摘要：以高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展為研究對(duì)象，分析了高職院校的教學(xué)定位，闡述了高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，以及當(dāng)前高職院校發(fā)展中存在的問(wèn)題，并結(jié)合湖北省鄂州市的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展概況，就如何加強(qiáng)高職院校建設(shè)、促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提出了相應(yīng)的建議及對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高職院校；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；協(xié)調(diào)；對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：F127；G712.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2016）10-2706-04

DOI：10.14088/j.cnki.issn0439-8114.2016.10.062

Abstract：The coordinated development of higher vocational colleges and region economy as the object of study， the teaching localization of the vocational colleges was analyzed， the relation between the higher vocational colleges and region economy society development was elaborated. The questions existed in the high vocational colleges development were discussed， and combining the present economic society development situation in Ezhou city， how to strengthen the high vocational colleges in order to promote the area economic society in Hubei， the proposal and the countermeasures were put forward.

Key words： local higher vocational colleges； regional economy； coordination； countermeasure

1 高職院校的教育定位

中國(guó)職業(yè)教育是國(guó)民教育的重要組成部分，中國(guó)政府把教育體系的多元化作為提升國(guó)民素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)民勞動(dòng)技能的重要措施，以高職教育為代表的職業(yè)教育越來(lái)越受到國(guó)民的重視。高職教育主要目的是讓學(xué)生接受一定程度的文化課程教育及學(xué)習(xí)必要的職業(yè)技能、掌握一定的專(zhuān)業(yè)化技術(shù)，更好地實(shí)現(xiàn)就業(yè)。從當(dāng)前高職院校的招生和培養(yǎng)模式來(lái)看，其主要培養(yǎng)定位是具有一定文化素質(zhì)的技能型應(yīng)用人才，為中國(guó)未來(lái)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)需要培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者。近年來(lái)，社會(huì)對(duì)高技能人才的需求供不應(yīng)求。在很多地區(qū)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)技能人才能夠獲得較高的薪酬、良好的社會(huì)尊重，這充分體現(xiàn)了高素質(zhì)技能人才發(fā)展的廣闊空間。

2 高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展關(guān)系分析

2.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)是高職院校存在和進(jìn)步的基礎(chǔ)

2.1.1 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高職院校產(chǎn)生的原動(dòng)力 區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步需要大量的高素質(zhì)勞動(dòng)人才?？v觀中國(guó)高職教育的發(fā)展歷程，可以發(fā)現(xiàn)改革開(kāi)放使得中國(guó)東南沿海地區(qū)出現(xiàn)了大量的合資企業(yè)、外商獨(dú)資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)成立，這些企業(yè)急需大量高素質(zhì)的勞動(dòng)力人才，尤其是高端技能人才。為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，解決人才短缺的困境，在這些地區(qū)首先建立起一些由當(dāng)?shù)卣e辦的新型地方性職業(yè)院校，這就是中國(guó)高職院校的雛形。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步深入，各地的經(jīng)濟(jì)建設(shè)也突飛猛進(jìn)，對(duì)高素質(zhì)的技能人才的需求也越來(lái)越多，大力發(fā)展高職教育成為必然。

近幾年，高職院校布局迅速向縣域延伸，2012年，中國(guó)1 297所高職院校，設(shè)置在地級(jí)市及以下地區(qū)的超過(guò)630所，此外，還有近200所高職院校在縣里辦學(xué)，150多所高職院校辦在各類(lèi)集聚區(qū)，布局上比較適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)，尤其適應(yīng)三線城市和縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。高職院校布局向下延伸，拓展了學(xué)生的發(fā)展空間。而且，當(dāng)前大多數(shù)高職院校采取了創(chuàng)新“政行企?！焙献鳈C(jī)制，大大深化了校企合作。根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)公報(bào)顯示：2012年，高職院校與企業(yè)合作開(kāi)發(fā)，編寫(xiě)教材2.45萬(wàn)部，增長(zhǎng)35.8%；開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程4.01萬(wàn)門(mén)，同比增長(zhǎng)26.5%；企業(yè)兼職教師8.69萬(wàn)人，增長(zhǎng)14.4%；校外實(shí)習(xí)基地13.4萬(wàn)個(gè)，增長(zhǎng)6.8%；企業(yè)接受頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)116.5萬(wàn)人次，增長(zhǎng)12.0%，其中51.2萬(wàn)人留在所實(shí)習(xí)的企業(yè)就業(yè)。至2015年7月底，高職院校合作的企業(yè)近16萬(wàn)家，校均超過(guò)了120家。行業(yè)企業(yè)參與高職院校人才培養(yǎng)的深度和廣度增加，成為提升學(xué)生就業(yè)能力的有效舉措。

