方媛媛，夏兆旺，沈那偉，包振明

(江蘇科技大學 能源與動力工程學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系構建

方媛媛，夏兆旺，沈那偉，包振明

(江蘇科技大學 能源與動力工程學院，江蘇 鎮(zhèn)江 212003)

為提高水聲工程專業(yè)研究生的學術創(chuàng)新能力和工程實踐能力，針對該專業(yè)的專業(yè)特色和就業(yè)導向，結合相關高校和用人單位的調研成果，提出以水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型工程人才素質培養(yǎng)為導向，構建全新的 “可視化教學、工程化實踐、項目化科研、國際化認知”四維一體的多層次、多維度、國際化的人才培養(yǎng)模式，該體系對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力效果明顯，對水聲工程專業(yè)的建設起到了示范作用。

研究生;人才培養(yǎng)模式;課程體系改革;可視化教學

水聲工程是一級學科船舶與海洋工程的二級學科，在國防工業(yè)領域和國民經濟建設領域應用十分廣泛[1]。由于該專業(yè)對多學科基礎理論的要求較高，因此在水聲工程專業(yè)的招生過程中，已對生源質量進行了嚴格把控。研究生的創(chuàng)新能力不僅關系到科技知識創(chuàng)新的水平，也關系到我國未來的科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)高水平創(chuàng)新型研究生是高等教育的基本職責[2]。目前，在船舶類及相關專業(yè)領域，創(chuàng)新性工程人才仍舊相當缺乏[3-4]。高校旨在提升研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系中，無論在教育觀念、教育手段及方法還是課程體系、實踐教學等方面都有待于進一步完善和提升[5]。目前具有水聲工程博士點的高校有：哈爾濱工程大學、大連理工大學、上海交通大學、華中科技大學等。也有很多高校正在加強水聲工程碩士點的建設，如北京航空航天大學等。江蘇科技大學抓住機遇，在2011年成功申請到水聲工程碩士點建設單位。我校高度重視該專業(yè)的人才培養(yǎng)，并結合船舶與海洋工程學院、能源與動力工程學院和電子信息學院的共同師資力量共同建設具有特色的水聲工程專業(yè)，通過教學方法改革、工程實踐改革和學術論文改革來構建水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生培養(yǎng)體系。

1 重要性分析

近年，水聲領域研究得到了自然科學基金委的穩(wěn)定支持，立項項目逐年增加，水聲領域發(fā)表的學術論文也大幅增加，這說明水聲學科有良好的研究前景，而且正在得到進一步的發(fā)展和突破。檢索2000—2015年獲批的國家自然科學基金項目的名稱中含有“水聲”一詞的項目數，中國知網學術期刊數據庫中的“主題”中含有“水聲”一詞的論文數和EI數據庫中title含有acoustic的論文數，結果見圖1、2。

圖1 近15年水聲工程領域發(fā)表論文數統(tǒng)計

圖2 近15年國家自然基金立項情況統(tǒng)計

水聲工程學科在充分發(fā)揮其水聲原理，以及換能器技術等方面?zhèn)鹘y(tǒng)的知識結構同時，也要熟悉信號處理和通信原理等的信息與通信工程學科的理論知識，跨學科的知識領域有利于拓展研究生的知識結構。此外，注重培養(yǎng)學生的獨立從事科學研究及實際工程項目的能力，更重要的是要具有開拓性的創(chuàng)新精神、較強的科學分析能力、工程和實踐能力及動手能力。

水聲工程的研究生培養(yǎng)采取創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系，能直接輻射到江蘇科技大學能動學院的輪機工程專業(yè)，船海學院的船舶與海洋結構物設計制造專業(yè)和電信學院的水聲信號與信息處理、聲吶與水聲設備等研究方向研究生的培養(yǎng)，具有顯著的示范效應。能進一步提升教師的自身素質，推動教師科研與教學齊頭并進。

基于上述分析，借助江蘇省委省政府已經把船舶工業(yè)列為支柱產業(yè)進行培育、扶持，我國造船業(yè)、海軍艦船裝備，以及江蘇地方船企對高素質創(chuàng)新型應用人才有著大量需求的機遇，依托我校船海海洋工程省優(yōu)勢學科建設，探索水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)具有重要意義。

