許文

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，武漢 430070）

提高信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

許文

（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，武漢 430070）

信息技術(shù)輔助教學(xué)是教學(xué)發(fā)展的必然要求。信息技術(shù)讓知識(shí)以一種更為直觀的方式呈現(xiàn)，有助于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量和效果。但實(shí)際教學(xué)中，學(xué)校對(duì)于信息技術(shù)的應(yīng)用還存在諸多不足，如利用率低，教師使用能力不足，學(xué)生借助信息技術(shù)水學(xué)習(xí)的水平參差不齊等，本文主要就此展開討論。

信息技術(shù)；高校教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

0 引言

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，正逐漸改變著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生的主體地位愈漸明顯。尤其是在高校教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的思考能力和自主能力，在學(xué)習(xí)上會(huì)更加具有主觀能動(dòng)性。將信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)過程中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥感，給課堂教學(xué)帶來了新的活力，也有助于和諧師生關(guān)系的建立。

1 信息技術(shù)應(yīng)用于高校教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

海量的教學(xué)信息、教學(xué)演示多媒體化、促進(jìn)教學(xué)方式多樣化、教學(xué)資源共享化、教學(xué)模式的多元化、及時(shí)反饋教學(xué)信息等，極大擴(kuò)大了教學(xué)的時(shí)間和空間。信息技術(shù)的以上優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)不再局限于課本和課堂。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多的選擇性，提升了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是具有重要的意義。教師也能夠利用其中的海量教學(xué)信息及教學(xué)資源共享，不斷提升自身素質(zhì)，提升自己的教學(xué)能力，與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而使用更好的教學(xué)方式來提升教學(xué)效果。

2 高校應(yīng)用信息技術(shù)的問題所在

2.1 信息技術(shù)在教學(xué)中的利用率低

目前高校教學(xué)對(duì)于信息技術(shù)的使用僅限于多媒體教學(xué)、幻燈片的使用，信息技術(shù)只是輔助傳統(tǒng)教學(xué)的一種工具，無論是學(xué)生還是教師對(duì)其的使用率都是比較低的。沒有在教學(xué)中更好的利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后學(xué)習(xí)或討論，也沒有利用相關(guān)的信息技術(shù)制作出具有強(qiáng)互動(dòng)性的教學(xué)課件，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)并沒有從課堂上適當(dāng)?shù)难由熘琳n外。

2.2 教師對(duì)信息技術(shù)的使用能力不足

教師作為教學(xué)中的引導(dǎo)者，其教學(xué)方式對(duì)學(xué)生有著非常重要的作用。但一些年紀(jì)稍大的教師并不具備足夠的信息技術(shù)使用能力，只會(huì)使用一些最為基礎(chǔ)的多媒體工具，如幻燈片或投影儀等。這無形中限制了信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用。

2.3 學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊

學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的了解主要受家庭的經(jīng)濟(jì)情況的影響。有些家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，對(duì)于信息技術(shù)接觸較早，能夠熟練使用計(jì)算機(jī)。但有些學(xué)生的家庭并不具備這樣的條件，對(duì)計(jì)算機(jī)的了解和接觸僅限于學(xué)校。同時(shí)，男生或相對(duì)比女生多了解一些，也會(huì)多感興趣一些。即便在教學(xué)中應(yīng)用了同樣的教學(xué)技術(shù)，對(duì)不同學(xué)生的效果也是不一樣的。

3 有效提升信息技術(shù)在高校教學(xué)中的應(yīng)用效果

3.1 提升教師對(duì)信息技術(shù)的了解與使用率

學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)并組織教師學(xué)習(xí)運(yùn)用信息技術(shù)。學(xué)校不應(yīng)該只重視對(duì)信息技術(shù)設(shè)備等“硬件”的投入，還要加強(qiáng)對(duì)教師使用這一類“軟件”的投入。培訓(xùn)教師掌握必要的信息技術(shù)，或以小組任務(wù)的方式引導(dǎo)教師主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校中年紀(jì)稍長(zhǎng)的教師要多鼓勵(lì)，多點(diǎn)耐心?；蛘咴趹敉饨⑻摂M的教室，讓課堂也不再局限于教室。

3.2 拓寬教學(xué)中使用信息技術(shù)的使用

學(xué)校要負(fù)擔(dān)引導(dǎo)責(zé)任，拓寬信息技術(shù)在教學(xué)中使用的范圍，讓信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)。以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，建立教學(xué)反饋、遠(yuǎn)程教育服務(wù)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息交流等，在提升對(duì)信息技術(shù)的使用率的同時(shí)，還能夠完善信息技術(shù)在教學(xué)中的使用。如建立校園數(shù)字圖書館，讓學(xué)生能根據(jù)自身的需求隨時(shí)隨地的使用學(xué)校資源，并同時(shí)提升學(xué)校圖書館的使用率。

3.3 構(gòu)建新型的教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體，教師與學(xué)生的連接性并不強(qiáng)。但現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)要求將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，要求建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)方式讓教師與學(xué)生的交流僅限于課堂上，課堂之后甚至校外的交流都是非常少的。但廣泛運(yùn)用信息技術(shù)能夠有效的打破這種空間上的局限。如教師可以與學(xué)生建立QQ群或微信群，即便在課后或假日也能夠與教師溝通。教師也能夠更好的了解學(xué)生的想法，為合理使用基于信息技術(shù)的教學(xué)模式提供了良好的基礎(chǔ)。在構(gòu)建新型的教學(xué)模式中，教師還應(yīng)該結(jié)合自身的所教學(xué)科的特點(diǎn)，作出新的嘗試。

4 結(jié)論

信息技術(shù)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，教學(xué)應(yīng)該緊跟時(shí)代潮流，因此將信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)中是必然趨勢(shì)。信息技術(shù)有助于推進(jìn)素質(zhì)教育的普及，提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校和教師都要重視信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校要重視提升教師對(duì)于相關(guān)信息技術(shù)的使用能力，拓寬使用信息技術(shù)的范圍；教師也要善于合理的利用信息技術(shù)，讓教學(xué)不再僅限于課堂時(shí)空。

10.3969/j.issn.1673-0194.2016.15.138

G420

A

1673-0194（2016）15-0226-01

2016-03-21

許文（1973-），男，湖北武漢人，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)副教授，碩士。