劉 敏，梁同福

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200092）

電子競技對大學(xué)生體質(zhì)健康影響的實(shí)證研究

劉 敏，梁同福

（同濟(jì)大學(xué)體育教學(xué)部，上海 200092）

對在校大學(xué)生參與電子競技的情況以及對學(xué)生的體質(zhì)健康水平分別做了調(diào)查和測試，并對二者之間的影響關(guān)系進(jìn)行了分析。結(jié)果顯示，玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)水平整體低于不玩電子競技的學(xué)生，對研究對象體質(zhì)健康測試的單項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)進(jìn)行的對比結(jié)果同樣不容樂觀。因此高校大學(xué)生參與電子競技應(yīng)該更加規(guī)范化、合理化，取利存弊，不應(yīng)對學(xué)生的體質(zhì)狀況造成影響，真正讓電子競技運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)豐富高校大學(xué)生課余生活新的亮點(diǎn)。

電子競技；大學(xué)生；體質(zhì)健康

電子競技運(yùn)動(dòng)——一個(gè)被視為是新興的、擁有著難以想象活力與生機(jī)的產(chǎn)業(yè)，從 2003 年開始成為了中國第 99 個(gè)體育競賽項(xiàng)目以來，正以不可思議的速度在中國蓬勃發(fā)展。電子競技運(yùn)動(dòng)就是利用高科技軟硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對抗運(yùn)動(dòng)。電子競技可以鍛煉和提高大學(xué)生的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，被譽(yù)為“坐著進(jìn)行的體育運(yùn)動(dòng)”。目前，青少年特別是在校大學(xué)生愛好電子競技，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，若不正確引導(dǎo)，將會(huì)造成危害，成為制約我國電子競技發(fā)展的眾多因素之一。目前，電子競技從理論研究方面主要停留在電子競技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對策問題及電子競技與網(wǎng)絡(luò)游戲的區(qū)別與引導(dǎo)問題上，對于電子競技在學(xué)生身心健康方面的研究還不是很多。因此本文針對電子競技對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響進(jìn)行研究，通過調(diào)查問卷、人體測量、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法得出相關(guān)結(jié)論，以期為今后能夠更好、更健康地發(fā)展電子競技以及改善學(xué)生體質(zhì)狀況提供研究依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

電子競技對大學(xué)生體質(zhì)健康的影響。

2.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法 閱讀、收集整理有關(guān)文獻(xiàn)。本研究文獻(xiàn)查閱的類型主要包括

各類體育期刊、專著等，文獻(xiàn)涉及電子競技和大學(xué)生體質(zhì)健康方面的內(nèi)容。

1.2.2 專家訪談法 向本校和有關(guān)高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)、專家、教授進(jìn)行訪談和咨詢。

1.2.3 問卷調(diào)查法 本文以同濟(jì)大學(xué)四年制本科在校大學(xué)生共300人為調(diào)查對象，其中男生250人、女生250人。共發(fā)放問卷300份、回收300份，回收率為100%，回收問卷中有效問卷264份。

1.2.4 測量法 依據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測試。學(xué)生體質(zhì)健康測試指標(biāo)為身高、體重、肺活量、握力、臺階試驗(yàn)和立定跳遠(yuǎn)。測試儀器、測試方法和測試人員嚴(yán)格按照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中的要求執(zhí)行。

1.2.5 評價(jià)法 綜合評價(jià)：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試總分評價(jià)。單項(xiàng)評價(jià)：采用指數(shù)評價(jià)法對單項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)指數(shù)包括身高體重比、肺活量體重指數(shù)、握力體重指數(shù)、臺階指數(shù)。

1.2.6 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用SPSS 21.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)性統(tǒng)計(jì)和卡方檢驗(yàn)。

圖1 是否玩電子競技學(xué)生的體質(zhì)綜合水平的比較

2 結(jié)果與分析

2.1 大學(xué)生是否玩電子競技的人員分布

通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)顯示：在被調(diào)查的264人中，有224人玩電子競技，占84.8%，有40人是不玩電子競技的，占15.2%。其中玩電子競技的男生比例高達(dá)94.6%，而玩電子競技的女生只有15人，占34.9%，男生玩電子競技的人數(shù)明顯高于女生。

