姜大波

隨著軍事斗爭準(zhǔn)備的深入發(fā)展以及我軍職能使命的逐步拓展，部隊執(zhí)行野外駐訓(xùn)、軍事演習(xí)、搶險救災(zāi)等“兩多”任務(wù)不斷加重，動態(tài)已逐漸成為部隊建設(shè)的常態(tài)，尤其是一線部隊使命艱巨、形勢嚴(yán)峻、任務(wù)繁重。動態(tài)條件下組織實施教育，必須針對野外天候復(fù)雜、人員分散、條件艱苦、強度較大、裝備較多等實際，統(tǒng)籌考慮授課課堂不固定、教育方式受限制、學(xué)習(xí)時間較零散等特點，注意把握好以下幾個問題。

一、緊扣任務(wù)統(tǒng)籌，找準(zhǔn)教育“晴雨表”

提高戰(zhàn)斗力生成是軍人的使命和職責(zé)，也是部隊所有工作的聚焦點，思想政治教育必須緊緊圍繞這一中心展開。

一是緊貼任務(wù)“不跑題”。始終密切關(guān)注世界軍事斗爭的新熱點、對敵斗爭局勢的新動向、部隊軍事訓(xùn)練變革的新態(tài)勢，以“維護核心、聽從指揮”為主線，以形勢任務(wù)的發(fā)展變化為牽引，以強化官兵思想認(rèn)識為目的，不失時機地開展教育，與使命任務(wù)聯(lián)系不緊、與實戰(zhàn)關(guān)系不大的教育，盡量不安排或少安排，確保教育的針對性和實效性。靈活采取集中統(tǒng)一教育與適時隨機教育相結(jié)合的方式，把大道理講透，把小道理講清，持續(xù)抓好官兵戰(zhàn)斗精神培育。

二是緊貼實際“不離譜”。自覺把教育目標(biāo)向完成大項任務(wù)聚焦，教育主題圍繞訓(xùn)練實際、官兵實際、單位實際展開。采取“三兩百米散散步、三兩個人談?wù)勑?、三五句話摸摸底”等方式，深入查找官兵思想問題、掌握教育的實際效果，廣泛開展大討論、大談心、大排查等活動，做到執(zhí)行什么樣的任務(wù)就安排什么內(nèi)容的教育、官兵需求什么樣的疏導(dǎo)就重點備好什么樣的教案，確保教育主題始終與訓(xùn)練課題相互滲透、同頻共振。

三是緊貼思想“不脫節(jié)”。動態(tài)條件下，部隊訓(xùn)練任務(wù)繁重、訓(xùn)練艱苦、條件惡劣，官兵容易產(chǎn)生“苦、累、難”等消極思想。要堅持把引導(dǎo)官兵正確對待苦累、自覺戰(zhàn)勝苦累，始終保持昂揚練兵熱情，作為動態(tài)條件下組織實施教育的重點。及時分析、掌握任務(wù)過程中官兵的現(xiàn)實思想變化，針對性安排戰(zhàn)斗精神、心理疏導(dǎo)、群眾紀(jì)律、安全預(yù)防等教育內(nèi)容，深化官兵思想認(rèn)識。

二、搞好結(jié)合滲透，找準(zhǔn)教育“驅(qū)動器”

動態(tài)條件下，部隊突擊性、臨時性任務(wù)較多，政治教育“計劃不如變化快、課堂不如戰(zhàn)場活”，要堅持把課堂搬上訓(xùn)練場、把教育搞到演習(xí)場、把活動深入日常，使教育貫穿完成任務(wù)的全過程、滲透駐訓(xùn)演習(xí)的全階段、融入官兵生活的全時域，做到“三個跟進”。

一是跟進指導(dǎo)“防失控”。注重把教育安排與任務(wù)部署結(jié)合起來，把主題教育與隨機教育結(jié)合起來，把思想認(rèn)識與教育實效結(jié)合起來，同步調(diào)查摸底，適時思想動員，統(tǒng)一制定計劃。著眼野戰(zhàn)條件，注重“三統(tǒng)三放”，即上級明確的統(tǒng)、自主安排的放，階段轉(zhuǎn)換時統(tǒng)、訓(xùn)練間隙中放，成塊時間的統(tǒng)、零星安排的放，確保基層營連及時跟進開展教育的主動權(quán)。

