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        情感教育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-01-10 04:32:42馮花琳
        世界家苑 2017年12期
        關(guān)鍵詞:良好習(xí)慣興趣情感

        馮花琳

        摘要:在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。

        關(guān)鍵詞:興趣;情感;良好習(xí)慣;寓情于景

        美國(guó)教育學(xué)家布魯姆說(shuō)過(guò):“一個(gè)帶著積極情感學(xué)習(xí)的學(xué)生,應(yīng)該比那些缺乏熱情、樂(lè)趣和興趣的學(xué)生,或者比那些對(duì)學(xué)習(xí)材料感到焦慮和恐懼的學(xué)生,學(xué)習(xí)得更加輕松,更加迅速?!币虼?,教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)重視與學(xué)生的情感協(xié)調(diào),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極情感,使學(xué)生情感處于飽滿狀態(tài),從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),實(shí)踐能力的提高。課堂教學(xué)過(guò)程中,只有讓學(xué)生始終積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí),才能充分發(fā)揮最大的效應(yīng),這是全面提高教學(xué)質(zhì)量十分重要的一環(huán)。

        一、優(yōu)化課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)。

        課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能的主要場(chǎng)所。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),我都著眼于高效率,用最少的教學(xué)投入,爭(zhēng)取最好的教學(xué)效應(yīng)。這就必須設(shè)法使學(xué)生積極的參與學(xué)習(xí),才能保證學(xué)習(xí)目標(biāo)更好的達(dá)到。在教學(xué)工作實(shí)踐中,為保證學(xué)生樂(lè)學(xué)愿學(xué),我注意調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí):①用圍繞教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)對(duì)象,評(píng)價(jià)效果的課堂教學(xué)三要素來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的向心意識(shí),讓學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,以增強(qiáng)課堂教學(xué)的凝聚力,求得“高效低耗”;②課堂教學(xué)有輕重緩急、波瀾起伏,讓學(xué)生的情感意識(shí)隨課堂氣氛的開(kāi)降而起落,以求得“大容量、快節(jié)奏、高效率”。③朗讀意識(shí)。英語(yǔ)教學(xué)要給學(xué)生充分的“讀”的機(jī)會(huì),由教師的“導(dǎo)”,進(jìn)行默讀、朗讀、齊讀、角色讀,以加深對(duì)課文對(duì)話的理解,提高目標(biāo)成度。課堂設(shè)計(jì),我采用“四連環(huán)”授課法。第一環(huán):認(rèn)定目標(biāo),明確任務(wù);第二環(huán):實(shí)施目標(biāo),逐一達(dá)標(biāo);第三環(huán):達(dá)標(biāo)深化目標(biāo)串聯(lián);第四環(huán):目標(biāo)檢測(cè),矯正補(bǔ)償。講課時(shí),用最精練習(xí)語(yǔ)言,重點(diǎn)講解,一般不直接告訴學(xué)生“是什么”、“為什么”,而是通過(guò)表演、操練、舉例等,啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、對(duì)照、分析、比較,從中找出方法、思路、特點(diǎn)、規(guī)律。例如:教現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),我先要學(xué)生聽(tīng)讀。我演示:I'm staB doing/walking.邊說(shuō)邊板書(shū),待學(xué)生聽(tīng)懂后,我就讓學(xué)生演示動(dòng)作。我敘述She's reading……學(xué)生在教師的演示中理解內(nèi)容,我就啟發(fā)他們自己歸納出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法,動(dòng)詞構(gòu)成形式,常用時(shí)間狀語(yǔ)等,學(xué)生始終處于積極參與狀態(tài),學(xué)習(xí)效果很好。達(dá)標(biāo)深化,我也不直接給學(xué)生歸納總結(jié),而是變講授為討論;題目設(shè)計(jì),做到低起點(diǎn)、密臺(tái)階,小坡度,通過(guò)討論,學(xué)生可以自己完成,開(kāi)發(fā)學(xué)生智力,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在緊張而又愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)。

        二、注重趣味教學(xué),寓教于樂(lè)

        夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“求知與求學(xué)的欲望應(yīng)該采取可能的形式,如父母、教師、學(xué)校、學(xué)科、教育方法去在孩子們身上激發(fā)起來(lái)?!庇纱丝梢?jiàn),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),是十分必要的。所以,我很注重趣味性,力求形成學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)深感興趣時(shí),他就覺(jué)得所學(xué)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)生處在愉快的氛圍中,不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),而是在無(wú)意中掌握所學(xué)知識(shí)。

