高潔

摘要：我國(guó)著名教育家陶行知曾提出“生活即教育”的重要思想，認(rèn)為“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量，成為真正的教育”。生活既是課堂教學(xué)的起點(diǎn)，又是課堂教學(xué)的歸宿。由此可見(jiàn)，生活和教育是相輔相成的。教師在傳授知識(shí)和訓(xùn)練學(xué)生能力的同時(shí)，應(yīng)自然而然地注入生活內(nèi)容，進(jìn)行生活化教育。英語(yǔ)在我國(guó)作為一門缺乏語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境的外語(yǔ)，多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)索然無(wú)味，以致影響了整體的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；生活化

教師在教學(xué)實(shí)踐中，多給學(xué)生提供豐富的語(yǔ)言材料和語(yǔ)境，將學(xué)生校外的生活經(jīng)歷與校內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，往往可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)交流傳遞真實(shí)的信息，講述生活中真實(shí)的經(jīng)歷等，從而把注意力集中在語(yǔ)言的運(yùn)用上，達(dá)到交際的目的； 當(dāng)前，在新課程背景下，關(guān)鍵任務(wù)是做好英語(yǔ)教學(xué)的“生活化”。以上理論、實(shí)踐和要求給我們的啟示是：要優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，就要把教學(xué)過(guò)程生活化，把教學(xué)情境還原為生活情境。

一、教師課堂話語(yǔ)生活化

教師話語(yǔ)是英語(yǔ)課堂的重要媒介。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師話語(yǔ)既是教師組織教學(xué)的重要工具，又是學(xué)生接觸所學(xué)語(yǔ)言的重要來(lái)源。教師話語(yǔ)不僅是傳情達(dá)意的工具，而且起著示范使用語(yǔ)言的作用。教師課堂話語(yǔ)是否生活化直接關(guān)系到學(xué)生所聽(tīng)、所學(xué)語(yǔ)言是否生活化。在每天的課堂教學(xué)過(guò)程中，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，使教師的教學(xué)語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，這樣才會(huì)有鮮活的教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生才能愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，英語(yǔ)才能以她特有的魅力將學(xué)生緊緊地吸引，才能培養(yǎng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)生活中、發(fā)生在身邊的事情，讓學(xué)生人人學(xué)會(huì)生活中的英語(yǔ)。所以教師應(yīng)該努力提高自身素養(yǎng)，擯棄以往只重視語(yǔ)言的外在形式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的觀念，在教學(xué)中不斷拓展自身的視野，不斷積累更多的生活素材，掌握更多緊貼時(shí)代的新鮮詞匯，為英語(yǔ)課堂教學(xué)注入更多生活和時(shí)代的氣息。教師平時(shí)可以通過(guò)閱讀一些報(bào)刊雜志、收看電視節(jié)目、收聽(tīng)廣播、看英文原版電影以及上網(wǎng)等來(lái)了解與時(shí)代相接軌的，更具生活內(nèi)涵的信息。

