葉　麗　候雅磊廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

葉麗候雅磊
廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

文章從數(shù)字化校園系統(tǒng)研究目的、系統(tǒng)功能分析、用戶需求分析、業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成、單點登錄功能實現(xiàn)等多個方面進行了詳細的介紹。數(shù)字化校園系統(tǒng)的上線運營提高了學(xué)院的管理水平，達到了預(yù)期的效果。

系統(tǒng)需求分析 單點登錄 業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成

1　引言

數(shù)字化校園系統(tǒng)是智慧校園的重要組成部分。作為學(xué)院提升管理水平、提高工作效率重要手段，目前大多數(shù)高職院校在基于計算機校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上，建設(shè)了數(shù)字化校園系統(tǒng)，并全面應(yīng)用在門禁、考勤、消費、后勤、財務(wù)、教務(wù)、學(xué)生工作等各個領(lǐng)域。通過數(shù)字化校園系統(tǒng)的“一卡”功能，大大提高全校師生員生的使用便捷性。

2　系統(tǒng)需求分析

2.1系統(tǒng)功能分析

建立學(xué)院數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心；根據(jù)國家信息標準2009版本相關(guān)規(guī)定要求，對學(xué)院各業(yè)務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)按照數(shù)據(jù)標準、接口標準、管理工具、技術(shù)規(guī)范進行統(tǒng)一清洗、轉(zhuǎn)換、整合和歸納，通過建立數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中間庫技術(shù)，實現(xiàn)各業(yè)務(wù)部門數(shù)據(jù)的采集和推送，形成數(shù)據(jù)標準統(tǒng)一、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)統(tǒng)一、技術(shù)規(guī)范統(tǒng)一的高效安全穩(wěn)定的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心。

建立統(tǒng)一身份認證平臺；整合規(guī)范學(xué)院教務(wù)處學(xué)生學(xué)籍信息和人事處教職工人員信息，建立數(shù)字化校園平臺角色用戶數(shù)據(jù)庫，推送全校師生人員用戶數(shù)據(jù)至各應(yīng)用系統(tǒng)中間庫，通過系統(tǒng)登錄接口規(guī)范，實現(xiàn)真正意義上的輸入登錄一次帳號密碼，即可“走遍”全校。單點登錄技術(shù)，實現(xiàn)業(yè)務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)與數(shù)字化校園系統(tǒng)的無縫連接。

建立統(tǒng)一門戶信息發(fā)布平臺；根據(jù)學(xué)校實際情況，設(shè)計學(xué)生、教師、部門工作人員、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等不同角色用戶，配置不同的用戶功能權(quán)限，實現(xiàn)不同用戶角色門戶效果功能展示方式。通過數(shù)字化校園統(tǒng)一門戶信息發(fā)布平臺的后臺操作，對不同用戶角色的門戶功能進行統(tǒng)一配置，實時配置不同門戶頁面的功能展示效果，最終實現(xiàn)數(shù)字化校園系統(tǒng)的高效運維能力。

2.2用戶需求分析

高職院校數(shù)字化校園系統(tǒng)主要的用戶是在職教師、在校學(xué)生、業(yè)務(wù)部門負責(zé)人員和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)。各用戶角色的主要功能需求如下：

（1）在職教師：單點登錄各子系統(tǒng)、學(xué)院相關(guān)辦事說明的服務(wù)指南版塊、傳閱信息通知公告等的信息推送版塊、個人財務(wù)資產(chǎn)圖書教科研校園消費情況等的數(shù)據(jù)查詢版塊、請假調(diào)停課課題項目技能競賽頂崗實習(xí)等的業(yè)務(wù)申請版塊等；該用戶角色擁有查詢授課任務(wù)表、上機實訓(xùn)安排、飯卡消費記錄、借還書情況等相關(guān)信息；統(tǒng)計授課課時、教科研情況、業(yè)績檔案等；打印授課計劃、工資條和教科研信息等；在線申報教科研課題、調(diào)停課、固定資產(chǎn)登記等功能權(quán)限。

（2）在校學(xué)生：單點登錄各子系統(tǒng)、黨團活動招聘信息通知公告等信息推送版塊、個人圖書校園消費上網(wǎng)學(xué)分情況的數(shù)據(jù)查詢版塊、請假住宿報修課室暫緩就業(yè)頂崗實習(xí)的業(yè)務(wù)申請版塊等；擁有查詢課程表、上機實訓(xùn)安排、借還書情況等相關(guān)信息；統(tǒng)計考勤違紀情況、修取學(xué)分情況、在校消費記錄、學(xué)業(yè)成果等信息；打印學(xué)習(xí)成績、學(xué)籍、準考證和學(xué)業(yè)成果等相關(guān)材料；在線申請助學(xué)貸款、考證報名、參加醫(yī)保、網(wǎng)上報修、飯?zhí)迷u價、在線投訴等功能權(quán)限。

（3）業(yè)務(wù)部門負責(zé)人員：傳閱信息通知公告等的信息推送版塊、部門資產(chǎn)人員信息教科研等的數(shù)據(jù)查詢版塊、請假調(diào)停課課題項目技能競賽等的業(yè)務(wù)審批版塊等；在數(shù)字化校園系統(tǒng)配置學(xué)校業(yè)務(wù)部門負責(zé)人員登錄用戶口令，對本部門業(yè)務(wù)范圍數(shù)據(jù)進行在線管理。審核本部門所屬教師、學(xué)生提交的數(shù)據(jù)是否符合規(guī)范，管理本部門人員用戶信息、部門資產(chǎn)使用情況，審批本部門教職員工請假、調(diào)停課申請、頂崗實習(xí)、課題項目申報等事項，匯總本部門用戶提交的各類數(shù)據(jù)信息，統(tǒng)計本部門教師參加技能競賽、成果業(yè)績、教科研數(shù)據(jù)。