2 體系構建

2.1 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系的研究思路

要培養(yǎng)水聲工程專業(yè)的創(chuàng)新型人才，必須大力推進本專業(yè)的創(chuàng)新型教育，在學科的教學和實踐環(huán)節(jié)，狠抓培養(yǎng)質量，發(fā)揮研究生的科技創(chuàng)新能力，重視科研項目和科研團隊在研究生培養(yǎng)中的作用。在研究生的培養(yǎng)過程中，教育者應該明確綜合素質的培養(yǎng)優(yōu)于知識的灌輸，創(chuàng)造能力和適應能力應優(yōu)于專業(yè)知識和專業(yè)技能[6]。

創(chuàng)新人才是具有自覺創(chuàng)新意識和自主創(chuàng)新能力的特殊人才。具體培養(yǎng)思路見圖3。

圖3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路

最終培養(yǎng)出科學精神與人文素質俱佳、知識(知識創(chuàng)新)與技能(高新技術應用)并重、技術(立身之本)與管理(求得發(fā)展空間)兼顧的人才。

2.2 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構建的內容

1)優(yōu)化課程體系，加強專業(yè)知識創(chuàng)新教育。專業(yè)知識教育是貫穿研究生教育的重要環(huán)節(jié)，專業(yè)課程是教學的主要內容，專業(yè)基礎知識的學習是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思想、創(chuàng)新能力的重要因素。課程設置以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標，兼顧應用創(chuàng)新能力的提高[7]。通過優(yōu)化課程布局，均衡設置多學科的基礎課程，開設實踐性課程和前沿性課程，構建創(chuàng)新課程體系，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，全面提升本專業(yè)研究生的創(chuàng)新能力。

研究生要取得創(chuàng)新性的研究成果，應具備必要的實踐動手能力、學科前沿知識、跨學科知識和研究論文寫作知識。根據工學教育的特點，將為研究生開設“工程師談科研”“水聲工程科學前沿”等講座類課程，將專業(yè)課程的部分實驗技能制作成視頻。

2)建設培養(yǎng)基地，加強實踐能力創(chuàng)新教育。積極推進產學研結合，健全多層次人才培養(yǎng)體系是江蘇科技大學的專業(yè)教育特色。產學研研究生培養(yǎng)基地是高質量人才培養(yǎng)與知識創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新的有機融合，是實現(xiàn)優(yōu)質資源共享的有效途徑。加強研究生培養(yǎng)基地建設，既可以提升產業(yè)和企業(yè)的自主創(chuàng)新能力，也可以增強高校研究生培養(yǎng)的自我發(fā)展能力和提高人才培養(yǎng)水平，更可以增強研究生的社會實踐能力和解決國家重大工程問題的科研能力[8]。

相關測試表明，研究生科研能力結構要素按重要程度排在前5位的依次是創(chuàng)新能力、邏輯推理能力、資料搜集與處理能力、問題解決能力及語言表達能力?？梢?，創(chuàng)新能力最為重要。在新的水聲工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，著重考慮跨學科課程學習和跨學科技術研究，建立本校能動學院、船海學院與電信學院的交流平臺，使學生形成多學科領域發(fā)現(xiàn)、思考和研究問題的能力。在現(xiàn)有振動噪聲實驗室、輪機系統(tǒng)與艙室設備實驗室和動力裝置實驗室的基礎上，建立專供研究生培養(yǎng)實踐能力的工程中心和校企合作中心，要求研究生與學術導師及現(xiàn)場的專業(yè)技術人員進行合作，開展科研工作，鍛煉研究生的動手操作能力、問題解決能力，促進研究生科研創(chuàng)新能力的提高。

目前，本專業(yè)已先后與船舶行業(yè)內技術領先的滬東中華造船有限公司、中船動力有限公司等10 多個企業(yè)簽訂實習基地[9]，并共建有“江蘇省船舶測控工程技術中心”“江蘇省傳動裝置減振降噪工程技術中心”等省工程技術研究中心，為研究生的自主學習和技術創(chuàng)新提供了有利支持。

3)搭建國內外交流平臺，拓展學術視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。研究生通過國內外學術交流，可以開闊眼界，產生靈感，避免長期研究一個狹窄的專業(yè)方向而導致的局限性，激發(fā)新思想，提高創(chuàng)新性思維的獨創(chuàng)性和新穎性?？梢姡訌妼W術交流在培養(yǎng)研究生科研能力方面起著重要作用。爭取在提高研究生培養(yǎng)質量上有所突破，縮小與一流造船大學之間研究生培養(yǎng)質量的差距，形成具有江蘇科技大學特色的研究生教育品牌。

