◎李倩

機(jī)器學(xué)習(xí)理論在教學(xué)測(cè)評(píng)中的有效性

◎李倩

在高職教學(xué)過程中，評(píng)估和預(yù)測(cè)是占據(jù)非常重要的地位，并且有著很高的應(yīng)用價(jià)值與應(yīng)用空間的，而教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)預(yù)測(cè)多數(shù)是通過智能學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行的，但是很多人還是懷疑這些方式是否能有效的做出評(píng)估和預(yù)測(cè)，所以本文就根據(jù)不同的評(píng)估和預(yù)測(cè)手段進(jìn)行合理分析，要將其是否具有良好的有效性，并且對(duì)智能學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行的評(píng)估和預(yù)期的有效性進(jìn)行良好總結(jié)。

高職院校在教學(xué)之前，要對(duì)教育教學(xué)事項(xiàng)進(jìn)行預(yù)先預(yù)測(cè)和評(píng)估等工作，通過預(yù)測(cè)和評(píng)估對(duì)相關(guān)事情預(yù)先知情，做到及時(shí)警示，并且要根據(jù)相關(guān)事情科學(xué)的提出相關(guān)決策等工作，所以對(duì)應(yīng)高職院校對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)和評(píng)估是非常重要的工作，在近幾年的社會(huì)發(fā)展中，很多測(cè)評(píng)形式漸漸崛起，比如對(duì)大學(xué)生成績進(jìn)行預(yù)測(cè)、高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、教師教學(xué)技術(shù)與能了的評(píng)估等不同類型的測(cè)評(píng)內(nèi)容。

機(jī)器學(xué)習(xí)理論

機(jī)器學(xué)習(xí)是多領(lǐng)域交叉學(xué)科，也是一種人工智能的產(chǎn)物，機(jī)器學(xué)習(xí)理論是在通過不斷的學(xué)習(xí)過程中將輸入輸出之間的關(guān)聯(lián)挖掘出來，并且形成良好的邏輯關(guān)系，讓計(jì)算機(jī)可以良好的進(jìn)行自動(dòng)學(xué)習(xí)或計(jì)算等工作。對(duì)于人類學(xué)習(xí)機(jī)理通過認(rèn)知科學(xué)來研究和理解，在根據(jù)人類學(xué)習(xí)中的計(jì)算和認(rèn)知過程，在建立解決相關(guān)任務(wù)的特定的應(yīng)用學(xué)習(xí)系統(tǒng)這就是機(jī)器學(xué)習(xí)。在人工智能的研究過程中機(jī)器學(xué)習(xí)的地位是非常重要的，智能系統(tǒng)中必須要具備學(xué)習(xí)能力，在過去的智能系統(tǒng)中多數(shù)是不具備學(xué)習(xí)能力的，所以新的定理、定律和規(guī)則等內(nèi)容是無法被發(fā)現(xiàn)的，在科技技術(shù)和人工智能不斷發(fā)展的今天，過去不能完成的事情現(xiàn)今已經(jīng)解決，并良好的突破了原有的局限內(nèi)容，所以在人工智能研究的核心之一就是機(jī)器學(xué)習(xí)理論。現(xiàn)今在我國高職教育中充分的利用到智能學(xué)習(xí)算法，主要是運(yùn)用在高職教育各種預(yù)測(cè)評(píng)估等實(shí)際工作當(dāng)中，可以良好的對(duì)高職院校許多實(shí)際問題進(jìn)行預(yù)測(cè)和評(píng)估，并且提供有效的測(cè)評(píng)依據(jù)，但是在運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)理論建立教學(xué)測(cè)評(píng)時(shí)，一定要避免相關(guān)問題所造成的不良影響，要建立科學(xué)合理的教學(xué)測(cè)評(píng)方法，為高職院校相關(guān)實(shí)際工作提供良好的科學(xué)依據(jù)。

高校院校機(jī)器學(xué)習(xí)理論在教學(xué)中的幾種測(cè)評(píng)方式

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的預(yù)測(cè)。在高職教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素較多，所以其最終的預(yù)測(cè)結(jié)果很難運(yùn)用較為恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)解析式來表達(dá)，這是屬于非線性的類型，但是根據(jù)智能學(xué)習(xí)機(jī)器是屬于黑盒模型，實(shí)現(xiàn)過程是通過輸入輸出之間的非線性函數(shù)關(guān)系，在經(jīng)過學(xué)習(xí)機(jī)的訓(xùn)練而完成。對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的預(yù)測(cè)可以通過對(duì)智能學(xué)習(xí)機(jī)器進(jìn)行良好的訓(xùn)練，從而得到相應(yīng)的預(yù)測(cè)模型之后對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行良好的預(yù)測(cè)。這樣的預(yù)測(cè)方式可以讓教師和學(xué)生通過預(yù)測(cè)學(xué)習(xí)成績的情況，進(jìn)而找到良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。

