【摘要】本例以暨南大學番禺新校區(qū)為例，結(jié)合嶺南建筑的文化特色，分析校園在規(guī)劃布局和建筑物設計，探索校園規(guī)劃構(gòu)圖的基本規(guī)律，及嶺南建筑與現(xiàn)代建筑相融合的體現(xiàn)。

【關鍵詞】校園；規(guī)劃布局；以人為本；嶺南建筑

校園是學子生活學習的場所、是教師傳授知識的殿堂。馬克思說過：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！彪S著社會不斷發(fā)展，校園環(huán)境文化對學生有著潛移默化的影響。暨南大學坐落于華南地區(qū)，如何在設計中傳承大學文化、嶺南建筑的地域特色，反映學校人文精神和特點，成為在新校區(qū)規(guī)劃設計的重點。

1、概況

暨南大學番禺新校區(qū)選址在番禺區(qū)新造興業(yè)大道，位于興業(yè)大道以北。一期用地總面積1401畝，其中學校凈用地面積約970畝。地塊呈梯形，南北830m，北面500m，東西寬870m。規(guī)劃建筑面積約75萬平方米，可滿足15000名學生使用需求。新校區(qū)以“兼容并蓄，以人為本，生態(tài)節(jié)能”為規(guī)劃設計理念，統(tǒng)籌校園整體建筑風貌，突出嶺南韻味及僑鄉(xiāng)特色。

2、規(guī)劃設計

暨南大學番禺新校區(qū)設計場地內(nèi)地勢起伏較大，整個場地中部低，四周高，該地塊目前現(xiàn)狀主要為農(nóng)用地。最高點為35米 ，最低點為14.1米，高差約21米；場地內(nèi)園地較多，水塘密布，有大片水域，北部山體地勢較高，有大量面積荔枝林。本校區(qū)以北面一座丘陵，南面兩座丘陵為主，中間內(nèi)部約有1/5的水面，成L型。規(guī)劃充分利用校區(qū)自然地勢進行設計，減少土方運填，結(jié)合校園基本功能要求，規(guī)劃將整個學校劃分為校前區(qū)、教學區(qū)、中心環(huán)湖教學區(qū)、體育運動區(qū)、學生生活區(qū)、教工生活區(qū)6個功能區(qū)。分區(qū)之間既有聯(lián)系，又有分隔，既方便使用，又能避免干擾，各功能區(qū)域之間互相交融、滲透。

學校以圖書館及中心湖為中心，并與教學區(qū)、校門、校前廣場形成一條主入口中心軸線，結(jié)合原始地形從校前廣場、校門到中心湖層層遞增的走勢，打造出一條良好的景觀中軸，烘托校區(qū)恢宏氣勢與濃郁的文化氛圍。中心湖環(huán)湖教學區(qū)的教學樓、圖書館、游泳館、風雨操場、體育館依水而建，為師生打造美好的教學環(huán)境景觀。學生食堂設置在學生生活區(qū)、教工生活區(qū)和教學區(qū)的關聯(lián)處，和學生服務中心、形成一個活動中心樞紐，食堂和學生服務中心組合成的露天廣場成為學生活動主要的集散基地，既便利師生生活，又能使各功能區(qū)緊密聯(lián)系起來。學生宿舍環(huán)繞著原基地的山形地貌布局，結(jié)合自然和充分利用自然條件，保護和構(gòu)建校園的生態(tài)系統(tǒng)。盡可能地保留原生態(tài)自然景觀，為學生營造出安靜、優(yōu)美的生活環(huán)境。教師宿舍也自成一區(qū)，和學生宿舍、教學樓分隔開，給老師們提供一個獨立、清靜的生活條件。