2.2 是否玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)狀況的比較

2.2.1 是否玩電子競技學(xué)生的體質(zhì)綜合水平的比較 對所調(diào)查的對象進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測試，測試指標(biāo)有：反映身體形態(tài)的身高和體重、反映心肺機(jī)能的肺活量以及反映身體素質(zhì)的握力、立定跳遠(yuǎn)和臺階試驗(yàn)。所測得的數(shù)據(jù)根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行單項(xiàng)指標(biāo)的評價(jià)和體質(zhì)的綜合評價(jià)。從體質(zhì)綜合評價(jià)能夠看出：玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)良好率和及格率均低于不玩電子競技的學(xué)生，不及格率高于不玩電子競技的學(xué)生。由此可以看出，玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)水平整體低于不玩電子競技的學(xué)生（圖1）。

2.2.2 是否玩電子競技學(xué)生的體質(zhì)單項(xiàng)指標(biāo)水平的比較 調(diào)查結(jié)果顯示，玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)水平整體低于不玩電子競技的學(xué)生，但體質(zhì)單項(xiàng)指標(biāo)的評價(jià)是否也會(huì)呈現(xiàn)這種結(jié)果呢？為了進(jìn)一步分析，對研究對象體質(zhì)測試的單項(xiàng)指標(biāo)評價(jià)進(jìn)行了對比，結(jié)果同樣不容樂觀。

（1）是否玩電子競技學(xué)生的身體形態(tài)的比較。身體形態(tài)是采用身高體重比的指數(shù)評價(jià)法來進(jìn)行評價(jià)的。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果能夠看出：雖然玩電子競技的學(xué)生正常體重率略高于不玩電子競技的學(xué)生，超重率和肥胖率均高于不玩電子競技的學(xué)生（圖2）。由此，能夠判斷玩電子競技的學(xué)生身體形態(tài)狀況比不玩的學(xué)生差。

（2）是否玩電子競技學(xué)生的身體機(jī)能和素質(zhì)狀況的比較。對反映心肺機(jī)能的肺活量體重指數(shù)和臺階指數(shù)、反映上肢肌力的握力體重指數(shù)、反映下肢肌力和爆發(fā)力的立定跳遠(yuǎn)進(jìn)行評價(jià)后可以看出：玩電子競技的學(xué)生各項(xiàng)體質(zhì)指標(biāo)的不及格率均高于不玩電子競技的學(xué)生，優(yōu)秀率和良好率除臺階指數(shù)外，其他各項(xiàng)也均低于不玩電子競技的學(xué)生（圖3）。

圖2 否玩電子競技學(xué)生身體形態(tài)狀況的比較

圖3 是否玩電子競技學(xué)生的身體機(jī)能和素質(zhì)狀況的比較

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié) 論

3.1.1 在被調(diào)查的264人中，有224人玩電子競技，占84.8%，有40人是不玩電子競技的，占15.2%。其中玩電子競技的男生比例高達(dá)94.6%，而玩電子競技的女生只有15人，占34.9%，男生玩電子競技的人數(shù)明顯高于女生。

3.1.2 從體質(zhì)綜合評價(jià)能夠看出：玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)良好率和及格率均低于不玩電子競技的學(xué)生，不及格率高于不玩電子競技的學(xué)生。由此可以看出，玩電子競技的學(xué)生體質(zhì)水平整體低于不玩電子競技的學(xué)生。

3.1.3 玩電子競技的學(xué)生身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)狀況均比不玩的學(xué)生差。

3.2 建 議

高校大學(xué)生玩電子競技是一把雙刃劍，有其積極的一面，也有其消極的一面。本文調(diào)查結(jié)果顯示出大學(xué)生玩電子競技對其體質(zhì)健康并沒有好的影響，希望高校大學(xué)生參與電子競技能夠更加規(guī)范化、合理化，取利存弊，真正讓電子競技運(yùn)動(dòng)成為一項(xiàng)豐富高校大學(xué)生課余生活新的亮點(diǎn)。

[ 1 ]馮宇超.對電子競技發(fā)展的初步探討[ J ].浙江體育科學(xué)，2003（8）.

[ 2 ]齊寶，趙文.電子競技運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀與教育價(jià)值探析[ J ].商洛學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）：19.

[ 3 ]彭偉家，賀昭澤.電子競技對青少年身心健康的影響[ J ].今日科苑，2006（3）：15-17.

[ 4 ]邱秋春，翟德平.電子競技運(yùn)動(dòng)對改善大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的實(shí)驗(yàn)研究[ J ].沈陽體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）：127-129.

G804.49

A

1674-151X（2016）09-040-02

實(shí)驗(yàn)與調(diào)查

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.17.021

投稿日期：2016-06-27

劉敏（1976—），講師，碩士。研究方向：運(yùn)動(dòng)與健康促進(jìn)。