對(duì)高職院校教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)高職教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，是通過教學(xué)評(píng)價(jià)理論、教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)相結(jié)合對(duì)高職教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果進(jìn)行良好的判斷和評(píng)估，根據(jù)相關(guān)質(zhì)量規(guī)范進(jìn)行判斷是否達(dá)到相應(yīng)的質(zhì)量要求，在高職教育與教學(xué)中教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作是非常重要的。在實(shí)施評(píng)價(jià)工作之前一定建立良好的評(píng)價(jià)模型，大多數(shù)高職教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)系統(tǒng)建立都是運(yùn)用數(shù)學(xué)模型進(jìn)行工作的。這一模型需要對(duì)各種因素進(jìn)行考慮，也要對(duì)專家經(jīng)驗(yàn)知識(shí)良好的體現(xiàn)出來，所以高職院校要建立一個(gè)科學(xué)合理的數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)模型對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行良好的評(píng)價(jià)，讓評(píng)價(jià)結(jié)果更加精準(zhǔn)，為高職院校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估給予良好的教學(xué)依據(jù)。

對(duì)高職院校的綜合實(shí)力的評(píng)估。高職院校要根據(jù)高職院校的研究成果的整體水平、高職院校的師資力量、高職院校德育社會(huì)帶來的影響和高職院校的管理工作質(zhì)量等內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并運(yùn)用良好的方式對(duì)高職院校進(jìn)行綜合單項(xiàng)評(píng)估工作，在根據(jù)評(píng)估結(jié)果依次進(jìn)行排序，這就是高職院校的綜合實(shí)力評(píng)估。綜合實(shí)力的評(píng)估是具有一定的獨(dú)立、公正和客觀等特點(diǎn)，對(duì)于高職院校來說良好的評(píng)估結(jié)果可以吸引很多學(xué)生到該院校進(jìn)行就讀，并且可以幫助高職院校的資金流向給予良好的引導(dǎo)和監(jiān)督，也良好的提高了高職院校整體教學(xué)質(zhì)量。高職院校進(jìn)行有效的評(píng)估后可以通過其結(jié)果發(fā)現(xiàn)高職院校存在的不合理之處，高職院?？梢愿鶕?jù)相關(guān)內(nèi)容對(duì)存在的問題進(jìn)行良好的改進(jìn)和解決。高職院校進(jìn)行有效的評(píng)估后也能讓學(xué)生知道高職院校的教學(xué)特色和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更好的選擇就學(xué)院校，并且也為高職院校今后的教學(xué)改革和創(chuàng)新給予良好的目標(biāo)，讓高職院?？梢愿玫陌l(fā)展。

對(duì)高職院校大學(xué)生信用的評(píng)估。高職院校中有較多的學(xué)生運(yùn)用了助學(xué)貸款來完成學(xué)業(yè)，但是在現(xiàn)今助學(xué)貸款的開展中還是存在著較多的矛盾和問題的，會(huì)出現(xiàn)違約等現(xiàn)象，所以大學(xué)生的信譽(yù)就會(huì)受到相關(guān)部門的質(zhì)疑，甚至?xí)霈F(xiàn)不給于大學(xué)生助學(xué)貸款等現(xiàn)象。所以對(duì)大學(xué)生信用的評(píng)估也是非常重要的，可以讓相關(guān)部門提前進(jìn)行相關(guān)預(yù)警工作，降低貸款違約現(xiàn)象的出現(xiàn)。要根據(jù)學(xué)生的家庭情況、年齡、學(xué)習(xí)成績、健康情況、經(jīng)濟(jì)來源、他人評(píng)價(jià)等各個(gè)方面進(jìn)行考慮，并進(jìn)行良好的預(yù)測(cè)和評(píng)估，為相關(guān)助學(xué)貸款部門給予相關(guān)依據(jù)，讓相關(guān)部門可以更加實(shí)際評(píng)估情況進(jìn)行相關(guān)工作。

機(jī)器學(xué)習(xí)理論在教學(xué)測(cè)評(píng)中的有效性

高職院校運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)理論對(duì)高職院校種種內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)評(píng)估的主要目的就是，要建立根據(jù)相關(guān)因素得到良好結(jié)果的邏輯性模型，機(jī)器學(xué)習(xí)理論在教學(xué)測(cè)評(píng)中要根據(jù)已知的相關(guān)內(nèi)容在根據(jù)對(duì)應(yīng)關(guān)系將其中存在的問題挖掘出來，形成的相關(guān)模型，實(shí)現(xiàn)由其因得其果的過程。在高職院校中運(yùn)用機(jī)器學(xué)習(xí)理論對(duì)教學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)，要根據(jù)高職院校校內(nèi)的實(shí)際情況為訓(xùn)練資源，在以上內(nèi)容中所實(shí)施的學(xué)生成績預(yù)測(cè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)、校園綜合實(shí)力評(píng)估和大學(xué)生信用評(píng)估等訓(xùn)練依據(jù)都是根據(jù)高職院校的實(shí)際情況得出的測(cè)評(píng)結(jié)果，是具有一定的準(zhǔn)確性、有效性和合理性的，所以機(jī)器學(xué)習(xí)理論在高職教學(xué)測(cè)評(píng)中起到了非常重要的作用。

在高職院校中機(jī)器學(xué)習(xí)理論在教學(xué)測(cè)評(píng)中起到了非常重要的作用，它有效的將學(xué)生學(xué)習(xí)情況、高職院校教學(xué)質(zhì)量、院校整體實(shí)力和學(xué)生信用等問題進(jìn)行良好的預(yù)測(cè)和評(píng)估，給予相關(guān)部門良好的應(yīng)對(duì)已經(jīng)，并讓高職院校根據(jù)相關(guān)預(yù)測(cè)和評(píng)估結(jié)果來改善高職院校的整體教學(xué)質(zhì)量，讓高職院校可以健康持續(xù)的發(fā)展。

（作者單位：唐山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）