3、單體設計

（1）單體主要采用坡屋面的設計手法，外墻主要采用淺黃色及灰色面磚，屋面采用暗藍色瓦面，并通過豎向構(gòu)件的變化，形成有序的立面肌理，不同的質(zhì)感交錯而產(chǎn)生了對比和反差。外立面形象延續(xù)了嶺南建筑的特點，同時體現(xiàn)僑鄉(xiāng)特色。設計中采用傳統(tǒng)與現(xiàn)代風格相結(jié)合的手法，這樣既保證了整個校區(qū)的建筑造型統(tǒng)一性，又使本建筑具有一定的新意及個性，體現(xiàn)了暨南大學包容并濟的校園文化。

（2）建筑造型簡約，無大量裝飾性構(gòu)件，通過體塊內(nèi)部虛實加減對比的手法和有韻律的百葉等構(gòu)圖元素強化建筑的雕塑感。教學樓、實驗樓的建筑外立面造型采用豎向構(gòu)件作為統(tǒng)一造型的主要元素，起到綜合遮陽的作用，解決了擺放分體空調(diào)室外機同時也不影響外立面美觀的問題。坡屋頂?shù)奈蓍芎妥呃韧馓魧攲拥姆块g形成有效遮陽效果。設計充分迎合嶺南地區(qū)氣候特點，滿足綠色建筑設計評定標準并獲得北京節(jié)能評估專家認可。

（3）教學樓、實驗樓、宿舍等均采取東西向行列式布局，大量首層架空層，架空走廊與室外綠化庭院形成良好的呼應，形成一個通透、開放的綠色空間，把植物巧妙地引進建筑內(nèi)部，景觀和建筑相互交融、密不可分。這些開放的空間可供師生休憩交流之用，同時有利于主導風引入，迎合了夏熱冬暖地區(qū)的夏天炎熱氣候特點，有利于建筑節(jié)能。

（4）本工程學院樓、實驗樓組團、宿舍樓組團等圍合出多個庭院，各個組團充分利用廣場、臺階、內(nèi)庭院之間一氣呵成的過渡，創(chuàng)造了不同尺度、層層滲透的空間序列，利用庭院、連廊進行通風組織，充分體現(xiàn)嶺南建筑多采用庭院式的布局形態(tài)和氣候特征。各功能用房均圍繞綠化庭院布置，并獲得了良好的自然景觀，同時高低錯落的空間布局營造出了優(yōu)美的天際線。

（5）校園綠化設計取材于傳統(tǒng)嶺南園林的元素及韻味，同時吸取西洋情調(diào)，兩者巧妙的糅合在一起，體現(xiàn)林南特色，僑鄉(xiāng)風格的校園特色。庭院景觀充分利用現(xiàn)有條件，與建筑統(tǒng)一，以簡潔大方為基調(diào)，運用規(guī)整的線條營造另一番庭院之景。植物的選取上，選擇適宜當?shù)貧夂蚝屯寥罈l件的鄉(xiāng)土植物，如鳳凰木、雞蛋花等，且采用含喬、灌木的復層綠化。

總結(jié)：

暨南大學番禺新校區(qū)的規(guī)劃及建筑設計中主要突出“人”為本，體現(xiàn)嶺南韻味及僑鄉(xiāng)特色。在校園規(guī)劃設計中，總結(jié)傳統(tǒng)嶺南建筑適應嶺南地理氣候的合理經(jīng)驗，承繼有利于現(xiàn)代生活功能的做法，合理的布局能讓教學工作有序進行，生活區(qū)的統(tǒng)一布置有利于統(tǒng)一管理和生活便利。建筑與景觀相結(jié)合、現(xiàn)在與傳統(tǒng)相結(jié)合、綠色節(jié)能的設計理念，展現(xiàn)了作為國家創(chuàng)辦第一所華僑高等學府的包容并濟的校園文化，體現(xiàn)“忠信篤敬、知行合一、自強不息、和而不同”的暨南精神。

參考文獻：

[1]何鏡堂，倪陽.延續(xù)校園生態(tài)走廊——華工人文館創(chuàng)作隨筆.世界建筑，2002.

[2]余舉學.淺談高效校園規(guī)劃設計.