二、課堂環(huán)境實(shí)現(xiàn)生活化

教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)和真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中逐漸形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性，讓生活走進(jìn)課堂。憑借生活創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境：如在元旦那天，精心布置好教室，張燈結(jié)彩，并滲透有關(guān)元旦的語(yǔ)言及文化，然后讓學(xué)生學(xué)唱歌曲“Happy New Year”，并在歌聲中互贈(zèng)禮物或相互問(wèn)好，最后讓學(xué)生再來(lái)模擬表演這部分的內(nèi)容。學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中完成了英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，Mothers Day / Teachers Day / Womens Day / Childrens Day / Christmas Day…要適時(shí)為這些節(jié)日策劃活動(dòng)，學(xué)生在期待這些日子到來(lái)的同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣和渴望。組織符合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)、游戲：課堂上需要教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程中。教師要把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無(wú)拘束的氛圍中。即“玩中學(xué)，學(xué)中玩”。其實(shí)活動(dòng)本身就是生活的一部分，游戲是對(duì)生活的一種模仿。運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教具等巧設(shè)情景：中學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的，教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)盡量使用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、教具等，讓學(xué)生學(xué)。比如在教學(xué)單詞big、small、long、short時(shí)，我要求學(xué)生觀察教室和周圍的物體，來(lái)談?wù)劇癢hat is long”，“What is short”等等。這樣一來(lái)，學(xué)生就把周圍的事物和生活中的事物拉進(jìn)了課堂。對(duì)于一些難進(jìn)教室的教具，比如有關(guān)My home的教具，我們除了運(yùn)用圖片、課件等方式展示外，還可以課前讓學(xué)生自制有關(guān)的學(xué)具，讓學(xué)生運(yùn)用塑料泡沫、紙箱等材料設(shè)計(jì)一座大樓或動(dòng)手畫一幅他們理想中家的圖，包括living room、bedroom、bathroom、等，這些自制道具不但可以在新授教學(xué)內(nèi)容時(shí)用，也可為學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng)、模擬情境提供方便，并且開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。利用角色扮演，模擬生活進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐：語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)利用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料”。如在學(xué)習(xí)有關(guān)職業(yè)單詞時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生模仿各種職業(yè)特征的動(dòng)作，學(xué)baseball player做棒球運(yùn)動(dòng)，學(xué)farmer做農(nóng)民種地動(dòng)作，學(xué)nurse做護(hù)士打針動(dòng)作，并讓學(xué)生在問(wèn)答中學(xué)習(xí)句型。課堂上，學(xué)生們認(rèn)真扮演爭(zhēng)著表演短劇，使本來(lái)比較枯燥的語(yǔ)言內(nèi)容成為學(xué)生樂(lè)于表演的劇本，寓教于樂(lè)。

三、擴(kuò)充生活化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

《新課標(biāo)》要求我們走出課本，走出課堂，走進(jìn)生活。順應(yīng)學(xué)生的天性，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感和興致參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，不把一堂課的時(shí)間限制在四十五分鐘之內(nèi)，而是樹(shù)立生活這個(gè)大課堂的觀念。傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)課教學(xué)，教學(xué)空間單一、封閉，教學(xué)時(shí)間固定，隨著教學(xué)的不斷生活化，就必須為學(xué)生提供生活化的空間，教學(xué)時(shí)間也并不一定要固定在每周十課時(shí)上。英語(yǔ)課要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。此外，教師在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)要做到有趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)造性，這樣不但使學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，而且有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課外作業(yè)，而非機(jī)械性的抄寫，使之成為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，使英語(yǔ)真正運(yùn)用于生活實(shí)際。如讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張卡片，用英語(yǔ)寫上自己的姓名、年齡、學(xué)校、地址、愛(ài)好，等等；讓學(xué)生收集英語(yǔ)名言和諺語(yǔ)，自己動(dòng)手制作英文書簽，這些生活化的作業(yè)，學(xué)生特別感興趣，因而也會(huì)全身心投入，想方設(shè)法地查資料、繪畫、設(shè)計(jì)策劃，樂(lè)此不疲。這樣的作業(yè)既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考的能力，又給學(xué)生帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和吸引力，還使英語(yǔ)與生活真正融為一體。凡是語(yǔ)言，只有在生活中運(yùn)用、交流、表達(dá)才是活的語(yǔ)言，生活化的英語(yǔ)課堂的構(gòu)建，歸根結(jié)底就是要把無(wú)生命的語(yǔ)言與有生命的生活結(jié)合在一起，使英語(yǔ)生活化。

總之，英語(yǔ)教學(xué)必須與生活緊密結(jié)合，基于生活，為了生活而教學(xué)，使課堂教學(xué)和教學(xué)內(nèi)容、語(yǔ)言、氛圍、目的、活動(dòng)方式及評(píng)價(jià)等貼近學(xué)生生活，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，真正做到使課堂教學(xué)成為學(xué)生所喜愛(ài)的生活的一部分，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活世界，讓學(xué)生的生活世界充滿英語(yǔ)。