摘 要：文章從中等職業(yè)技術(shù)教育的學(xué)生特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方式出發(fā)，闡述了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)在的發(fā)展水平。云計(jì)算是一種新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，根據(jù)它的特點(diǎn)，為解決教學(xué)資源庫建設(shè)和共享的相關(guān)問題提供了理論依據(jù)和技術(shù)支持，這也促進(jìn)了教學(xué)資源庫的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教育；云計(jì)算；云存儲(chǔ)；教學(xué)資源庫建設(shè)

1 中職教學(xué)資源庫建設(shè)的背景

黨的十八大報(bào)告中，習(xí)近平總書記提出教育的基本目標(biāo)是“全民受教育程度和創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平明顯提高，進(jìn)入人才強(qiáng)國和人力資源強(qiáng)國行列，教育現(xiàn)代化基本實(shí)現(xiàn)”，這對(duì)未來五年教育事業(yè)的發(fā)展又提出了新的要求。隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，職業(yè)教育的教學(xué)手段更多地依靠網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)以及多媒體技術(shù)為主要支撐的現(xiàn)代教育技術(shù)。而教學(xué)資源的整合，信息技術(shù)手段的大力推廣，也為中職生提供方便快捷的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也促進(jìn)了教學(xué)資源庫的建設(shè)。

1.1 中職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)校的學(xué)生一般都是初中畢業(yè)生以及一些社會(huì)人員，他們?cè)诔踔袝r(shí)基本都是學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生，普遍都有厭學(xué)情緒，對(duì)理論的知識(shí)缺乏主動(dòng)性，沒有耐心，但是比較喜歡實(shí)際操作，能夠根據(jù)一些教學(xué)視頻，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

1.2 中職學(xué)校的人才培養(yǎng)方式

其實(shí)中職教育就是為了讓學(xué)生能夠順利就業(yè)，隨著近幾年職業(yè)教育的發(fā)展，我國職業(yè)教育已經(jīng)改變了原來落后的教學(xué)模式，形成了工學(xué)一體化，學(xué)生自主學(xué)習(xí)等具有中國特色的人才培養(yǎng)方式。在學(xué)校，學(xué)生通過課堂教學(xué)和課外自主學(xué)習(xí)獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能，讓自己成為符合企業(yè)需求的高技能人才。

1.3 中職學(xué)校建設(shè)教學(xué)資源庫的必要性

一直以來中職院校資源庫建設(shè)盲目，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，資源內(nèi)容重復(fù)、形式單一，缺乏區(qū)域?qū)I(yè)特色，適用性不強(qiáng)，不規(guī)范，各校重硬件投資，輕軟件建設(shè)，通“路”、通“車”但缺乏“貨物”現(xiàn)象非常突出，校際資源無法互聯(lián)共享，導(dǎo)致一些教學(xué)資源和設(shè)施利用效率低，網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)模式的探究還比較少，很大程度上阻礙了教育信息化的發(fā)展。廣西二輕技校近幾年來一直在深化改革各項(xiàng)教學(xué)工作，想要提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，數(shù)控專業(yè)作為學(xué)校的明星專業(yè)，進(jìn)行了大量的教育教學(xué)改革，積累了許多的課程教學(xué)資源，但是這些教學(xué)資料大部分是傳統(tǒng)紙質(zhì)資料，而電子資料也只是上課的教師才有，這就存在一些問題：（1）教學(xué)資源利用率偏低。（2）不同的老師運(yùn)用多種版本的教學(xué)素材，影響了規(guī)范教學(xué)。

綜上所述，合理整合教學(xué)資源，提高利用率是目前學(xué)校改革的重點(diǎn)。教學(xué)資源是學(xué)校傳授知識(shí)的主要載體，是老師教學(xué)的主要根據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。因此中職學(xué)校必須構(gòu)建具有本校特色的教學(xué)資源庫，才能保證人才的培養(yǎng)以及學(xué)校未來的發(fā)展。

2 中職學(xué)校教學(xué)資源庫建設(shè)設(shè)計(jì)的原則

2.1 教師為主的原則

中職學(xué)校中教育教學(xué)的兩個(gè)重要組成部分就是教師的教和學(xué)生的學(xué)，老師屬于實(shí)施教學(xué)資源庫的主體，而學(xué)生是教學(xué)資源庫的學(xué)習(xí)主體。教學(xué)資源庫以服務(wù)本校教學(xué)為主要目的，為本校的教育和教學(xué)提供服務(wù)。在建設(shè)中，教師充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，調(diào)動(dòng)教師的積極性，主動(dòng)參與到資源庫的建設(shè)，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，增強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，創(chuàng)建具有高效性，共享性的高質(zhì)量教學(xué)資源庫。

2.2 目標(biāo)用戶的需求為建設(shè)基礎(chǔ)