鄂州歷史文化悠久，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，1990年鄂州市就建立了湖北省第一個(gè)開(kāi)發(fā)區(qū)——湖北省葛店經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)。開(kāi)發(fā)區(qū)內(nèi)有春天生物、人福藥業(yè)、安致藥業(yè)、康源藥業(yè)、浩信藥業(yè)、趨勢(shì)生物科技、武大氨基酸等30多家大中型藥業(yè)企業(yè)在此落戶，外資、港資企業(yè)美國(guó)波爾亞太、香港中華制漆、美國(guó)歐文斯科寧新材料、晨光科技、興達(dá)集團(tuán)也相繼在這里落地。這些大型企業(yè)的進(jìn)駐，推動(dòng)了鄂州經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也成為鄂州高職院校發(fā)展的原動(dòng)力。

2.1.2 區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定了高職院校教育規(guī)模 區(qū)域經(jīng)濟(jì)實(shí)力在很大程度上決定著地方高職教育的發(fā)展規(guī)模及速度，是高職教育發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2015年，以高職為主的中國(guó)專(zhuān)科院校排名數(shù)據(jù)中包括了1 322所專(zhuān)科院校的總排名及所在地區(qū)的分地區(qū)排名，其中廣東、浙江、江蘇、山東、福建、湖南等省份的專(zhuān)科高職院校數(shù)量和質(zhì)量均名列前茅，云南、寧夏、青海和西藏等省（自治區(qū)）的高職院校數(shù)量和質(zhì)量均排名靠后。由此可見(jiàn)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的高職院校發(fā)展速度較快，規(guī)模較大。從學(xué)校的分布來(lái)看，則是東部及南部沿海地區(qū)的高職院校數(shù)量較多。

2.1.3 區(qū)域經(jīng)濟(jì)影響高職院校發(fā)展及學(xué)生就業(yè) 高等職業(yè)教育的生源大多數(shù)都來(lái)源于本區(qū)域，學(xué)生畢業(yè)后也多數(shù)服務(wù)于當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)，區(qū)域內(nèi)企業(yè)成為接收高職畢業(yè)生的主體。與西部高職院校不同，東南部沿海省份的高職院校，其培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)多與區(qū)域企業(yè)發(fā)展的格局相適應(yīng)，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置、技術(shù)傳授、學(xué)生實(shí)習(xí)等方面均與企業(yè)保持密切聯(lián)系，學(xué)校與企業(yè)通過(guò)“訂單培養(yǎng)”、“校企合作”、“捐資助學(xué)”等多種方式推動(dòng)了學(xué)生就業(yè)，企業(yè)因?yàn)楂@取大量的專(zhuān)業(yè)性人才而受益；學(xué)校也因此獲取了企業(yè)的資金幫助，用于加大學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，吸引更多的高水平教師進(jìn)入院校開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而提高了辦學(xué)水平。根據(jù)《2013中國(guó)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報(bào)告》顯示，2012年高職高專(zhuān)院校畢業(yè)生初次就業(yè)率僅次于最高的“985”院校；近60%高職院校畢業(yè)生在300人以下規(guī)模的企業(yè)就業(yè)，約30%在50人以下規(guī)模的企業(yè)就業(yè)。

