文 王雪梅

承綠色之綠，傳環(huán)保之韻

文 王雪梅

『環(huán)境保護(hù)，教育為本』。在幼兒園全面的日常管理工作中通過(guò)『明確分工，強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)；環(huán)境課程，綠色元素潛滲透；潛移默化，環(huán)保教育潤(rùn)無(wú)聲；課題引領(lǐng)，綠色教育顯成效』等有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，久而久之，幼兒園就會(huì)呈現(xiàn)兩種綠，一種是自然的綠，另一種是人文的綠，有效全面地促進(jìn)師幼環(huán)境素養(yǎng)提升。

綠色 環(huán)保 教育

創(chuàng)建綠色環(huán)保的人文環(huán)境、生態(tài)環(huán)境，是每一位公民義不容辭的責(zé)任與義務(wù)。在幼兒園全面的日常管理工作中納入有益于環(huán)境的管理措施，并持續(xù)不斷地改進(jìn)，充分利用幼兒園內(nèi)外的一切資源和機(jī)會(huì)全面提高師幼環(huán)境素養(yǎng)。讓幼兒學(xué)會(huì)如何從自己開(kāi)始，從身邊的小事做起，積極參與保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。在幼兒幼小的心靈播下綠色環(huán)保的種子，循序漸進(jìn)地生根、發(fā)芽。

一、明確分工，強(qiáng)化責(zé)任抓落實(shí)

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)基本國(guó)策，隨著人們對(duì)環(huán)境認(rèn)識(shí)的加深和提高，“綠色”的內(nèi)涵也在不斷地豐富，環(huán)境教育正在成為學(xué)校教育的一項(xiàng)必不可少的內(nèi)容。在具體操作運(yùn)行中，做到主要領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌，具體工作有專人負(fù)責(zé)抓落實(shí)。如：環(huán)境建設(shè)由一名業(yè)務(wù)主任負(fù)責(zé)，力求在環(huán)境建設(shè)工作中，把綠色學(xué)校建設(shè)的元素滲透其中。環(huán)境教育由一名業(yè)務(wù)園長(zhǎng)負(fù)責(zé)，要求在班級(jí)工作計(jì)劃、教育教學(xué)計(jì)劃到周計(jì)劃內(nèi)容均要涵蓋綠色環(huán)境教育內(nèi)容，幼兒游戲活動(dòng)材料使用上也要把綠色環(huán)保教育納入進(jìn)去。同時(shí)，為強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，我園還將此項(xiàng)工作成效納入幼兒園常規(guī)管理和學(xué)期工作的業(yè)績(jī)考核中。形成任務(wù)人人有，責(zé)任人人擔(dān)，全園上下團(tuán)結(jié)一心促綠色學(xué)校發(fā)展的良好局面。

二、環(huán)境課程，綠色元素潛滲透

《綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。幼兒園的周邊及校園環(huán)境是最生動(dòng)和形象的綠色教材。我園根據(jù)本園《生活教育》課程建設(shè)進(jìn)程的需要，對(duì)幼兒園室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行適宜性的調(diào)整、改造。做到課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，資源整合。

一是根據(jù)新沂當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，在打造本園“生活教育”特色的基礎(chǔ)上，依據(jù)《生活教育》實(shí)施方案，逐步推進(jìn)。在推進(jìn)過(guò)程中發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶幼兒到窯灣古鎮(zhèn)、馬陵山、駱馬湖去實(shí)地游玩，感受大自然的美麗，滲透綠色環(huán)保教育內(nèi)容。如：不亂丟垃圾、不折樹(shù)枝、不隨便摘花、在景點(diǎn)不大聲喧嘩等。

二是注重創(chuàng)設(shè)“綠色、和諧、生態(tài)、立體”的環(huán)境，使其成為幼兒綠色的課堂，實(shí)踐觀察科學(xué)探索的基地。改造種植園地，在幼兒園南院墻面上用pvc管造型鑲嵌在圍墻上，間隔距離種上盆花形成立體種植；發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒帶來(lái)不同種類的花草形成班級(jí)自然種植觀察角；南樓后面地面鋪設(shè)鵝卵石小路，以路劃區(qū)根據(jù)四季氣候變化種植適宜的糧食作物與蔬菜，各種種植交相呼應(yīng)，為幼兒觀察提供一個(gè)廣闊的空間。院內(nèi)樹(shù)上裝飾各種彩色風(fēng)車，供幼兒觀賞和觀察風(fēng)的變化。還養(yǎng)殖了孔雀、鸚鵡、斑鳩、鴿子等，供幼兒觀察與欣賞。

三是注重美化、凈化校園，加強(qiáng)幼兒園環(huán)保硬件建設(shè)。食堂由專人負(fù)責(zé)，各項(xiàng)工作責(zé)任明確，做到日用日清衛(wèi)生潔凈；公共區(qū)域?qū)Ｈ素?fù)責(zé)，做到一日早中晚全面打掃，日間多巡查，確保干凈整潔；道路走廊無(wú)泥土；下水道無(wú)污濁物；垃圾分類及時(shí)處理；校園內(nèi)無(wú)噪音、無(wú)煙塵、無(wú)污染，達(dá)到了高標(biāo)準(zhǔn)的美化、凈化的要求。

