茶國忠

【摘 要】 網(wǎng)絡(luò)科技的快速發(fā)展和在教學中的廣泛應用，為小學作文教學的開展提供了便捷的條件，從目前網(wǎng)絡(luò)普及的實際出發(fā)，充分運用網(wǎng)絡(luò)這一工具，使小學作文教學從內(nèi)容到方式上都得到不斷的創(chuàng)新和提高，這樣教師不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)進行作文教學和指導，而且還可以讓小學生在網(wǎng)絡(luò)上進行作文交流與學習，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學作文教學如何更好地開展，已經(jīng)成為一項重要的研究課題。

【關(guān) 鍵 詞】 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學作文；教學策略

一、對小學作文教學作用的認識

小學作文教學是小學語文教學的重要組成部分，是提高小學語文素養(yǎng)的主要手段，小學作文教學不僅能夠提升小學生的語言能力，而且還能夠豐富小學生的思維和寫作能力，因此，有效開展好小學作文教學尤為重要。

首先，小學作文能夠提高小學生的閱讀能力，小學語文閱讀教學與作文教學是相輔相成的，小學生閱讀能力的提高，可以幫助小學生寫好作文；反之小學生作文水平的提高，也會對其閱讀能力有著積極的幫助，可以說，小學作文教學能夠提升小學生的閱讀能力。

另外，小學作文教學能夠提高小學生的思維和寫作能力，從作文中的每句話到運用各種修辭，都需要在作文中體現(xiàn)出來，尤其是在目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，小學生通過網(wǎng)絡(luò)學習作文寫作，更需要小學生在作文寫作上開動大腦，進行思維，這樣才能夠?qū)⒆魑膶懞?，從而使小學生寫作能力得到提高。

最后是作文教學能夠培養(yǎng)小學生的語文素養(yǎng)，小學語文教學的目的就是培養(yǎng)小學生聽、說、讀、寫的能力，特別是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，通過對小學生開展作文教學，使小學生的寫作能力得到提高，這正是語文素質(zhì)教育的需要。因此，小學作文教學是培養(yǎng)小學生素養(yǎng)的重要方法。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下小學作文教學存在的不足

（一）沒有充分運用網(wǎng)絡(luò)工具進行小學作文教學

網(wǎng)絡(luò)的普及為小學作文教學提供便捷的條件和豐富的作文教學資源，尤其是教師，可通過網(wǎng)絡(luò)搜集一些適宜小學生的作文范文來讓小學生參考，同時還可以通過制作一些作文課件，利用多媒體進行作文教學，從而讓小學生在視聽覺上對作文有著更深刻的印象，但是在不少小學作文教學中，教師并沒有把網(wǎng)絡(luò)作為作文教學工具來使用，沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，只是單一地指導小學生通過網(wǎng)絡(luò)進行作文的搜集，以及通過QQ群進行作文交流，這是遠遠不夠的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，如何充分運用好網(wǎng)絡(luò)，有效開展小學作文教學活動已經(jīng)成為小學作文教學需要面對的實際問題。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下小學作文教學方法過于簡單

在一些小學作文教學中，教師在利用網(wǎng)絡(luò)科技上，多是利用多媒體進行教學，將作文內(nèi)容作文中存在的問題，通過制作幻燈片、課件等形式來進行教學，雖然這樣有利于小學生開動腦筋進行思維，但是并沒有發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，沒有充分運用網(wǎng)絡(luò)條件來豐富作文教學，沒有通過網(wǎng)絡(luò)進行作文的交流與互動，沒有在網(wǎng)上進行豐富多彩的作文寫作等，尤其是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下，小學作文教學方法過于簡單已經(jīng)成為制約小學作文教學的問題所在。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下小學作文教學策略分析

（一）充分運用網(wǎng)絡(luò)工具進行小學作文教學

小學作文教師要認識到網(wǎng)絡(luò)對于豐富小學生作文寫作知識非常重要，小學生能夠在網(wǎng)絡(luò)上通過搜集有關(guān)作文的范文，來自主學習寫作，還通過網(wǎng)絡(luò)與老師和同學進行作文的交流與互動，而且教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)了解學生在作文課堂教學中存在的問題，在網(wǎng)絡(luò)上與學生成為平等關(guān)系的網(wǎng)友進行交流和互動，從而充分發(fā)揮小學生的主體作用。如在教授小學四年級作文時，讓學生以《最敬佩的一個人》為題進行作文寫作，這時教師就可以讓學生到網(wǎng)上搜集有關(guān)這方面的范文，并讓學生在班級QQ群以及班級聊天室中進行視頻朗讀，這樣不僅使這名小學生能夠?qū)Α蹲罹磁宓囊粋€人》的素材有所了解，而且還對作文寫作所需要的六要素有所掌握，有利于小學生寫好這篇作文。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下開展豐富多彩的小學作文教學

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件下為小學生作文教學不僅提供了交流與互動的平臺，更為豐富小學作文教學提供了幫助，首先小學作文教師利用網(wǎng)絡(luò)下載圖片，進行作文教學，將抽象的事物形象地刻畫出來，如在寫景作文教學上，教師就可以下載那些美麗景色的圖片，來增強學生的視覺效果，同時教師還要積極地引導小學生利用QQ群、聊天室以及微博、論壇等進行作文的寫作交流和互動，開闊自己的視野，這對于豐富小學生作文知識，提升小學生的寫作能力尤為重要。

要運用好網(wǎng)絡(luò)這一工具來開展豐富多彩的小學作文教學，還要從構(gòu)建作文教學網(wǎng)絡(luò)知識庫開始，學校要大力支持以班級為單位建立網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫，針對記敘文、說明文以及議論文等分別設(shè)置檢索條目，將一些歷年來本校以及其他學校的優(yōu)秀作文進行收錄，以備小學生學習，不僅如此，學校網(wǎng)絡(luò)作文數(shù)據(jù)庫還可以與其他學校進行鏈接，這樣就能夠使本校小學生能夠搜索到其他學校的優(yōu)秀作文，使之能夠相互學習，相互借鑒，這不僅有利于開闊小學生作文視野，而且還豐富了小學生作文知識。

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，不僅為小學作文教學提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，而且還為培養(yǎng)小學生作文閱讀和寫作能力提供了良好的網(wǎng)絡(luò)條件，小學作文教師要因地制宜、因材施教，運用好網(wǎng)絡(luò)工具，有效開展小學生作文教學，培養(yǎng)小學生網(wǎng)絡(luò)學習作文的興趣，使小學生作文教學成為語文素質(zhì)教育的重要手段。

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