2.2 高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

2.2.1 高職院校為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)技能人才 當(dāng)前，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已進(jìn)入調(diào)結(jié)構(gòu)、促轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量高素質(zhì)的技能型人才，這些人才是企業(yè)創(chuàng)新、發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。高職院校的人才培養(yǎng)與中國(guó)大學(xué)教育存在一定的定位差異，通過(guò)順應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)能夠在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的“下得去、留得住、用得上”的具有良好職業(yè)道德的高技能人才是職業(yè)教育最為重要的發(fā)展理念。很多高職院校按照企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的需求進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，部分學(xué)校甚至邀請(qǐng)企業(yè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才到學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技術(shù)的教學(xué)，其培養(yǎng)模式高度契合企業(yè)發(fā)展的需求，因而很多學(xué)生在畢業(yè)之后就能夠直接進(jìn)入企業(yè)工作，為企業(yè)生產(chǎn)和創(chuàng)新提供相對(duì)專(zhuān)業(yè)的技能。而且與中國(guó)高校畢業(yè)生相比，大多數(shù)高職院校的學(xué)生對(duì)就業(yè)的期望要求相對(duì)客觀和理性，大部分高職畢業(yè)生畢業(yè)后都在學(xué)校所在的中小城市就業(yè)，這為促進(jìn)三線城市發(fā)展、推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)進(jìn)步做出了積極貢獻(xiàn)。根據(jù)校企合作畢業(yè)生跟蹤調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告可知，鄂州高職院校2012屆畢業(yè)生有57.7%、2013屆畢業(yè)生有61.0%、2014屆畢業(yè)生有61.5%都是就業(yè)于當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)企業(yè)，為當(dāng)?shù)孛駹I(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了有力的人才支撐。

鄂州高職院校還面向社會(huì)及企業(yè)開(kāi)展各級(jí)各類(lèi)職業(yè)培訓(xùn)（表1），2011-2013年，完成培訓(xùn)合計(jì)為734 140多人日。其分別為建筑行業(yè)八大員培訓(xùn) 177 515人日、鄂州市房地產(chǎn)協(xié)會(huì)房地產(chǎn)銷(xiāo)售人員培訓(xùn)班培訓(xùn)1 562人日、鄂州市司法局計(jì)算機(jī)信息員培訓(xùn)班152人日、鄂州市學(xué)前教育教師培訓(xùn)536人日、鄂州市建筑協(xié)會(huì)建工專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)班培訓(xùn)5 274人日、鄂州市導(dǎo)游資格證考前培訓(xùn)4 254人日、英語(yǔ)等級(jí)考試培訓(xùn)6 278人日等。

2.2.2 高職教育能夠推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 與中國(guó)高等教育相比，高職教育具有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，高職院校通過(guò)學(xué)校與企業(yè)的對(duì)接與合作，已經(jīng)成為科研成果向生產(chǎn)一線推廣的橋梁和紐帶，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了高質(zhì)量的智力和技術(shù)支持，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的助力器。這是因?yàn)楦呗氃盒２粌H為地方經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和社會(huì)的發(fā)展提供了大批高技能人才，而且高職院校由于擁有過(guò)硬技術(shù)的師資和較為先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，足以將自身打造成一個(gè)能夠參與技術(shù)創(chuàng)造、技術(shù)交流、技術(shù)轉(zhuǎn)化和技術(shù)貿(mào)易的產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的基地。利用人才優(yōu)勢(shì)，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的科技需要調(diào)整科研計(jì)劃，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)研究企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的難題，尋求解決方法，將科研成果轉(zhuǎn)化為了生產(chǎn)力，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，產(chǎn)生比較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

2.2.3 高職院校的發(fā)展影響區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 在中國(guó)東南沿海地區(qū)，發(fā)達(dá)的職業(yè)教育體系是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要衡量指標(biāo)。在很大程度上，高職教育的發(fā)展水平影響著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度；高職教育要發(fā)展，必須以一定的經(jīng)濟(jì)條件做后盾，其發(fā)展水平很大程度上受制于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。隨著科技已逐步成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心推動(dòng)力，人才的重要性已日益凸顯，高職教育通過(guò)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)技能人才，通過(guò)貼近企業(yè)關(guān)注生產(chǎn)的發(fā)展思路，使其能夠成為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的引擎。高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩者相輔相成，高職教育本身的辦學(xué)宗旨就是服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，當(dāng)其發(fā)展適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的要求時(shí)，能夠?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供及時(shí)的人才供給，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步。反之，當(dāng)高職教育發(fā)展滯后時(shí)，會(huì)造成資源浪費(fèi)，無(wú)法培養(yǎng)出符合社會(huì)要求的、急需的專(zhuān)業(yè)人才，從而出現(xiàn)企業(yè)求才難，學(xué)生就業(yè)難的雙重困境，最終會(huì)阻礙區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3 鄂州市高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