（4）學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：傳閱審批信息通知公告等的信息推送版塊、全校資產(chǎn)人員信息教科研情況學(xué)校經(jīng)費等的數(shù)據(jù)查詢版塊、分管部門各項手續(xù)程序的業(yè)務(wù)審批版塊等；對分管部門工作計劃、規(guī)章制度制訂、業(yè)績考核、項目建設(shè)實施等業(yè)務(wù)進行在線管理。審核分管部門所屬教師人員提交的數(shù)據(jù)是否符合規(guī)范，管理分管部門人員用戶信息、部門資產(chǎn)使用情況，審批分管部門教職員工請假、調(diào)停課申請、頂崗實習(xí)、課題項目申報等事項，查詢統(tǒng)計分管部門教師參加技能競賽、成果業(yè)績、教科研數(shù)據(jù)。

3　系統(tǒng)主要功能模塊開發(fā)

3.1單點登錄方法實現(xiàn)

單點登錄功能主要是針對已有的業(yè)務(wù)部門應(yīng)用系統(tǒng)和未來可能新增的應(yīng)用系統(tǒng)進行集成統(tǒng)一認證。系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)人員通過配置服務(wù)器登錄地址，訪問統(tǒng)一身份認證平臺，頁面會自動跳轉(zhuǎn)到“認證服務(wù)器登陸頁面”。在輸入用戶名、密碼和驗證碼后，點擊登陸按鈕。通過驗證進入系統(tǒng)后，如果出現(xiàn)用戶名信息和ID數(shù)據(jù)的登錄頁面，就表示登錄驗證成功。這時，系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)人員只要查看系統(tǒng)源代碼，查找并獲取用戶名的源代碼信息。打開首頁文件，找到相關(guān)程序代碼“Session［“user”］”，獲取得到的用戶ID。

完成以上步驟后，如果可以順利獲取用戶名和用戶ID，則說明部署demo的任務(wù)成功。通過以上的搭建demo，我們已經(jīng)可以獲取得到用戶名和用戶ID，以下的工作就是要對業(yè)務(wù)系統(tǒng)做一些修改。通過以前搭建demo過程，我們已經(jīng)知道如何獲取用戶名，在獲取到用戶名之后，本系統(tǒng)還要判斷這個用戶名是否有登錄該系統(tǒng)的權(quán)限，如果沒有權(quán)限的話，則登錄失敗。如果有權(quán)限，則讓用戶成功登陸，并且返回系統(tǒng)主頁。通過以上步驟，業(yè)務(wù)系統(tǒng)單點登錄功能已經(jīng)實現(xiàn)。

3.2業(yè)務(wù)系統(tǒng)集成

根據(jù)學(xué)院實際情況，對各業(yè)務(wù)主管部門已上線的各應(yīng)用系統(tǒng)進行系統(tǒng)集成。聯(lián)系學(xué)院各業(yè)務(wù)部門負責(zé)人及應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)商，對各應(yīng)用系統(tǒng)系統(tǒng)集成進行調(diào)研。數(shù)字化校園系統(tǒng)與各應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)商就系統(tǒng)集成進行可行性技術(shù)討論和商務(wù)事宜。確定好集成方案后，根據(jù)各個對接應(yīng)用系統(tǒng)集成文檔方案進行系統(tǒng)集成開發(fā)、調(diào)試。系統(tǒng)供應(yīng)商需要配合數(shù)字化校園系統(tǒng)做好數(shù)據(jù)集成、單點登錄、應(yīng)用集成等工作。相互從學(xué)校管理、使用以及實現(xiàn)技術(shù)上討論方案是否滿足要求，同時技術(shù)上討論能否實現(xiàn)，經(jīng)過多次討論形成最終學(xué)校滿意的集成方案。根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)集成方案文檔，配置ESB流程，通過ESB進行數(shù)據(jù)交換。按照系統(tǒng)建設(shè)規(guī)范、按照集成方案進行全方位檢查，同應(yīng)用系統(tǒng)供應(yīng)商一起協(xié)同開發(fā)，功能效果測試。系統(tǒng)集成試運行一周，分項驗收、移交。16個業(yè)務(wù)系統(tǒng)系統(tǒng)集成完成后，上線測試各業(yè)務(wù)系統(tǒng)是否達到系統(tǒng)集成要求，是否達到系統(tǒng)集成效果。

4　結(jié)束語

在移動互聯(lián)網(wǎng)時代高速發(fā)展的今天，如何能更好的利用“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)字化校園為廣大師生提供更好的服務(wù)？如何利用手機NFC技術(shù)實現(xiàn)與數(shù)字化校園有效結(jié)合使用？這些問題都值得我們深入思考。

［1］ 邵檢江.科研管理與成果推廣系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2015（7）

［2］ 何功炳.數(shù)字化校園中一卡通系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.安徽職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（6）

［3］ 尤龍飛.數(shù)字化校園系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)［J］.電腦知識與技術(shù)，2013（3）

葉麗，1979-，工程碩士，助理實驗師，研究方向：計算機應(yīng)用

候雅磊，1989-，工程碩士，研究方向：教育技術(shù)