劉思宇

摘 要：隨著教育的進(jìn)步，在高校的音樂教學(xué)中，開始逐漸重視學(xué)生綜合素質(zhì)方面的發(fā)展。高校的音樂教育中，教育的內(nèi)容在不斷完善，這有助于不斷提高大學(xué)生的音樂素質(zhì)，從而將音樂教育的作用最大化，使大學(xué)生的文化素養(yǎng)能夠不斷提高。本文對高校音樂教育對大學(xué)生文化素養(yǎng)提高的具體表現(xiàn)進(jìn)行探析，根據(jù)教育中存在的問題提出相應(yīng)策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：文化素養(yǎng)；大學(xué)生；音樂教育

中圖分類號(hào)：G641；J60-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2016）36-0209-01

一、高校音樂教育對提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的作用

1.有助于提高大學(xué)生的審美能力。在高校的教育中，最能夠培養(yǎng)大學(xué)生審美興趣和能力的課程就是音樂教學(xué)。通過欣賞高雅的音樂以及觀看優(yōu)質(zhì)的音樂晚會(huì)等形式，可以在潛移默化中提升大學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶大學(xué)生的高尚情操，提高大學(xué)生的審美能力①。

2.有助于健全大學(xué)生的人格。音樂教育可以通過最為直觀生動(dòng)的表現(xiàn)形式將社會(huì)中理性的方面表現(xiàn)出來，通過優(yōu)秀向上的音樂作品引導(dǎo)大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中形成一個(gè)健全的人格。社會(huì)在不斷的發(fā)展、進(jìn)步中，對于人才的需要也越來越全面，通過高校音樂教育的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，可以引導(dǎo)大學(xué)生更全面的發(fā)展，不斷提升個(gè)人綜合的素質(zhì)。

3.有助于塑造大學(xué)生的想象力。高校的音樂教育也是一個(gè)完整的創(chuàng)造過程，對學(xué)生來說，是一個(gè)提高審美感知的教育活動(dòng)，相同的音樂作品能夠讓不同的聽眾得到不同的內(nèi)心感知，從而激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心潛在的情感。通過合理的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將個(gè)人對音樂的理解以及激發(fā)的情感相結(jié)合，使學(xué)生的思維能力得到拓展②，從而更好地塑造大學(xué)生的想象力和思維的創(chuàng)造力。

二、高校音樂教育在提升大學(xué)生文化素養(yǎng)中存在的問題

1.教育考核制度的不足之處。就目前高校音樂的考核制度來看，缺乏較為健全的考核體系，從而導(dǎo)致學(xué)生對于音樂的學(xué)習(xí)興趣較低。音樂教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，依舊采取過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。學(xué)生在教學(xué)中的主體地位被忽視，致使學(xué)生不能主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，一定程度上阻礙了音樂教育作用的發(fā)揮，抑制了學(xué)生文化素養(yǎng)的提高。

2.音樂教師隊(duì)伍需要完善。在高校的音樂教學(xué)活動(dòng)中，最核心的角色就是教師。就目前高校的音樂教師整體隊(duì)伍來看，教師的實(shí)際水平?jīng)]有達(dá)到最理想的標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)的教師資源也極其缺乏。許多高校音樂教學(xué)中，有大多數(shù)老師都是身兼數(shù)職，沒有充足的教師資源，致使音樂教育只停留在淺層的教學(xué)上，缺少對音樂更深層次的研究。

3.音樂教育制度自身存在的不足。許多高校在課程設(shè)置上也存在著許多不足之處，有的學(xué)校除了音樂本專業(yè)將其設(shè)置為專業(yè)課，大多數(shù)的專業(yè)都是將音樂學(xué)習(xí)設(shè)置為選修的課程，課程學(xué)習(xí)的時(shí)間也較短。這樣的教學(xué)形式無形中就讓學(xué)生及教師降低了對于音樂學(xué)習(xí)的重視程度。學(xué)生的音樂基礎(chǔ)薄弱，音樂的學(xué)習(xí)也沒有重點(diǎn)的連續(xù)性，最終導(dǎo)致音樂教學(xué)對于大學(xué)生的文化素養(yǎng)很難發(fā)揮出實(shí)質(zhì)性的作用③。

三、音樂教育提高大學(xué)生文化素養(yǎng)的重要途徑

1.定期開展音樂教育研討活動(dòng)。目前音樂教學(xué)過程中，音樂教師對于相關(guān)的教學(xué)科研活動(dòng)開展的較少，不能從根本上提高教學(xué)的深度，不能將教師的專業(yè)能力發(fā)揮到教學(xué)的實(shí)處。音樂教育的科研活動(dòng)要從日常的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，為音樂教學(xué)發(fā)揮出積極作用。學(xué)校及教師群體之間要定期開展學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，對于教育中存在的問題進(jìn)行交流，拓寬教學(xué)視野，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題。及時(shí)解決問題，保證科研活動(dòng)的進(jìn)行以及教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.提升教師隊(duì)伍的水平。針對高校音樂教師資源缺乏的現(xiàn)狀，在選取音樂教師隊(duì)伍的過程中，要積極引進(jìn)更多專業(yè)的音樂教師，改善學(xué)校教師隊(duì)伍不協(xié)調(diào)的實(shí)際情況。對現(xiàn)崗位的音樂教師要不斷地進(jìn)行考核、培訓(xùn)，使教師自身音樂素養(yǎng)得以提高④。

3.完善教材內(nèi)容，科學(xué)化的安排教學(xué)課程。在音樂教材內(nèi)容設(shè)置的過程中，要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，統(tǒng)計(jì)了解學(xué)生喜歡和熟知的音樂內(nèi)容，這樣可以加深學(xué)生的興趣，從而讓后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)能夠更好地開展。教材選擇的最終目的旨在提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，內(nèi)容選取時(shí)可以選擇具有民族代表性的音樂作品。將關(guān)乎時(shí)代特色的內(nèi)容融入到音樂教材中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到中國傳統(tǒng)音樂文化的同時(shí)⑤，也加深對新時(shí)代音樂文化的理解，從而提高文化素養(yǎng)。

總而言之，高校的音樂教育對于提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)具有重要的作用。在音樂教學(xué)的過程中，要采取科學(xué)有效的方法將音樂教育的作用發(fā)揮到實(shí)處，培養(yǎng)大學(xué)生自身綜合素養(yǎng)，為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展提供完整的人才保障。

注釋：

①朱亞楠.音樂教育對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的思考[J].亞太教育，201

6（08）：43-43.

②李坤霞.論音樂教育在高校素質(zhì)教育中的作用[J].才智，2013（16）：62-62.

③朱亞楠.素質(zhì)教育視野下的高校音樂教育分析與研究[J].卷宗，201

6（01）：593-593.

④張帆.音樂教育對大學(xué)生綜合素質(zhì)的影響——基于遼寧省部分高校抽樣調(diào)查[J].現(xiàn)代教育管理，2014（06）：125-128.

⑤王燕平.淺析音樂教育在校園文化中的重要作用[J].音樂創(chuàng)作，201

6（03）：190-192.