鐵錚++廖愛軍++沈靜

摘 要：思想理論學習是提高高校教師政治素質(zhì)的重要途徑之一。根據(jù)形勢發(fā)展的需要和高校教師的特點，進一步加強和改進思想理論學習，不斷探索新途徑、新方法、新舉措，使之有效化、常態(tài)化、制度化，是當前高校思想宣傳工作的重要任務之一。

關鍵詞：思想理論學習；高校教師；宣傳思想工作

思想理論學習意義深遠、作用重大

一是辦好社會主義大學的需要。新形勢下，不斷加強和改進高校教師思想理論學習，對于全面貫徹黨的教育方針、確保高校堅持社會主義辦學方向、培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，具有十分重要的意義。高校教師是高等教育事業(yè)的中堅，是辦好人民滿意高等教育的重要力量，是落實立德樹人目標的生力軍；高校教師是辦學的主體，是高校堅持社會主義辦學方向、貫徹黨的教育方針的主要實施者；高校教師工作在教學、科研第一線，在提高高等教育質(zhì)量中發(fā)揮著關鍵作用；高校教師的思想政治素質(zhì)是確保高校社會主義辦學方向的重要保障，直接影響著社會主義大學的辦學質(zhì)量，直接影響著“雙一流”目標的實現(xiàn)。

二是立德樹人、教書育人的需要。立德樹人、教書育人是高校教師的重要使命。我國教育的目標是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和可靠的接班人。這就要求培養(yǎng)學生具有政治敏銳度、睿智的思想、堅定的信念、遠大的理想、愛國的熱情、愛民的胸懷；要求教師將思政教育貫穿于教育教學的全過程和各方面。高校教師是立德樹人的第一責任人，只有思想進步、政治堅定的高素質(zhì)教師，才能完成為我國社會主義建設培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人這一根本任務。高校教師只有不斷加強思想理論學習，才能言傳身教、率先垂范，才能按照又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的要求，培養(yǎng)出合格的社會主義建設者和可靠接班人。近年來，大學生思想政治教育抓得很細、很實，是非常必要的。但如果放松了教師的思想理論學習，會直接影響到大學生的成長成才。

三是教師自身成長的需要。加強高校教師政治理論學習是建設高質(zhì)量教師隊伍的重要環(huán)節(jié)，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在高校教師的評價指標體系中，必須把思想政治素養(yǎng)放在重要位置。教師的成長絕不僅僅是業(yè)務上、專業(yè)上的提升，還應該包括思想上、政治上的進步。當前，高校教師積極向上、熱愛黨，對中國特色社會主義充滿信心，愛崗敬業(yè)、教書育人，在高等教育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了巨大作用。但也有極少數(shù)教師只關心業(yè)務、專業(yè)，政治信仰有些迷茫、理想信念不夠堅定、思想政治素養(yǎng)有待提高，對于一些重大和基本的理論問題理解不深。原因之一，就在于他們的思想理論學習不夠。

思想理論學習要把準脈搏、破解難題

一是思想認識有待提高。第一，有的管理者認識不到位。有的學?！罢f起來重要、部署時次要、執(zhí)行中不要”的現(xiàn)象嚴重；有的學校，領導學習抓得緊，學生學習抓得實，但教師思想理論學習名存實亡；有的學校有意無意淡化教師的思想理論學習；有的學校以教師工作忙、組織難度大等為由，放松了牽頭、協(xié)調(diào)、落實、督查的責任。第二，一些教師自身認識不到位。有的教師因為工作忙、壓力大，放松了思想政治學習；有的教師認為“教好書、上好課、搞好科研就是好教師，思想理論學習是領導和管理人員的事兒”；有的教師對思想理論學習有抵觸情緒，參加學習時“人到心不到，出工不出力”。

二是開展學習難度加大。世界格局正發(fā)生深刻變化，多種思想文化的交流、交融、交鋒愈加頻繁。這給組織開展教師思想理論學習帶來了新的挑戰(zhàn)：從國際形勢看，西方敵對勢力圖謀“分化”“西化”中國，使思想領域的斗爭更加復雜；從國內(nèi)形勢看，社會上思想、文化、信息的多元化、多樣化、多變化，也給高校教師帶來了很大影響，同時社會發(fā)展中出現(xiàn)的問題以及產(chǎn)生的負面影響，給組織教師開展思想理論學習增加了難度；從高校內(nèi)部看，一些學校的教師評價體系導向偏業(yè)務、輕思想、淡政治，而教師承擔的各項任務重、工作生活壓力大，在一定程度上，使得他們忙于事務、專業(yè)，而無暇顧及思想理論學習。