提供有進一步深造計劃的碩士研究生在國內外著名高校或國家重點實驗室的短期訪問機會，力爭每學期都邀請上海交通大學、哈爾濱工程大學等的知名教授、專家到校與青年教師及研究生進行教學、科研的經驗交流。逐步引進一批具有先進教育理念的培養(yǎng)課程，并逐步建立更多的研究生多維交流平臺，提升我校水聲工程研究生的創(chuàng)新思維能力。

2.3 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體系構建的成果

5年來專業(yè)教學梯隊完成省級教研教改課題3項，市廳級教研教改課題8項，發(fā)表教改論文30余篇，獲校級教學成果一等獎1項、二等獎1項，獲校精品課程2項。

學生申報專利15項，授權3項，申請軟件著作權4項，發(fā)表高水平論文60余篇。在國家大學生節(jié)能減排比賽中獲國家級一等獎1項、二等獎2項。

3 結論

根據江蘇科技大學船海專業(yè)和輪機專業(yè)所面向的行業(yè)領域和學科優(yōu)勢，結合創(chuàng)新型工程教育理念，構建了水聲工程專業(yè)創(chuàng)新型研究生的培養(yǎng)體系，并進行了初步探索。實踐結果證明，新的人才培養(yǎng)模式對培養(yǎng)水聲工程專業(yè)研究生的創(chuàng)新科研能力、創(chuàng)新工程實踐能力和創(chuàng)新思維能力發(fā)揮了很重要的作用，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質人才。后期將對進一步完善創(chuàng)新能力訓練平臺和完善研究生培養(yǎng)保障機制等方面進一步開展實踐研究，提高水聲工程專業(yè)研究生的就業(yè)適應度，期待對本學科的發(fā)展打下堅實基礎。

[1] 王彪.淺談交叉學科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].教育教學論壇,2012，39:274-275.

[2] 傅彥，任立勇，陸鑫．面向新時期的計算機專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索[J].計算機教育,2013(9):36-39.

[3] 嚴謹，張娟.船舶與海洋工程專業(yè)三能應用型人才培養(yǎng)探索[J].船海工程,2014,43(1):18-20．

[4] 居金文.新形式下船舶企業(yè)人才人力資源特征分析及對策研究[J].船海工程,2014,43(1):14-17．

[5] 洪小娟,楊小進,黃衛(wèi)東.依托課程群構建信管專業(yè)模擬實驗平臺[J].實驗室研究與探索,2011,30(4):130-133.

[6] 樊耘,王穎.中外工科人才培養(yǎng)模式的比較研究[J].比較教育研究,2000(1):20-24.

[7] 李秀坤,李琪,高明生，等.影響全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)質量因素及對策研究[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2011(5):148-151．

[8] 王永生.創(chuàng)新研究生教育體系提升研究生教育質量[J].北京教育,2008(5):37-39.

[9] 溫華兵,楊興林.輪機工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式及其實訓平臺建設[J].船海工程,2014,43(1):28-31．

Research on Education System for the Creativeness of the Underwater Acoustic Engineering Postgraduates

FANG Yuan-yuan, XIA Zhao-wang, SHEN Na-wei, BAO Zhen-ming

(School of Energy and Power Engineering, Jiangsu University of Science and Technology, Zhenjiang Jiangsu 212003, China)

In order to guide the quality training of innovative engineering talents in underwater acoustic engineering, the completely new four dimensional integration talents cultivation mode of the multi-dimensional and international is constructed including visual teaching, engineering practice, project oriented scientific research, internationalization cognition. The characteristics of the education system were introduced from the aspects of innovation curriculum system setting, the development of engineering practice base and the construction of network communication platform. The study is conducive to the cultivation of innovative talents with high quality.

graduate student; talent training mode; curriculum system reform; visual teaching

10.3963/j.issn.1671-7953.2016.06.040

2016-06-06

江蘇省研究生教育教學改革研究與實踐課題(2014018)，江蘇科技大學研究生教改項目(201608)，江蘇省研究生精品課程(2016019)

方媛媛(1982—)，女，碩士，講師

G643

A

1671-7953(2016)06-0165-03

修回日期：2016-06-20

研究方向:輪機工程與振動噪聲控制

E-mail:fangyy82@163.com