孫珵

初中是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵階段，通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究，如果在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生主動(dòng)積極的提問(wèn)，在幫助教師有效了解學(xué)生數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還可以引發(fā)教師的教學(xué)反思，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，在教學(xué)中，教師要與學(xué)生積極互動(dòng)和交流，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力。

一、創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛

通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，很多初中生在課堂不敢提問(wèn)的主要原因是因?yàn)檎n堂氣氛過(guò)于壓抑和沉悶，導(dǎo)致學(xué)生心理承受較大壓力，進(jìn)而不敢向教師提問(wèn)。因此，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛能夠幫助初中生放松身心，全神貫注地參與到教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)欲望。教師要采取科學(xué)的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛，例如：在講述“勾股定理”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一些學(xué)生粗心大意，在解題的過(guò)程中，經(jīng)常忘記直角三角形定義。因此，教師可以用幽默的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生回憶起勾股定理的內(nèi)容，在傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還有助于創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氣氛。又例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)三角形》這一節(jié)知識(shí)的時(shí)候，當(dāng)教師將難點(diǎn)和重點(diǎn)講述完后，要求學(xué)生就不理解或者不懂的知識(shí)點(diǎn)提問(wèn)，如果沒(méi)有學(xué)生提問(wèn)，教師可以說(shuō)：難道是因?yàn)槲易兂罅?，然后大家都不喜歡和我對(duì)話了嗎？通過(guò)幽默的語(yǔ)言緩解學(xué)生的緊張情緒。如果男生提問(wèn)的人數(shù)多于女生，教師還可以說(shuō)：女同學(xué)們，拿出花木蘭的氣概讓男同學(xué)看看。教師通過(guò)幽默的語(yǔ)言為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氣氛，能夠有效激發(fā)學(xué)生的提問(wèn)欲望，進(jìn)而主動(dòng)積極地提出自己不懂的問(wèn)題，參與到教學(xué)活動(dòng)中。

二、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生通常會(huì)因?yàn)檎n堂參與程度不高而不知道到底該問(wèn)什么問(wèn)題，針對(duì)這種情況，教師要采取有效的辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，促使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到課堂教學(xué)中。例如在學(xué)習(xí)“感受概率”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以根據(jù)當(dāng)前學(xué)生喜好的節(jié)目，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以下教學(xué)情景：從《爸爸去哪》《快樂(lè)女聲》《中國(guó)好歌曲》《歡樂(lè)喜劇人》以及《跨界歌王》等五個(gè)節(jié)目中，學(xué)生自主挑選出兩個(gè)節(jié)目，并且進(jìn)行投票。在投票結(jié)束后，教師將結(jié)果公布給學(xué)生，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)計(jì)算概率。又例如在學(xué)習(xí)“有理數(shù)”這一知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可以在課堂創(chuàng)設(shè)超市的情景，讓學(xué)生之間自由買賣，當(dāng)買家沒(méi)有錢的時(shí)候，可以記賬，在紙上寫下-5，活動(dòng)結(jié)束后，讓每個(gè)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己到底欠下多少錢。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，鍛煉學(xué)生的負(fù)數(shù)運(yùn)算能力，并且在實(shí)際訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而向教師提出問(wèn)題，增強(qiáng)提問(wèn)的實(shí)效性。

三、創(chuàng)新課堂提問(wèn)的方式

提問(wèn)作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)中一種非常重要的教學(xué)手段，對(duì)于活躍課堂教學(xué)氛圍、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、提升學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面有著十分重要的作用。然而一些學(xué)生因?yàn)樽蚤]或膽子小，不敢在課堂向教師提問(wèn)，針對(duì)這種情況，教師可以創(chuàng)新提問(wèn)方式。例如，教師要求學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)筆記，在每堂課結(jié)束前幾分鐘寫下今天的感受以及不懂的問(wèn)題，然后交給教師。教師在閱讀后，選擇具有代表性的問(wèn)題在下節(jié)課進(jìn)行課堂講解，或者選擇幾名學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)講解。通過(guò)這種形式，不僅能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，同時(shí)還可以有針對(duì)性地進(jìn)行問(wèn)題講解。再如，在《一元一次方程的解法》的新課導(dǎo)人中，可以通過(guò)設(shè)計(jì)“猜年齡”的游戲來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，只要按老師的要求算出一個(gè)數(shù)，老師就能猜出每一個(gè)人的年齡。這樣通過(guò)師生對(duì)話的方式來(lái)進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的興趣，從而很好地引出課堂教學(xué)的內(nèi)容。

四、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，主要是指在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)合理的任務(wù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，教師在設(shè)計(jì)任務(wù)的過(guò)程中，要充分考慮以下三點(diǎn)：第一，由于每個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及學(xué)習(xí)能力上都存在差異，教師要針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，確保因材施教；第二，任務(wù)要以目標(biāo)為基礎(chǔ)，流程和內(nèi)容要與目標(biāo)保持一致；第三，教師要制定合理的規(guī)則，保證任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的順利實(shí)施。例如：在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱圖形》的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生列舉出三個(gè)生活中比較常見(jiàn)的軸對(duì)稱圖形，通過(guò)完成任務(wù)的形式，讓學(xué)生掌握什么是軸對(duì)稱圖形。

數(shù)學(xué)具有一定的思維靈活性和邏輯性，因此，在學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生會(huì)存在各種問(wèn)題，教師想要有針對(duì)性地解決問(wèn)題，一定要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)，提高學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)能力。同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)充分結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情景，創(chuàng)新課堂提問(wèn)形式。運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生提問(wèn)的欲望，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省南京市六合勵(lì)志學(xué)校）