三是形式單一枯燥乏味。雖然時代、形勢、教師都發(fā)生了變化，但在一些高校，教師思想理論學習的方式、方法和手段沒有太大的改變：學習形式單一，學習內(nèi)容枯燥；走過場、圖形式、搞花架子的現(xiàn)象依然存在，沒有達到預期的實效；組織者的官話、套話、大話，反而使教師們產(chǎn)生了反感。有的報告照本宣科、長篇大論，缺乏針對性，言之無物，繁瑣冗雜；有的學習追求形式上的轟轟烈烈，而對學習效果關注不夠；有的用開會代替學習，用布置工作代替研討；有的學習時有時斷，不能堅持經(jīng)常持久；有的與現(xiàn)實、與教師結合不緊，很難引起教師的興趣。

四是新媒體帶來新挑戰(zhàn)。新媒體技術發(fā)展分新秒異，對人們的生活習慣、思維方式和價值觀念產(chǎn)生了重大影響。處在信息爆炸、信息泛濫、信息過剩的傳播生態(tài)下，部分教師產(chǎn)生了“淺閱讀”“恨閱讀”的情緒和心理，對一些問題不求甚解，成為知識面看似很寬、但了解很淺的“煎餅人”。他們凡事沒有自己的想法和主見，極易受社會媒體的影響，在一定程度上削弱了思想理論學習的權威性和吸引力。受新媒體互動傳播的影響，教師們對思想理論學習中的單向灌輸模式，產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒。

思想理論學習要不斷創(chuàng)新、注重實效

一是明確學習重點。要認真學習習近平總書記系列重要講話精神，深刻領會黨的十八大以來習近平總書記治國理政的新理念、新思想、新戰(zhàn)略。深入學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系，認真學習黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經(jīng)驗、基本要求，學好黨史、國史、社會主義發(fā)展史。進一步增強教師對中國特色社會主義的理論認同、政治認同、情感認同，堅定道路自信、理論自信、制度自信。

二是加強組織領導。各單位要把組織教師思想理論學習作為政治責任抓緊、抓好。納入高校思想理論學習計劃統(tǒng)籌考慮：思想上要重視，行動上要落實。要給學習提供必要的經(jīng)費支持和物質(zhì)保障。各級領導要帶頭參加學習、帶頭作輔導報告、帶頭講黨課，分類指導、分工負責、定點聯(lián)系，帶領教師一起學習。經(jīng)常召開理論學習經(jīng)驗交流會，樹立典型、表彰先進、推廣經(jīng)驗，推動理論學習深入有效開展。加強調(diào)查研究，準確分析、科學把握教師思想動態(tài)和學習需求，不斷增強學習效果。

三是建立規(guī)章制度。根據(jù)各校實際和教師實際，建立健全切實可行的思想理論學習規(guī)章制度。實行教師思想理論學習責任制，各級黨組織負責人為第一責任人。要明確規(guī)定教師集中學習的時間和頻度，制定切實可行的學習計劃，明確學習內(nèi)容和要求。要建立定期檢查、督促制度，及時指導，全程監(jiān)督。建立新教師入職思想政治培訓制度、中青年教師輪訓制度。建立教師思想理論學習考評機制，在考核業(yè)務工作完成情況同時，考核思想理論學習情況，列入評聘、晉級等重要參考。構建教師思想理論學習的長效機制，制定長遠規(guī)劃，使思想理論學習真正堅持下去、不斷取得實效。

四是豐富學習方式。在學習方式上要靈活多樣：個人自學和集體學習相結合，線下研讀和線上學習相結合，理論學習與實踐學習相結合，課題研究和交流探討相結合。充分發(fā)揮學科和人才優(yōu)勢，重視發(fā)揮馬克思主義學院、思政部專家的作用，組織多種類型的宣講活動，幫助教師解疑釋惑。采取報告會、論壇、講座、研討會、培訓班、讀書會等行之有效的學習方式。改變傳統(tǒng)的以會議落實會議、用文件落實文件的傳統(tǒng)學習模式，根據(jù)不同的教師類別，創(chuàng)新學習方式方法。充分利用新媒體對教師開展思想理論學習，不斷增強思想理論學習的吸引力、感染力。盡快建設適合教師思想理論學習的信息化平臺，開發(fā)理論學習應用程序，定期分層向教師推送理論學習內(nèi)容。

本文系2015年度北京高校宣傳思想工作專項課題“高校教師思想理論學習有效化常態(tài)化制度化研究”（項目編號：JGWXJCZX2015046）階段性成果

（作者單位：北京林業(yè)大學黨委宣傳部）

[責任編輯：陳 栓]