張雨

一、應(yīng)用型教育的特點(diǎn)

隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求更加的迫切，越來(lái)越多的高校開(kāi)始重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)用型高校也應(yīng)運(yùn)而生。應(yīng)用型高校強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型教育的這些特點(diǎn)，也決定了教學(xué)模式上更加偏重實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展和運(yùn)用。應(yīng)用型教育為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了大量應(yīng)用型人才，同時(shí)也推動(dòng)了我國(guó)高等教育的大眾化進(jìn)程，為我國(guó)高等教育的普及做出了積極貢獻(xiàn)。

二、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)主要是指借助傳播媒介通過(guò)對(duì)視覺(jué)符號(hào)語(yǔ)言組合而成的視覺(jué)圖形設(shè)計(jì)傳達(dá)給消費(fèi)者的一種藝術(shù)設(shè)計(jì)形式。它受科技進(jìn)步影響較多，尤其受到信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字媒體等技術(shù)進(jìn)步影響較大。同時(shí)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)囊括的專業(yè)超越了傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)的范疇，因此視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)表達(dá)更加科學(xué)。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)涉及領(lǐng)域更加的廣泛，社會(huì)將需要更多具有高素質(zhì)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，這與應(yīng)用型教育培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)理念不謀而合。

三、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

我國(guó)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)起步晚，但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才也變得更加受歡迎。在應(yīng)用型教育的不斷推廣下，我國(guó)近千所高校開(kāi)設(shè)了視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)，一方面滿足了經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，另一方面隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的問(wèn)題也日益凸顯。最主要的問(wèn)題就是開(kāi)設(shè)的課程存在滯后性，其內(nèi)容與快速發(fā)展的時(shí)代特征不相適應(yīng)；在教學(xué)模式上也是機(jī)械性對(duì)西方教學(xué)模式進(jìn)行模仿，“模仿有余，創(chuàng)新太少”對(duì)我國(guó)實(shí)際情況聯(lián)系過(guò)少，沒(méi)有更好的考慮我國(guó)對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才要求；在學(xué)生能力培養(yǎng)方面，基礎(chǔ)課程對(duì)創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維缺乏關(guān)注；針對(duì)學(xué)生的課題設(shè)計(jì)創(chuàng)新性不足，過(guò)于僵化與社會(huì)發(fā)展脫軌嚴(yán)重。想要解決這些問(wèn)題，最主要的是考慮課程資源如何獲得，課程內(nèi)容的豐富將對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展具有重要意義。

四、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程資源的獲得途徑

（一）增強(qiáng)專業(yè)課程間的橫向聯(lián)系。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)作為一門(mén)藝術(shù)設(shè)計(jì)形式，其所要掌握的課程也較多，學(xué)生既要掌握平面設(shè)計(jì)理論和廣告設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式，同時(shí)還要了解繪畫(huà)中各種表達(dá)技法，同時(shí)隨著數(shù)字媒體的發(fā)展，學(xué)生還要掌握攝影及3D動(dòng)畫(huà)等方面的技能。要想提高學(xué)生設(shè)計(jì)能力，增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，就需要學(xué)校將專業(yè)課程進(jìn)行整合，加強(qiáng)課程與課程之間的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中融會(huì)貫通，而不是對(duì)專業(yè)一知半解，避免能做廣告設(shè)計(jì)，去不懂色彩的運(yùn)用等情況的發(fā)生。專業(yè)課程的整合也是獲取課程資源的一種途徑。

（二）加強(qiáng)課程的實(shí)踐內(nèi)容設(shè)置。應(yīng)用型教育的核心理念就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用人才，秉著這個(gè)教學(xué)理念，為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。打破過(guò)去以理論課為主的教學(xué)模式，讓學(xué)生從過(guò)去的“閉門(mén)造車”向“走出去”轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力，從而將自己所學(xué)的專業(yè)理論與實(shí)踐技能操作相結(jié)合，在實(shí)踐中動(dòng)手動(dòng)腦，不斷夯實(shí)自己的專業(yè)水平。應(yīng)用型高校一般都會(huì)實(shí)行校企結(jié)合的模式，因此，能夠?yàn)榱俗寣W(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中增強(qiáng)自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)多于企業(yè)合作，根據(jù)企業(yè)的需求去創(chuàng)作去設(shè)計(jì)，讓學(xué)生的實(shí)踐作品更加符合當(dāng)前市場(chǎng)需要。

（三）利用信息技術(shù)帶來(lái)的便利?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步為人們的生活帶來(lái)了很多的便利，這也為與科技水平聯(lián)系緊密的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)帶來(lái)了便利，信息技術(shù)的進(jìn)步讓視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)課程變得多樣化，不再局限在傳統(tǒng)課堂教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等獲得有效信息，獲得更多的課程資源，拓寬學(xué)生的眼界，讓學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)接觸更多真實(shí)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)方案和案例，并可以在網(wǎng)絡(luò)世界里和更多的老師、同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

（四）加強(qiáng)校與校之間的交流。目前為止，我國(guó)設(shè)置視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)已近千所，因此，有進(jìn)行學(xué)校交流的條件，同時(shí)，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和應(yīng)用性又決定了其多進(jìn)行交流對(duì)提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力有諸多好處，加強(qiáng)校與校之間的交流，豐富學(xué)生課題設(shè)計(jì)內(nèi)容，增強(qiáng)課題的創(chuàng)新性，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性。

[基金項(xiàng)目：吉林省教育科學(xué)規(guī)劃課題《轉(zhuǎn)型背景下高等院校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐》]

（作者單位：吉林工程技術(shù)師范學(xué)院）