3.1 鄂州的高職院校發(fā)展不能滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求

當(dāng)前，高職院校的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)主要是立足于實(shí)用型人才，因此，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐及操作能力要求較高。目前，鄂州市教育構(gòu)成主要有鄂州職業(yè)大學(xué)、鄂州中專(zhuān)、高新職業(yè)技術(shù)學(xué)校三所大中專(zhuān)院校，其中能夠培養(yǎng)中專(zhuān)以上畢業(yè)生的僅有鄂州職業(yè)大學(xué)。從人才培養(yǎng)的屬性來(lái)說(shuō)，鄂州職業(yè)大學(xué)是鄂州市唯一一所綜合性的高職院校，2015年該校畢業(yè)生僅為4 000余人，而鄂州市作為武漢城市圈先行先試的核心城市，需要更多的能助推現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的適切性、針對(duì)性、應(yīng)用性等比較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能人才。企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的一方面是要求高，另一方面是不肯高成本投入，很多企業(yè)為了節(jié)省成本，希望招聘的畢業(yè)生能夠經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單培訓(xùn)就能直接上崗，從而縮減對(duì)畢業(yè)生的培訓(xùn)支出。與鄂州現(xiàn)有的人才供應(yīng)相比，企業(yè)的人才需求還難以滿足。

3.2 高職院校教學(xué)模式急需改革

影響職業(yè)院校發(fā)展的重要因素就是學(xué)校教學(xué)模式的單一，與市場(chǎng)需求相對(duì)脫節(jié)。目前，鄂州市的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成還是以第二產(chǎn)業(yè)為主，傳統(tǒng)的冶金、建材、機(jī)械等基礎(chǔ)工業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)仍然占據(jù)領(lǐng)先位置，也是吸納就業(yè)貢獻(xiàn)稅收的主要來(lái)源。鄂州市近年來(lái)大力發(fā)展了食品、紡織、服裝、輕工等新興產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和升級(jí)，使得鄂州成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比較協(xié)調(diào)、產(chǎn)品布局比較合理的新興工業(yè)城市。目前，鄂州市的產(chǎn)業(yè)構(gòu)成主要有冶金工業(yè)、紡織工業(yè)、建材工業(yè)、裝備制造工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、醫(yī)藥工業(yè)，共同構(gòu)成了鄂州的支柱產(chǎn)業(yè)。2014年，全市規(guī)模以上的工業(yè)企業(yè)達(dá)到了492家，完成增加值373.15億元。而鄂州市高職院校的人才培養(yǎng)格局、教學(xué)模式并未及時(shí)改變，部分專(zhuān)業(yè)設(shè)置不合理、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制不健全、同質(zhì)化傾向明顯，盲目追求“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，影響學(xué)生的就業(yè)。

3.3 高職院校發(fā)展模式創(chuàng)新不足

鄂州市高職院校的發(fā)展模式創(chuàng)新不足主要表現(xiàn)在：院校發(fā)展緩慢，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師短缺、實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量不足、高級(jí)職稱(chēng)教師年齡過(guò)大。以鄂州職業(yè)大學(xué)為例，學(xué)校2015年擁有招生專(zhuān)業(yè)46個(gè)，全日制高職在校生13 116人，但是專(zhuān)任教師僅有685人，部分教學(xué)科目教學(xué)任務(wù)較為繁重，教師的技能培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技能提升等存在一定困難。此外，鄂州市行業(yè)企業(yè)與高職院校的合作機(jī)制還不健全，校企合作的互利共贏機(jī)制還沒(méi)有完全建立起來(lái)。與東南沿海省份相比，其校企合作、訂單培養(yǎng)等教學(xué)模式尚沒(méi)有得到很好的實(shí)施。雖然學(xué)校攜手企業(yè)實(shí)現(xiàn)教學(xué)聯(lián)動(dòng)、訂單培養(yǎng)、校區(qū)共建能夠使學(xué)生在校內(nèi)的教學(xué)過(guò)程盡量貼近企業(yè)，符合企業(yè)的實(shí)際需要，但是鄂州高職院校在這方面的發(fā)展還是相對(duì)緩慢，創(chuàng)新不足，校企合作與人才培養(yǎng)的內(nèi)容有限。

