郁勝

隨著信息網(wǎng)絡(luò)的日益普及，使用網(wǎng)絡(luò)的青少年群體日益壯大，但他們?cè)诶镁W(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中也出現(xiàn)了許多問(wèn)題。因此，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行道德與法制教育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名中學(xué)信息技術(shù)教師，筆者在教學(xué)中始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念，希望通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣。

網(wǎng)絡(luò)對(duì)中學(xué)生的負(fù)面影響

1.網(wǎng)絡(luò)傳播的異化思想影響中學(xué)生的人生觀和世界觀

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使世界各國(guó)不同文化瞬息相連成為可能，迥異的文化形態(tài)、千差萬(wàn)別的思想理念在網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能，但其中不乏各種偏激的異化思想。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊，甚至可能引發(fā)偏激的行為，以致危害自身和社會(huì)。在近期國(guó)際恐怖主義活動(dòng)中，社交媒體對(duì)不同國(guó)家的青少年的消極影響引起了廣泛關(guān)注。

2.網(wǎng)絡(luò)傳播的垃圾信息易混淆中學(xué)生的視聽(tīng)

網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息、娛樂(lè)信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的不良信息混雜在一起，使其成為了信息萬(wàn)花筒。垃圾信息充斥于網(wǎng)絡(luò)，使中學(xué)生時(shí)時(shí)處于被不良信息侵襲的危險(xiǎn)中，其身心健康易受到危害。

3.網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了中學(xué)生的心靈

網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)容易接受新鮮事物的中學(xué)生有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)極度迷戀，網(wǎng)絡(luò)上癮癥、網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥、網(wǎng)絡(luò)詐騙等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運(yùn)而生，因此中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害性極大已成為共識(shí)。

中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德與法制意識(shí)的培養(yǎng)

1.網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

教師首先應(yīng)主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)法制道德修養(yǎng)，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制道德教育的模范。

2.疏與堵并舉是培養(yǎng)中學(xué)生健康的網(wǎng)絡(luò)道德和法制意識(shí)的重要手段

對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，堵只能解決表面問(wèn)題，要從思想上根本解決問(wèn)題，教師必須把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，掌握他們的心理特征，做好心理疏導(dǎo)。

例如，在講解黑客技術(shù)時(shí)，教師可在教授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)時(shí)輔以實(shí)例，讓學(xué)生明白黑客技術(shù)既有攻擊性，又有防護(hù)性，無(wú)所謂好壞，關(guān)鍵在于使用者使用它的目的以及會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果。如果用在國(guó)防、網(wǎng)絡(luò)安全等方面，這種信息技術(shù)行為就是有利的、積極的；反之，使用黑客技術(shù)攻擊他人、侵占他人利益、進(jìn)行不法活動(dòng)，對(duì)社會(huì)、對(duì)他人造成重大危害，就是有害的。由此，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)黑客技術(shù)進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的自我控制和自我防范意識(shí)。

又如，對(duì)于學(xué)生如何看待游戲這一問(wèn)題，教師可幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)游戲，以積極向上的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待游戲，這是信息技術(shù)教師需要直面的問(wèn)題。教師可引導(dǎo)學(xué)生玩一些寓教于樂(lè)的游戲，對(duì)他們進(jìn)行正確的世界觀熏陶。網(wǎng)絡(luò)上也不乏優(yōu)秀的游戲，只要主題健康，有益于學(xué)生發(fā)展，都可以向?qū)W生推薦，但也應(yīng)注意引導(dǎo)他們把握適時(shí)的“度”，促進(jìn)德智體全面發(fā)展。

3.幫助學(xué)生樹(shù)立遵守信息法律法規(guī)的法制意識(shí)

教師應(yīng)讓學(xué)生了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動(dòng)中自覺(jué)遵守法律法規(guī)的意識(shí)與行為習(xí)慣。筆者曾選取近期發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)犯罪典型案例及審判結(jié)果視頻，定期在課堂播放。這種直觀教育的效果，明顯好于法律條文的說(shuō)教，學(xué)生也更易接受。在這一過(guò)程中，學(xué)生的法律意識(shí)得到了潛移默化的提升。

4.培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力

提高學(xué)生明辨是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺(jué)選擇正確信息，抵制黃色信息、反動(dòng)信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)正常秩序是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。2016年的開(kāi)學(xué)之初，筆者針對(duì)徐玉玉案專門(mén)在一節(jié)課中用十分鐘將剪輯好的視頻制作成微課。因課堂時(shí)間有限并未講評(píng)，只要求學(xué)生在課后整理、搜集網(wǎng)絡(luò)騙術(shù)種類(lèi)及防范技巧，并分享到自己班級(jí)網(wǎng)頁(yè)或者QQ群、微信群及好友圈。結(jié)果學(xué)生人人參與，熱情高漲，并帶動(dòng)家長(zhǎng)也了解了各種騙術(shù)，極大地提高了防范意識(shí)。在這種課堂活動(dòng)向家庭延伸的過(guò)程中，學(xué)生極大地提升了去偽存真、明辨是非的能力，大大增強(qiáng)了自身的防范能力。