三、潛移默化，環(huán)保教育潤(rùn)無(wú)聲

對(duì)于幼兒來(lái)講，一日活動(dòng)皆課程。我園根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，在一日生活各環(huán)節(jié)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)環(huán)境教育管理。

一是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從環(huán)保教育需要出發(fā)，合理利用材料和班級(jí)的空間，把環(huán)境與主題教育有機(jī)結(jié)合，使幼兒身心在參與綠色環(huán)境布置的過(guò)程中得到健康發(fā)展。如班級(jí)的個(gè)性墻面布置有：斗笠十二生肖、各種扇子花卉、蒸捩動(dòng)物園、漁網(wǎng)海底世界等。

二是根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容的要求，和幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，適時(shí)組織開(kāi)展“綠色”主題教育系列活動(dòng)。如《地球小衛(wèi)士》、《我的家鄉(xiāng)新沂》、《窯灣古鎮(zhèn)的建筑》、《美麗的駱馬湖》、《瓶子變變變》、《窯灣尋寶》、《拜訪大樹(shù)》、《葉子鳥》等等，充分利用現(xiàn)行教材中的教育元素進(jìn)行滲透教育。

三是依托豐富多彩活動(dòng)，不斷深化綠色環(huán)保教育。首先，我園教師通過(guò)幼兒園網(wǎng)站、班級(jí)博客及家園聯(lián)系欄把各種環(huán)保信息、知識(shí)傳遞給家長(zhǎng)、幼兒，豐富環(huán)保知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。其次，在室內(nèi)外張貼各種圖文并茂的環(huán)保標(biāo)語(yǔ)、宣傳畫，如節(jié)約用水、節(jié)約用紙、隨手關(guān)燈等，讓幼兒、家長(zhǎng)、教師在潛移默化的氛圍中接受教育。第三，多層面地開(kāi)展環(huán)保教育活動(dòng)。如：“資源再利用作品展示”親子活動(dòng)、 “愛(ài)護(hù)地球 節(jié)約資源”幼兒主題環(huán)保繪畫、“節(jié)約用水，從我做起”手抄報(bào)、“愛(ài)在金秋——親子游公園”等。第四，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒共同收集無(wú)害廢舊材料。把搜集來(lái)的材料經(jīng)過(guò)分類儲(chǔ)存，充實(shí)在資源室。用于教師和幼兒商討、制作，創(chuàng)設(shè)豐富多彩，充滿童趣、互動(dòng)的綠色游戲和學(xué)習(xí)環(huán)境。

四是充分利用幼兒園周邊的社區(qū)教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。我們每學(xué)期有目的、有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒走出園門、走進(jìn)博物館、圖書館、超市、手機(jī)城等，帶幼兒走進(jìn)人民公園、沭河之光等公共場(chǎng)所，有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒感受大自然大社會(huì)的色、形、聲的美妙，激發(fā)其熱愛(ài)社區(qū)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)美好環(huán)境的情感。

四、課題引領(lǐng)，綠色教育顯成效

我園近年來(lái)一直注重環(huán)保教育方面的課題研究，力爭(zhēng)以課題研究推進(jìn)綠色環(huán)境工作，我園在徐州市教科所、新沂市教科所立項(xiàng)研究的或已結(jié)題課題有《角色游戲中自制玩具的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用實(shí)踐研究》、《自制玩具在幼兒體育活動(dòng)中的應(yīng)用研究》、《自然材料在大班幼兒創(chuàng)意美術(shù)中的實(shí)踐研究》、《小班幼兒入廁常規(guī)的培養(yǎng)研究》等多項(xiàng)課題。先后在省市級(jí)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)的環(huán)保論文有《淺談?dòng)變旱纳罱逃?、《?chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展的研究》、《鳥類——我們的朋友》、《在美工活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)》、《您的孩子關(guān)注環(huán)境嗎》、《美麗的花》等。

將環(huán)境保護(hù)教育這一工作持續(xù)開(kāi)展下去，可以帶動(dòng)教師、幼兒、家長(zhǎng)自覺(jué)地參與到保護(hù)環(huán)境活動(dòng)中。承綠色之綠，傳環(huán)保之韻，長(zhǎng)此以往，幼兒園就會(huì)呈現(xiàn)自然的綠和人文的綠。隨處可見(jiàn)郁郁蔥蔥的樹(shù)木，爭(zhēng)齊斗艷的花卉；隨處可見(jiàn)綠色文明用語(yǔ)，隨處可見(jiàn)綠色文明行為，隨處可以感受到和諧的綠色人際氛圍，使幼兒園成為可持續(xù)發(fā)展的綠色家園！

（江蘇省新沂市機(jī)關(guān)幼兒園）