4 加強(qiáng)高職院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的建議

4.1 加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)理念

高職院校的教育與其他普通教育相比，學(xué)生的就業(yè)目的比較明確，而且學(xué)校的發(fā)展根本上要依靠良好的教學(xué)質(zhì)量為保障，學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量決定了學(xué)校在市場(chǎng)企業(yè)主體中的受歡迎程度。因此，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)理念必須瞄準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)改革，以高效的教學(xué)管理推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)理念的升級(jí)。學(xué)校要高度關(guān)注教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中要以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。要加大校企合作、訂單培養(yǎng)等方式的推進(jìn)力度，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序、改變教學(xué)模式提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校可以按照校企雙方簽訂的合作培養(yǎng)協(xié)議，制定人才培養(yǎng)的方案。由學(xué)校進(jìn)行理論課程與初步技能培訓(xùn)的授課，依托企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)流程進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化技能的操作實(shí)習(xí)，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解、運(yùn)用。此外，學(xué)校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面，要緊跟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、社會(huì)勞動(dòng)力的供需要求，要按照鄂州市目前的產(chǎn)業(yè)定位及武漢城市圈一體化發(fā)展的人才需求進(jìn)行教學(xué)改革，加強(qiáng)人才培養(yǎng)。

4.2 構(gòu)建學(xué)校特色專(zhuān)業(yè)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科

特色專(zhuān)業(yè)及優(yōu)勢(shì)學(xué)科的建設(shè)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況展開(kāi)，在綜合考察、調(diào)研區(qū)域?qū)W校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)、企業(yè)需要的人才種類(lèi)、數(shù)量后，設(shè)置相關(guān)特色及優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)。高職院校應(yīng)注重專(zhuān)業(yè)設(shè)置的動(dòng)態(tài)性與前瞻性，改革、改造、合并傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，淘汰落后專(zhuān)業(yè)，發(fā)展與基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)相對(duì)接的專(zhuān)業(yè)，使專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)積極適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，使高職專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對(duì)接，有效培養(yǎng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)不可替代的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。2015年，鄂州高職院校根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)新增5個(gè)專(zhuān)業(yè)點(diǎn)，包括制造類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)、農(nóng)業(yè)類(lèi)以及醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)類(lèi)，新增專(zhuān)業(yè)讓學(xué)生面向新“四化”建設(shè)，面向新興產(chǎn)業(yè)，豐富了學(xué)生的就業(yè)選擇面。目前，鄂州市委、市政府著力推進(jìn)鄂州現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展、大力發(fā)展區(qū)域旅游產(chǎn)業(yè)，積極融入武漢城市圈，通過(guò)五大現(xiàn)代服務(wù)業(yè)加快城市發(fā)展、實(shí)施第三產(chǎn)業(yè)倍增工程，推動(dòng)城市產(chǎn)業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型，這些都對(duì)鄂州市優(yōu)秀人才的培養(yǎng)提出了新的要求。

4.3 重視實(shí)踐技能培訓(xùn)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

鄂州市的高職院校要加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系和溝通，利用車(chē)間的實(shí)際操作幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和應(yīng)用能力。學(xué)校與企業(yè)要經(jīng)常開(kāi)展互動(dòng)交流活動(dòng)，通過(guò)這種交流獲取企業(yè)對(duì)用工的新需求和新導(dǎo)向，通過(guò)開(kāi)展合作交流把企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和發(fā)展理念引入到學(xué)校的發(fā)展、人才的培養(yǎng)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與企業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合。

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