教學(xué)資源庫的建設(shè)主要是為幫助學(xué)生鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的視野，讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，因此教學(xué)資源庫不是簡(jiǎn)單重復(fù)課堂知識(shí)，而是課堂教學(xué)的延伸，是輔助的學(xué)習(xí)手段。學(xué)生需要借助教學(xué)資源庫深入理解重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，擴(kuò)展知識(shí)。所以教學(xué)資源庫要以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，真正做到專業(yè)課程和信息技術(shù)相結(jié)合，注重網(wǎng)上資源和課堂教學(xué)的融合，提高教學(xué)資源對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的適用性和針對(duì)性。

3 基于云計(jì)算的教學(xué)資源庫的應(yīng)用設(shè)計(jì)

我們都知道，每個(gè)學(xué)校的教學(xué)資源都有海量的數(shù)據(jù)，而且種類繁多。那么如何有效組織資源數(shù)據(jù)和提高資源的使用率，正是我們想要解決的問題。

3.1 云計(jì)算的相關(guān)簡(jiǎn)介

云計(jì)算（cloud computing）[1]這種新型計(jì)算模式出現(xiàn)，它是2007年提出的，是分布式處理、并行處理和網(wǎng)格計(jì)算的最新發(fā)展[2]。云計(jì)算為核心搭建的云平臺(tái)，以用戶為“中心”，將數(shù)據(jù)存在云當(dāng)中，使得網(wǎng)絡(luò)用戶在任意的時(shí)間地點(diǎn)，用便捷的方式安全獲得資源或者與他人分享信息資源。云計(jì)算使得Internet網(wǎng)絡(luò)成為了每個(gè)人的“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)”，“數(shù)據(jù)計(jì)算”中心。當(dāng)今社會(huì)，許多有名的IT企業(yè)都把云計(jì)算研究作為企業(yè)未來發(fā)展的目標(biāo)，它有著很大的商業(yè)前景和應(yīng)用價(jià)值。

3.2 云計(jì)算的架構(gòu)

一般來說，云計(jì)算有三層架構(gòu)，分別為SaaS、PaaS和IaaS，如下圖所示。SaaS是提供給用戶在線的服務(wù)，比如資源庫的應(yīng)用以及一些功能模塊，PaaS是數(shù)據(jù)層，提供了整個(gè)資源庫的數(shù)據(jù)，包括了一些素材，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等，IaaS是基礎(chǔ)設(shè)施層，提供給用戶所必須的一些硬件設(shè)施，比如網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，服務(wù)器等。當(dāng)教學(xué)平臺(tái)搭建完成后，就可以為教學(xué)資源庫添加資源，包括網(wǎng)頁，課件，視頻，動(dòng)畫等教學(xué)資源。

3.3 教學(xué)資源庫的應(yīng)用

隨著云計(jì)算的推廣和應(yīng)用，很多大的云服務(wù)商已經(jīng)搭建了基于云計(jì)算的服務(wù)平臺(tái)，如云教育·愛[3]、Google Apps、Zoho Office、Windows Live 等[4]。一些基礎(chǔ)的資源可以通過付費(fèi)功能獲取，我們學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)自實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)以來，收集了許多的教學(xué)視頻等資源，但是由于缺乏有效的管理，造成了資源的浪費(fèi)。基于云計(jì)算教學(xué)資源庫的建設(shè)，能夠?yàn)槔蠋?，學(xué)生，甚至企業(yè)提供一個(gè)完善的信息管理和團(tuán)結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4 關(guān)于云計(jì)算教學(xué)資源庫建設(shè)過程中的一些思考

基于云計(jì)算的教學(xué)資源庫彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)資源庫的一些缺點(diǎn)：（1）傳統(tǒng)教學(xué)資源庫無法實(shí)時(shí)更新數(shù)據(jù)，與實(shí)際相脫離。（2）數(shù)據(jù)資源的素材非常多，基于云存儲(chǔ)的教學(xué)資源庫操作起來方便快捷，可以擺脫移動(dòng)硬盤等媒介的限制，輕松實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。

但是基于云計(jì)算的教學(xué)資源庫依然存在著一些問題，比如對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴性高，隱私文件的安全隱患也比較大，如何推送資源以及讓用戶快速找到感興趣的資源，都是下一階段研究的問題，教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個(gè)漫長的過程，只有不斷深化教學(xué)改革，并依靠云計(jì)算技術(shù)，才能建設(shè)高效的教學(xué)資源庫，為中職教育教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]Leavitt N. Is cloud computing really ready for prime time[J]. Growth， 2009，27（5）.

[2]Foster I，Kesselman C. The Grid 2： Blueprint for a New Computing Infrastructure[M]. San Francisco：Morgan Kaufmann Publishers， 2004.

[3]云教育[EB/OL].http：//yunjiaoyu.com/

[4]王旭卿，陳燕.基于協(xié)作共享的教育實(shí)習(xí)信息化研究[J].教師教育研究，2011，23（1）：33-38.