        1、置情于景,培養(yǎng)興趣。

        情景教學(xué)具有直觀、形象等特點(diǎn)。我根據(jù)教材特點(diǎn),充分利用學(xué)生的好奇心理,把一些復(fù)雜的句型、語(yǔ)法融于生動(dòng)的情景內(nèi)。例如:教現(xiàn)在完成時(shí)這一難點(diǎn)時(shí),上課師生問(wèn)好后,我就說(shuō):“I've come”并板書(shū),然后讓一學(xué)生出去,并說(shuō)“He's gone.",接著做開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、擦黑板等一系列動(dòng)作表演,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到最佳狀態(tài)。待他們基本理解后,啟發(fā)他們總結(jié)概念規(guī)律,動(dòng)詞構(gòu)成方式,然后進(jìn)一步做到情景演示操練:起立、坐下、寫(xiě)單詞,到黑板這邊來(lái)……并加上時(shí)間狀語(yǔ)與過(guò)去式對(duì)比操練,由于身臨其境學(xué)生很快理解了現(xiàn)在完成時(shí)與過(guò)去時(shí)的區(qū)別。然后,由學(xué)生自擬情景操練,這樣做,學(xué)生在緊張、活潑、輕松、愉快的氣氛中很自然的學(xué)會(huì)了新知識(shí),而且印象深,記憶牢。

        2、克服難點(diǎn),保持興趣。

        語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱苦的勞動(dòng)。其中,機(jī)械學(xué)習(xí)較多,學(xué)生遺忘嚴(yán)重,克服遺忘始終是學(xué)習(xí)中艱苦的任務(wù)之一,也是學(xué)生厭學(xué)的重要原因。因此,我在學(xué)習(xí)中注意幫助學(xué)生尋找記憶技巧,記憶規(guī)律,擺脫死記的苦海,進(jìn)入樂(lè)學(xué)的天堂。

        (1)唱歌曲;唱歌是學(xué)生的天性,為發(fā)揮這一特長(zhǎng),我把一些難記的英語(yǔ)單詞歸類(lèi)后,以歌曲形式教給學(xué)生。如數(shù)詞、星期、日份等,學(xué)生覺(jué)得新鮮,快樂(lè),在不知不覺(jué)中記住了讀音。

        (2)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、圖示等形式、手段,教一些易混單詞及故事性較強(qiáng)的課文。

        (3)設(shè)法給學(xué)生一個(gè)強(qiáng)刺激。如教little時(shí)寫(xiě)得比其它單詞小,教顏色形容詞用彩色粉筆:教foot、boot讀音時(shí),學(xué)生老記混00的讀音,我就說(shuō)“靴子”穿在腳上,靴子比腳長(zhǎng),學(xué)生很快記住foot發(fā)[u]

        由于這種刺激是心理上的,學(xué)生記憶牢。

        (4)用順口溜、歌訣幫助學(xué)生記憶。例如:序數(shù)詞變化規(guī)律:1,2,3全變,8去t,9去e,f代ve,v變i再加e,都加th,遇到幾加幾,只變個(gè)位就可以;感嘆句變化:一斷二加三換位;詞綴曲折變化符合雙寫(xiě)規(guī)律;又重又短等等。這樣使一些枯燥的難記的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化,有助于學(xué)生記憶,學(xué)生從死記硬背的深淵中解脫出來(lái),覺(jué)得津津有味。

        三、培養(yǎng)良好習(xí)慣,深化樂(lè)學(xué)情感。

        教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),也是單元達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要課題。因此,在教學(xué)中我注意常規(guī)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。如預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、應(yīng)考等各環(huán)節(jié),平日訓(xùn)練學(xué)生,以培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣為中心,力求用英語(yǔ)會(huì)話,用英語(yǔ)授課,用英語(yǔ)思考,堅(jiān)持晚上睡前“過(guò)電影”,自己小結(jié)當(dāng)天內(nèi)容鞏固所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了良好的學(xué)英語(yǔ)習(xí)慣,深化了樂(lè)學(xué)情感。

        四、給學(xué)生以成功的滿足,促進(jìn)興趣發(fā)展。

        成功,是圓滿的達(dá)成目標(biāo),并獲得肯定性評(píng)價(jià)。因此,在教學(xué)中,我注意根據(jù)學(xué)生興趣特長(zhǎng),業(yè)余愛(ài)好,尋找英語(yǔ)學(xué)習(xí)的突破口,提供其自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì);激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有的同學(xué)口語(yǔ)好,我就讓他領(lǐng)讀;有的同學(xué)擅長(zhǎng)表演,我就讓他做會(huì)話演練;有的同學(xué)發(fā)音準(zhǔn)確,我就讓他領(lǐng)學(xué)單詞;有的同學(xué)做題認(rèn)真,我就讓他板演。使學(xué)生不斷積累成功經(jīng)驗(yàn),反復(fù)體驗(yàn)成功的喜悅來(lái)增強(qiáng)學(xué)生自信心,使之形成積極進(jìn)取的心理狀態(tài),在課堂提問(wèn)板演中我始終堅(jiān)持分類(lèi)推進(jìn)的方法,優(yōu)生回答難題,差生回答易題,成功了再加碼,從不同角度暗示他們獲得比較滿意的學(xué)習(xí)結(jié)果。再加上心情舒暢的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生樂(lè)學(xué)英語(yǔ),在學(xué)中得到滿足,促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展。

        以上是我在教學(xué)中探索的課堂基本程序,今后在教學(xué)中還要積累經(jīng)驗(yàn),把英語(yǔ)情感領(lǐng)域的教學(xué)搞好,真正做到大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量??傊?,在英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

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