李俊潔，李廣乾

（成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100；2.四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100）

基于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)定位角度的計(jì)算機(jī)教學(xué)探索

李俊潔1，李廣乾2

（成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100；2.四川航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 成都 610100）

高職院校的職業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從企業(yè)需求出發(fā)，努力培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)技能型人才，圍繞這個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，對高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式進(jìn)行定位，明確課程教學(xué)目標(biāo)，確定好教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教學(xué)方法，同時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍的建設(shè)，以此提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)水平。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)；高職教學(xué)；人才培養(yǎng)

高職職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)要從企業(yè)的需求出發(fā)，培養(yǎng)適應(yīng)崗位需求的高素質(zhì)技能型人才，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)就需要對高職人才目標(biāo)具有清晰的定位，并嚴(yán)格圍繞這個(gè)定位來開展教學(xué)工作。高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)是需要培養(yǎng)學(xué)生知識能力、素質(zhì)能力和職業(yè)技能。

1 基于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)確定高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)

教育部對于高職人才培養(yǎng)提出了明確的要求，需要切實(shí)將工作重點(diǎn)放在提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量上，全面貫徹黨的教育方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，做到產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，培養(yǎng)符合社會需要的高技能型人才。對此，高職院校計(jì)算機(jī)類專業(yè)需要切實(shí)從社會需求出發(fā)，分析其面向的社會崗位，這些崗位需要掌握哪些知識與技能，貫徹輕理論、重實(shí)踐、高技能、力求創(chuàng)新的思想，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力為目標(biāo)開展計(jì)算機(jī)類專業(yè)的課程教學(xué)。

高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該從人才培養(yǎng)目標(biāo)定位出發(fā)，根據(jù)崗位需求，劃分出崗位能力，以開設(shè)對應(yīng)能力的課程體系。課程體系應(yīng)滿足本學(xué)科體系最新的知識內(nèi)容，做到將知識學(xué)習(xí)、素質(zhì)培養(yǎng)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的課程體系，同時(shí)，明確對應(yīng)課程需要實(shí)現(xiàn)的崗位技能，提出各課程的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)兼顧好相關(guān)課程的有效銜接，確保提高教學(xué)質(zhì)量。

在具體的課程教學(xué)過程中，授課教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，從傳統(tǒng)的以教師為主體地位轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的方式，理論與實(shí)踐結(jié)合，輕理論，重實(shí)踐，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，建設(shè)學(xué)生自主評價(jià)機(jī)制，以培養(yǎng)其計(jì)算機(jī)應(yīng)用的操作技能。

2 基于高職人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容

要培養(yǎng)出高素質(zhì)高級技能型計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才，其教學(xué)內(nèi)容也必須適應(yīng)其需要，這就要求教學(xué)內(nèi)容要做輕理論，重實(shí)踐。教師在實(shí)施教學(xué)計(jì)劃過程中，教學(xué)內(nèi)容是最為重要的依據(jù)與載體，其是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，獲得技能最直接的渠道，也是高職院?？己私虒W(xué)效果最直接的依據(jù)。因此，課程教學(xué)內(nèi)容的改革必須與高職人才培養(yǎng)方案的改革保持一致，根據(jù)社會人才需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化適時(shí)作出調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該從課程目標(biāo)出發(fā)，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，將最前沿的計(jì)算機(jī)發(fā)展技術(shù)和相關(guān)應(yīng)用引入課程教學(xué)內(nèi)容中，注重培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性與創(chuàng)新性，做到課程教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性、先進(jìn)性和科學(xué)性相統(tǒng)一，同時(shí)要突出課程教學(xué)的實(shí)踐性與職業(yè)性。

總體來看，計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容包括理論知識和實(shí)踐技能兩個(gè)部分。計(jì)算機(jī)類專業(yè)的理論課程主要包括計(jì)算機(jī)概述、字符編碼、數(shù)制及數(shù)制轉(zhuǎn)化、指令和程序設(shè)計(jì)語言、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、Internet基礎(chǔ)知識、計(jì)算機(jī)安全管理等。高職教育強(qiáng)調(diào)理論夠用即可的原則，但考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快速，教材內(nèi)容可能滯后于社會的發(fā)展，因此，需要根據(jù)社會發(fā)展對內(nèi)容進(jìn)行一定的補(bǔ)充。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)實(shí)踐技能類課程包括電子表格、字符處理、上網(wǎng)操作、演示文稿等。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的過程中應(yīng)該遵循理論聯(lián)系實(shí)踐，理論知識夠用即可的教學(xué)理念，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，以學(xué)生為主，突出就業(yè)崗位能力培養(yǎng)，重技能訓(xùn)練，突出技能特色的原則。因此，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是，要注意實(shí)踐訓(xùn)練與理論教學(xué)的相結(jié)合，提高其關(guān)聯(lián)度，選擇具有代表性的企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目引入課程教學(xué)內(nèi)容中，提高課程內(nèi)容的實(shí)用型。同時(shí)針對不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)出具有層次的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生需要，開展有針對性的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)提高計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的教學(xué)質(zhì)量。

3 針對教學(xué)內(nèi)容選擇多樣化的教學(xué)方法

教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好之后就是選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式去實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的傳授。不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方式和手段。

3.1 理論教學(xué)

高職教育強(qiáng)調(diào)的輕理論重實(shí)踐，不代表說理論知識不重要，相反，只有掌握了基本的理論知識，才能有效開展實(shí)踐。高職學(xué)生通?；A(chǔ)較差，接受能力有限，因此，對于理論知識的教學(xué)應(yīng)該采取比較豐富的教學(xué)方法與手段來完成，以此來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。對此可以采用多媒體教學(xué)+項(xiàng)目教學(xué)+情景教學(xué)+現(xiàn)場實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。

