楊麗梅

摘 要：教育體制的深化改革有力地推動了我國高等教育的發(fā)展。目前我國高校在發(fā)展過程中，受到諸多因素的影響，難以實現(xiàn)長遠發(fā)展，尤其是應(yīng)用型大學(xué)教師的缺乏，嚴重制約了高等教育的長遠發(fā)展。因此，在發(fā)展過程中，高校應(yīng)對大學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展加以重視，完善培養(yǎng)制度，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，從而培養(yǎng)出滿足實際需求的應(yīng)用型教師，實現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。本文對“雙師型”背景下的應(yīng)用型大學(xué)教師培養(yǎng)策略進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：雙師型;應(yīng)用型;大學(xué)教師;培養(yǎng)策略

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）11C-0013-01

隨著高等教育的大眾化以及素質(zhì)教育的提出，融合培養(yǎng)“雙師型”大學(xué)教師已經(jīng)成為高校的重要研究課題。高校作為教育中的重要力量，在我國高等教育的發(fā)展中具有重要作用。因此，在研究“雙師型”背景下的應(yīng)用型大學(xué)教師培養(yǎng)策略時，需要結(jié)合實際情況和具體要求，采取有針對性的培養(yǎng)策略，完善師資隊伍建設(shè)，從而促進教師專業(yè)化發(fā)展。

一、“雙師型”背景下的應(yīng)用型大學(xué)教師培養(yǎng)的重要性

（一）促進教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展

我國教育政策中明確要求高校需促進教師專業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展，通過項目資助、學(xué)術(shù)交流和研修培訓(xùn)等形式培養(yǎng)“雙師型”教師和骨干教師，建立學(xué)科領(lǐng)軍人才與教學(xué)名師。以創(chuàng)新團隊和中青年教師為重點，催生高素質(zhì)的大學(xué)教師隊伍，以“雙師型”教師為重點，加強應(yīng)用型教師隊伍建設(shè)?？梢哉f，加強應(yīng)用型與“雙師型”大學(xué)教師的培養(yǎng)，是促進教師專業(yè)素質(zhì)全面發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

（二）提升大學(xué)教師隊伍素質(zhì)

當(dāng)前大學(xué)教師隊伍中缺乏高素質(zhì)與應(yīng)用型人才，無法有效活躍在國際科技的前沿，與國外高校教師隊伍水平存在明顯的差距，難以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展需要。因此對現(xiàn)有教師隊伍的國際競爭力、應(yīng)用能力以及學(xué)術(shù)水平加以提高，有效優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)“雙師型”教師，對大學(xué)教師隊伍整體水平的提高具有重要意義。

（三）指導(dǎo)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)

應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中，可以將實踐經(jīng)驗與理論知識進行結(jié)合，滿足社會需求。當(dāng)前許多高校分層次、分階段強化學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育等，但是由于高校缺乏實踐經(jīng)驗豐富的教師，致使創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育偏離專業(yè)實踐教學(xué)。應(yīng)用型教師的培養(yǎng)可以有效解決這一問題，滿足學(xué)生對專業(yè)理論知識與專業(yè)實踐經(jīng)驗的需求，保證實踐與理論的完美結(jié)合。

二、“雙師型”背景下的應(yīng)用型大學(xué)教師培養(yǎng)策略

（一）強化教師的實踐能力

采取“請進來、走出去”的方式，鼓勵教師利用業(yè)余時間到企業(yè)進行實踐學(xué)習(xí)，使知識技術(shù)與市場接軌，提高實踐技能。同時高?？梢苑e極吸收社會兼職教師，他們不僅具有較強的實踐能力和豐富的社會閱歷，還具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，能夠改變教師隊伍僵化陳舊的傾向，帶來最新的信息與技術(shù)，拉近學(xué)校與社會之間的距離。此外，高?？梢苑e極引進行業(yè)和專業(yè)的優(yōu)秀人才，使其成為學(xué)科帶頭人，提高專業(yè)整體質(zhì)量，促進專業(yè)的全面發(fā)展。

（二）加大師資培訓(xùn)力度

要想強化師資培訓(xùn)力度，高校對大學(xué)教師的繼續(xù)教育進行積極推進。如進行師資免費培訓(xùn)或增加培訓(xùn)資金，并利用網(wǎng)絡(luò)資源與同行和名師對話，從而獲取優(yōu)質(zhì)而豐富的教育資源。同時應(yīng)強化校本培訓(xùn)，將優(yōu)秀教師進行優(yōu)化組合，骨干教師進行深造，提高教師的專業(yè)化水平。另外，教師需要對社會各種思潮主動分析與判斷，強化職業(yè)道德，并積極參與“雙師型”教師的培訓(xùn)，使自己逐步朝著“雙師型”教師的方向發(fā)展。

（三）建立健全相關(guān)制度

1.建立基礎(chǔ)研修制度。

高?？梢苑e極建立基礎(chǔ)研修制度，結(jié)合教學(xué)實踐強化大學(xué)教師之間的交流與溝通，為教師提供專業(yè)發(fā)展的研修機會;同時為教師的研修提供財政和政策支持，為其構(gòu)建專業(yè)發(fā)展的有效平臺。

2.制定教研與科研制度。

部分大學(xué)教師的科研水平和專業(yè)化水平相對較低，這需要高校制定規(guī)范科學(xué)的教研與科研制度，加強科研實踐，減少重復(fù)課程的設(shè)置，為教師提供充足的科研實踐時間，促進教師專業(yè)發(fā)展質(zhì)量的提升。

（四）提高教師專業(yè)能力

高校需要組織活動豐富和強化教師的教育理論知識與實踐能力，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力及教學(xué)水平，促進教師思想政治覺悟的提升，使其積極投身教育事業(yè)。同時要求教師積極了解新的教育思想和教育方法，結(jié)合企業(yè)和市場的實際需求構(gòu)建全新的教育模式，在教學(xué)中合理運用現(xiàn)代教育手段及理論知識，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。

三、結(jié)束語

高校要想培養(yǎng)應(yīng)用型大學(xué)教師，需要強化教師的實踐能力和師資培訓(xùn)力度，建立健全制度，提高教師專業(yè)能力，完善培養(yǎng)機制，從而加強教師專業(yè)素質(zhì)，有效指導(dǎo)應(yīng)用型專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，促進高等教育事業(yè)的發(fā)展。

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