韓麗

摘要：良好的開端，決定了以后的教學能夠成功開展。物理教學也是一樣，初中物理教學起始階段的教學效果如何，不僅會影響到學生整個初中階段的物理學習，而且還會影響到他們未來對待自然科學的態(tài)度與情感。因此，我們很有必要抓好初中物理的入門教學。加之，物理本身的學科特點，是一門講究科學道理的的學科，不像語文等學科一樣，所以物理教師更應(yīng)該做好初中物理教學第一顆的開門教學工作，只要做好了開始的工作，引起學生足夠的學習興趣，就會激發(fā)學生在以后的學習中，更加愿意主動的學習物理知識。

關(guān)鍵詞：興趣；開端；幽默；提升

俗話說：萬事開頭難。這也就是說任何事情在開頭階段，因為沒有接觸過，存在著陌生感，所以剛開始的時候，一定會存在著畏難心里。但是開頭階段又決定著以后的學習過程是否順利，是否會擁有足夠的學習興趣。所以良好的開端，決定了以后的教學能夠成功開展。物理教學也是一樣，初中物理教學起始階段的教學效果如何，不僅會影響到學生整個初中階段的物理學習，而且還會影響到他們未來對待自然科學的態(tài)度與情感。因此，我們很有必要抓好初中物理的入門教學。加之，物理本身的學科特點，是一門講究科學道理的的學科，很難像語文等學科一樣，利用動聽的故事、或者語言吸引學生的興趣，所以物理教師更應(yīng)該做好初中物理教學第一顆的開門教學工作，只要做好了開始的工作，引起學生足夠的學習興趣，就會激發(fā)學生在以后的學習中，更加愿意主動的學習物理知識。那么我們的教學就一定會去的成功。

一、上好起始課，開個好頭

對于起始課，教師首先要根據(jù)教學目標，精心做好教學內(nèi)容，合理安排教學結(jié)構(gòu)，認真選擇適合的教學方法，仔細的向好每一個教學環(huán)節(jié)，認真準備好應(yīng)對教學當中有可能出現(xiàn)的問題，只有這樣，做到有備無患，才會在教學時，應(yīng)付自如。在課堂上，應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動學生的積極性，并且利用學生的好奇心理，讓學生多參與到具體的物理實驗中來，學生們一定會懷著十足的好奇心，做好每個實驗，并且從中取得成就感，自豪感，進而激發(fā)強大的學習興趣。

在語言上，教師要盡可能的幽默一些，利用幽默的語言風格，把枯燥的物理知識變得十分有趣，使學生們愿意主動的學習，聽課聽的津津有味，愿意聽老師的課，就像是一頓豐富多彩、味道鮮美的大餐。腳是為了豐富自己的語言，在平時的工作中，要及時的學習更多的語言表達方式，學習更多的語言風格。例如，為了自己的語言更既幽默風趣，教師可以多學習相聲或者小品的的語言，看一看藝術(shù)工作者是如何把簡單的語言，用更加有趣的語言表達出來。經(jīng)過一段時間的學習，教師的語言就會更加豐富多彩，并且教師自己也會發(fā)現(xiàn)隨著自己的幽默感增加，自己的生活也會變得越來越有趣味。

二、展示物理趣味，培養(yǎng)學習興趣

從學生的心理特點來講，只有在富有強烈的興趣時，才會有無窮的學習動力，這種動力是完成學習的最強動力，是任何其他力量所不能取代的。因此，為了提升學生學習物理知識的興趣，教師要想盡辦法，展示物理的魅力，讓學生知道物理是門不但有趣，而且有用還很好玩的學科。

由于物理知識比較抽象，需要較強的抽象理解能力，但是初中生因為年齡問題，心智不成熟，空間和抽象理解能力尚未形成，所以絕大多數(shù)學生在學習的過程中，往往會存在一定的困難。所以為了減小學生學習物理的難度，教師要不斷改變教學的方法，融知識于趣味之中，也就是人們常說的“寓教于樂”，只有這樣，才會使學生感覺物理知識并不是那么難學，而是一種非常有趣有用的事情。例如，一位教師在教學《電學----串聯(lián)與并聯(lián)》時，就沒有采用簡單難懂的講解模式，而是直接在講臺上向大家展示了兩個不同的電路，之后，讓學生自己上臺親自操作，開關(guān)電路，觀測小燈的明滅情況，再讓學生利用教師所發(fā)材料，分組按照自己的想象，組裝電路，再進行展示，再讓小組負責人向大家講解自己小組這樣做的想法，錯了不要緊，主要是敢于表達和參與，等學生靠自己的能力，弄清楚電路的不同連接方法，會有不同的效果時，教師再出馬為大家解釋電路的知識，提出串聯(lián)與并聯(lián)的概念，這樣，學生的理解就不是一個簡單的名詞，而是一個活生生的具有可理解性的知識。這位教師繼續(xù)通過實驗，使學生們清楚串聯(lián)與并聯(lián)對于電流和電壓帶來的不同影響，明白兩者之間的區(qū)別和聯(lián)系。

通過這樣實際操作的實驗過程，教師很簡單的讓學生明白了兩種電路之間的關(guān)聯(lián)，這比直接的枯燥講解有效的多，并且學生理解的也更加深刻，記憶也更加牢固。

三、了解信任學生，建立良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是保障教學得以正常進行的前提，教師只有搞好師生之間的關(guān)系，才能使學生敢于接近老師，進而愛屋及烏，也喜歡老師的課。而假如老師對學生十分嚴厲，整天拉著一張臉，學生們看見就害怕，學生們又怎么會喜歡這樣的老師呢？那么這位老師的課，學生們又怎會有興趣呢？所以，作為教師，一定要講究方式方法，通過各種途徑拉近師生關(guān)系，為自己的教學做好準備工作。具體來說，要做到以下幾點：

1、對待學生要和藹可親。教師在學生面前的威信，并不是靠教師的表情威嚴樹立起來的，而是靠自己專業(yè)的敬業(yè)精神，和淵博的知識，靈活多變、引人入勝的教學，以及令人敬佩的人格來樹立的，所以嚴厲的表情，讓人害怕的語氣，對于拉近師生之間的關(guān)系，是沒有任何幫助的。作為教師，首先要對待學生愛生如子，把他們當做自己的孩子一樣去對待。

2、要關(guān)心學生的點點滴滴。關(guān)心學生并不是簡單的對學生進行問候幾句那樣簡單，而是要實實在在的了解學生在學習和生活中所遇到的問題，積極認真的幫助學生進行解決，讓學生感覺到教師是發(fā)自真心的幫助自己，這樣就會取得學生的信任，逐漸走進學生的內(nèi)心。

總之，作為物理教師要把本學科的劣勢，利用自己的專業(yè)性，轉(zhuǎn)變成富有吸引力的有趣學科，使學生愿意主動的學習，就是一個教師最大的成功。要想做到這一點，就需要教師付出更多的努力和汗水，才會走進學生的內(nèi)心世界，成為學生的朋友。

參考文獻

[1] 喬玉.“師生相處的藝術(shù)”.2012.6.

[2] 羅杰.“物理教學的入門學問”.2003.8.

[3] 楊衛(wèi)華.“教學是一門藝術(shù)”.2013.2.