葉蕾

一、興趣記憶法

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)地記憶單詞，就要讓學(xué)生感受到記單詞的樂(lè)趣?？梢宰寣W(xué)生聽(tīng)英文歌曲，說(shuō)繞口令，背順口溜等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生記憶單詞的效率。一是賞音樂(lè)，自主記單詞。如讓學(xué)生欣賞“中國(guó)好聲音”吉克雋逸的《Halo》，聽(tīng)過(guò)一遍之后，有興趣的同學(xué)便會(huì)利用課下空閑時(shí)間主動(dòng)查詞典，了解歌詞的含義，從而記住一些以前不認(rèn)識(shí)的單詞，無(wú)形中擴(kuò)大了詞匯量。二是巧用英語(yǔ)順口溜，輕松記單詞。如John and his wife live a simple life. One day，they were putting onto the shelf a half loaf and a sheaf of leaves （leaf） for the calf when a thief by himself（oneself） with？a knife broke into like a wolf. 利用此句可將變f（e）為v再加-es情況的常見(jiàn)單詞記住，而直接加s的情況可以讓學(xué)生記住下面這句話：The belief encouraged the chief of the serfs from the gulf to jump from the cliff onto the roof to search for the proof in the safe.

二、瘋狂英語(yǔ)記憶法

告別啞巴英語(yǔ)，發(fā)揚(yáng)瘋狂精神，把英語(yǔ)大聲說(shuō)出來(lái)，讓學(xué)生在大聲誦讀中愛(ài)上英語(yǔ)。一是開(kāi)展瘋狂英語(yǔ)每一天活動(dòng)。利用英語(yǔ)課前5分鐘由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)對(duì)當(dāng)日大課間的兩個(gè)句子進(jìn)行檢查，督促學(xué)生背誦和默寫(xiě)。利用每天班會(huì)前5分鐘誦讀并記住英語(yǔ)單詞6個(gè)，這樣就能將枯燥而困難的單詞記憶化整為零，輕松記憶。二是零散時(shí)間記憶。利用零散的時(shí)間瘋狂英語(yǔ)，因?yàn)楸硢卧~不一定需要大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺(jué)前、一日三餐前后、集會(huì)的空余、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的零碎時(shí)間都可以用來(lái)狂讀狂背單詞，隨身攜帶紙張或卡片等資料，一有時(shí)間就瘋狂朗讀單詞或句子，隨時(shí)隨地瘋狂操練，不斷地重復(fù)突破，最后就能達(dá)到脫口而出的目的。

三、詞根詞綴記憶法

詞根詞綴記憶法是一種科學(xué)高效的記憶法，它的特點(diǎn)是充分利用單詞的構(gòu)詞規(guī)律，通過(guò)掌握一組單詞的共同詞根或詞綴，達(dá)到成串記憶單詞的目的。下面是經(jīng)過(guò)整理的高中詞匯中常見(jiàn)的前綴和后綴中的一些例子。英語(yǔ)單詞常見(jiàn)前綴：（1）dis-= 不、無(wú)、相反。如dislike不喜歡，disagree不同意，disorder混亂，disadvantage缺點(diǎn)…（2）en=“使成某種狀態(tài)”“致使…”“使之如…”“作成…”如enable使能夠，endanger使受危險(xiǎn)，enlarge擴(kuò)大、放大，enrich使富足…。確保英語(yǔ)單詞常見(jiàn)后綴：（1）-able，如acceptable可接受的，readable可讀（認(rèn)）的，adaptable可適應(yīng)的，comfortable舒服的。（2）-al，如refusal拒絕，arrival到達(dá)，natural自然的，personal私人的…如果能讓學(xué)生將以上詞綴熟記下來(lái)，將對(duì)單詞記憶帶來(lái)極大的方便，使學(xué)生在記住單詞的同時(shí)，掌握了規(guī)律。只要知道某個(gè)單詞中包含有某個(gè)認(rèn)識(shí)的詞根或詞綴，就能大致知道該詞的大致意義或詞性，從而大大提高閱讀理解能力。

四、語(yǔ)境記憶法

獨(dú)立的單詞記憶極易引起學(xué)生對(duì)單詞記憶的疲勞感，往往記了后面就忘了前面，事倍功半。教學(xué)實(shí)踐表明，只有通過(guò)語(yǔ)境才是記憶單詞的最佳途徑。一是短文記憶法。在日常教學(xué)中可以利用英語(yǔ)周報(bào)上精美而簡(jiǎn)短的小文章。周報(bào)第一版上的小文章難易適中，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代，對(duì)學(xué)生有良好的導(dǎo)向性，學(xué)生有興趣閱讀，讓學(xué)生在閱讀中積累詞匯。除此之外，還可以從課外書(shū)刊上精心挑選一些閃耀著智慧之光的小故事，如《胡敏讀故事記單詞》《瘋狂閱讀》等。通過(guò)小故事把一個(gè)個(gè)看似毫無(wú)聯(lián)系的單詞串聯(lián)起來(lái)，這樣記單詞不僅簡(jiǎn)單方便，還變機(jī)械背誦為主動(dòng)記憶，大大提高了單詞記憶的效率和準(zhǔn)確度。二是原句再現(xiàn)法。課本原文精彩段落或句型再現(xiàn)，讓學(xué)生在熟悉課本的過(guò)程中復(fù)習(xí)與記憶詞匯。在英語(yǔ)詞匯的復(fù)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成詞不離短語(yǔ)，短語(yǔ)不離句型，句子不離篇章的好習(xí)慣。高中新課程教材中的生詞和習(xí)慣用語(yǔ)都以黑體字或異色字出現(xiàn)在課文中，便于學(xué)生查找與復(fù)習(xí)。

總之，要想讓學(xué)生在高考中英語(yǔ)取得好成績(jī)，豐富的詞匯量起著至關(guān)重要的作用。詞匯的復(fù)習(xí)方法又是多樣的，尤其在新課程改革的理念下，教師要大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，根據(jù)所教學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)選擇有效的教學(xué)方法，努力讓學(xué)生對(duì)單詞的記憶產(chǎn)生興趣，讓他們積極主動(dòng)地參與到瘋狂背英語(yǔ)，高效記單詞的活動(dòng)中來(lái)，讓他們隨時(shí)隨地瘋狂記單詞，巧擴(kuò)詞匯量，從而提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。