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問(wèn)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識(shí)殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(zhǎng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問(wèn)的習(xí)慣。

五、根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生，感受師生間友善之情

真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，而發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)才能達(dá)到這種默契。三年級(jí)王欣學(xué)生，從一年級(jí)下學(xué)期走進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，父母就整天鬧離婚的事情，對(duì)于父母當(dāng)時(shí)的狀況，根本無(wú)視她的存在。生活在這種境況的她，過(guò)早的失去了童年的歡樂(lè)，變得沉默寡言，好像一只孤獨(dú)的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛(ài)，她對(duì)學(xué)習(xí)也毫無(wú)興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個(gè)聰明的小姑娘剛開(kāi)始邁向人生的第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。”真誠(chéng)的愛(ài)可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛(ài)，我就給予她這種愛(ài)，用我的如母之愛(ài)暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她……一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛(ài)，漸漸的從她的臉上見(jiàn)到了難得的笑容，她開(kāi)始變得開(kāi)朗起來(lái)，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿。看到她的變化，我體會(huì)到了付出的歡樂(lè)。孩子間更團(tuán)結(jié)、更親密無(wú)間。

總之，作為一名教師，我們必須弘揚(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神是教師職業(yè)道德的核心，是獻(xiàn)身教育、服務(wù)學(xué)生、回報(bào)社會(huì)的思想基礎(chǔ)。教師要珍愛(ài)教學(xué)崗位，潛心育人，潛心為學(xué)生服務(wù)，尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力，健全學(xué)生的心理和體魄，以教師高尚的師德影響、塑造學(xué)生。我們要因材施教，深入細(xì)致地了解學(xué)生，尊重個(gè)性和特長(zhǎng)，少空談，多實(shí)干；少形式，多務(wù)實(shí)；說(shuō)實(shí)話，鼓實(shí)勁，干實(shí)事，求實(shí)效。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，自尊自勵(lì)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起發(fā)展教育事業(yè)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才、提高民族素質(zhì)的歷史重任，全面提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，模范履行職業(yè)道德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)，爭(zhēng)做新時(shí)期人民滿意教師。

實(shí)踐過(guò)程中我深切體會(huì)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀不是一朝一夕就能形成的，需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的共同關(guān)注，幫助學(xué)生樹(shù)立正確、科學(xué)的價(jià)值觀；同時(shí)需要學(xué)生主動(dòng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，不斷提高自身素質(zhì)，努力成為社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。