二是跟進保障“防掉鏈”。針對動態(tài)條件下教育條件受限的實際，在執(zhí)行任務(wù)、訓(xùn)練演練時預(yù)先收集教育資料，做到部隊到哪里，教育資料就保障到哪里。展開前，召開協(xié)調(diào)會，把教育納入訓(xùn)練計劃的統(tǒng)籌中，做到任務(wù)再急、再重，都給教育留出相應(yīng)時間。突出組織政工干部“陣地前移”，深入訓(xùn)練之中、官兵之中、活動之中，及時掌握“第一手資料”，隨機開展一人一事教育。

三是跟進督導(dǎo)“防流產(chǎn)”。堅持把檢查教育開展情況納入檢查任務(wù)進展情況之中，扎實搞好四個階段督導(dǎo)：任務(wù)準(zhǔn)備階段，重點督導(dǎo)學(xué)習(xí)貫徹上級指示精神、開展動員教育情況，激發(fā)參演熱情；任務(wù)實施階段，重點督導(dǎo)開展挑應(yīng)戰(zhàn)情況、官兵思想認(rèn)識情況，磨礪官兵戰(zhàn)斗精神；任務(wù)撤收階段，重點督導(dǎo)部隊學(xué)習(xí)先進、宣傳教育情況，防止麻痹松懈情緒；總結(jié)講評階段，重點督導(dǎo)單位總結(jié)、查找問題情況，總結(jié)經(jīng)驗做法，為下步工作提供依據(jù)和參考。

三、靈活創(chuàng)新方法，找準(zhǔn)教育“調(diào)味劑”

針對動態(tài)條件下人員相對散、官兵思想活、教育保障難等特點，注重靈活方式方法、創(chuàng)新教育手段、加強對策研究，破解思想政治教育的“瓶頸”。

一是“破大為小”細(xì)內(nèi)容。在完成“規(guī)定動作”的基礎(chǔ)上，精細(xì)分割“自選動作”。針對動態(tài)條件下時間的零散性，采取“解剖麻雀”的辦法，把上級統(tǒng)一安排的重大教育分解成若干小專題，經(jīng)常性開展理論小輔導(dǎo)、體會小交流、疑難小探討等活動，逐個研究解決，提高教育的覆蓋面。

二是“見縫插針”找時間。結(jié)合動態(tài)教育“成塊”時間較少的實際，抓住任務(wù)轉(zhuǎn)換、訓(xùn)練間隙、小結(jié)講評等時機，及時開展小動員、小競賽、小表演、小討論、小講評“五小”活動，針對野外駐訓(xùn)的特點規(guī)律，對動態(tài)中組織教育的程序進行精簡，對官兵在執(zhí)行任務(wù)中的思想問題進行梳理，編印下發(fā)“小冊子”、袖珍卡、標(biāo)語和口號，為連隊搞教育提供便利條件。

三是“因地制宜”設(shè)課堂。針對部隊動態(tài)條件下乘坐車輛多、住宿野戰(zhàn)帳篷多等實際，在機動中靈活開展車廂文化活動，在宿營點搞好“四個一”建設(shè)：建立一個圖書室，建立一個新聞中心，組建一個文藝小分隊，編撰一份戰(zhàn)地快報。充分利用沿線資源開展教育，積極組織部隊到任務(wù)途經(jīng)地的兄弟部隊、革命遺址、名勝古跡等參觀見學(xué)，豐富教育實踐活動。

四是“點面結(jié)合”防死角。針對野外駐訓(xùn)中的訓(xùn)練需要，營連建制被打破、人員相對混雜的實際，靈活采取吃住在點、學(xué)習(xí)在片、連點成片的方式，按實際訓(xùn)練編組，組織官兵就近就地參加學(xué)習(xí)教育，確保人人都在教育中、人人都在學(xué)習(xí)中，不斷提高教育實效。