利用豐富多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，形象化教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。引入一些生動(dòng)有趣的生活實(shí)例和企業(yè)實(shí)例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)變成有趣的小游戲，如打印樓梯、猴子吃桃、兔子生兔子等有趣的問題可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編程語言的興趣。

3.2 實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該建立實(shí)踐教學(xué)體系，以獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目對應(yīng)相關(guān)的知識點(diǎn)與實(shí)踐技能，制訂出相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)大綱，明確相關(guān)的實(shí)訓(xùn)目標(biāo)?？傮w來說，理論的學(xué)習(xí)最終是實(shí)現(xiàn)理論應(yīng)用于實(shí)踐，而計(jì)算機(jī)類課程的實(shí)踐性非常強(qiáng)，因此，教師應(yīng)注重實(shí)踐項(xiàng)目的編寫，以項(xiàng)目實(shí)踐為基礎(chǔ)，編寫出完成的實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊、實(shí)訓(xùn)報(bào)告等。讓學(xué)生掌握實(shí)訓(xùn)的目標(biāo)，實(shí)訓(xùn)的方法，同時(shí)適時(shí)作出總結(jié)。此外，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)應(yīng)該注意難易適中，過于簡單不能實(shí)現(xiàn)其技能訓(xùn)練的目標(biāo)，過難又會打擊學(xué)生的積極性。同時(shí)，各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目之間應(yīng)該有遞進(jìn)性和層次性，可以滿足不同層次學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。

理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是不可分離的，教師應(yīng)該加強(qiáng)理論指導(dǎo)，實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合。如在“計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)”課程教學(xué)中，教師先利用多媒體工具對Word的排版功能進(jìn)行演示，然后讓學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)練習(xí)，并進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣既確保了學(xué)生對理論的掌握，也使得學(xué)生可以有效加以應(yīng)用，效果比較顯著。

計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程的實(shí)踐都是在計(jì)算機(jī)機(jī)房中完成的，因此，為確保其實(shí)訓(xùn)的有序進(jìn)行，必須對實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行有效管理，提高機(jī)房的利用率。

3.3 引入技能大賽，開展“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的教學(xué)模式

為了綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升其技能水平，還可以在課堂中引入“以賽促學(xué)、以賽促教、賽教結(jié)合”的教學(xué)模式，根據(jù)自身專業(yè)的定位選擇1～2類計(jì)算機(jī)類職業(yè)技能大賽，將大賽內(nèi)容融入課堂當(dāng)中，使得技能大賽貫穿整個(gè)課堂。

4 建立合理的課程考核方案

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的簡單考核方式，建立合理的課程考核方案，將平時(shí)項(xiàng)目實(shí)踐、技能大賽引入到課程考核機(jī)制當(dāng)中，確保成績考核的合理性，鼓勵(lì)學(xué)生多參與實(shí)踐與技能大賽，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。

5 根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)合理規(guī)劃教師隊(duì)伍

5.1 優(yōu)化教師隊(duì)伍的師資結(jié)構(gòu)

要確保專業(yè)教學(xué)的正常開展，需要合理規(guī)劃教師隊(duì)伍，包括教師的職稱、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面。

5.2 完善教師管理制度，加大師資培訓(xùn)力度，提高教師業(yè)務(wù)水平

隨著職業(yè)教育發(fā)展的，對教師的要求日益提高，計(jì)算機(jī)類專業(yè)教師需要不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提高自身的專業(yè)技能、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，以滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)多方向的發(fā)展。對此，除了優(yōu)化教師隊(duì)伍的師資結(jié)構(gòu)外，還應(yīng)該加強(qiáng)對教師的職業(yè)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐，掌握最新的專業(yè)發(fā)展方向、學(xué)習(xí)最新的知識與技能，提高自身對計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提高教學(xué)水平，提高教師隊(duì)伍的雙師比例。同時(shí)鼓勵(lì)教師與企業(yè)人員一起開展研究學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力，同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)專業(yè)與教師共同對人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行共建。

完善的教師管理制度，為教師的整體能力提升具有重要意義。如建立完善的雙師管理制度，鼓勵(lì)教師進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐、參與項(xiàng)目建設(shè)、考取技能證書，提升其自身能力，提高雙師比例。此外，建立教師培訓(xùn)晉升機(jī)制，定期邀請企業(yè)到學(xué)校開展講座培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)，提高其技能水平。

6 結(jié)語

從高職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，制定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合多樣化的教學(xué)手段和方法，同時(shí)優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，提升教師教學(xué)水平，從而從整體上全面提升計(jì)算機(jī)類專業(yè)的教學(xué)水平。

[1]鄭穎，徐高峰.高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的探討[J].沿海企業(yè)與科技，2005（8）：178-179.

[2]王冬梅.高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探討[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2007（3）：254-255.

Exploration of computer teaching based on the target orientation of higher vocational education

Li Junjie1, Li Guangqian2
（1.Chengdu Aeronautic Polytechnic, Chengdu 610100, China; 2.Sichuan Aerospace Polytechnic, Chengdu 610100, China）

Occupation teaching in Higher Vocational Colleges emphasizes starting from the needs of enterprises, and striving to cultivate high-quality skilled talents demand for jobs, around the talent’s training target position, positioning personnel training mode of professional courses in higher vocational computer teaching, confirming objectives, determining the teaching contents, choosing suitable teaching methods, optimizing the construction of teachers team, in order to improve the teaching level of computer specialty.

computer specialty; higher vocational education; talent training

李俊潔（1982— ），女，河南駐馬店，碩士，講師；研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。