許玉梅，劉曉蕾

（安徽三聯(lián)學(xué)院，合肥 230601）

軍事化管理方式對(duì)地方高校學(xué)生管理工作的啟發(fā)
——以財(cái)會(huì)學(xué)院為例

許玉梅，劉曉蕾

（安徽三聯(lián)學(xué)院，合肥 230601）

隨著我國(guó)高等教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，我國(guó)的高等教育已經(jīng)從精英教育步入大眾教育，傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，如何將高等學(xué)校的學(xué)生管理與大學(xué)生的身心發(fā)展有機(jī)結(jié)合成為學(xué)校的一個(gè)難題。本文從軍事化管理角度出發(fā)，對(duì)地方高校的學(xué)生管理工作進(jìn)行了深層次的探究，以期將高等學(xué)校的教學(xué)管理提高到更高的層次。

軍事化；管理方式；督促；創(chuàng)新

1　軍事化管理內(nèi)涵

軍事化管理是規(guī)范化管理，比一般的管理要求更嚴(yán)格，標(biāo)準(zhǔn)更高、效果更好。只有堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)軍隊(duì)那種指揮高度統(tǒng)一、雷厲風(fēng)行、令行禁止，紀(jì)律嚴(yán)明、整齊劃一的工作作風(fēng)，才能振奮學(xué)生精神，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與工作的執(zhí)行力。只有執(zhí)行力提高了才能使各院系、各班級(jí)團(tuán)結(jié)一心，從而提高地方高校教學(xué)管理質(zhì)量。

2　地方高校將軍事化管理方式引入學(xué)生管理工作的意義

2.1有助于大學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活

近年來(lái)新生教育問(wèn)題日漸得到了高等教育界的普遍關(guān)注和重視。為了幫助新生順利適應(yīng)并盡快融入大學(xué)生活，很多高校建立了相應(yīng)的新生入學(xué)教育機(jī)制。例如，新生教育相關(guān)的報(bào)告、講座等。一旦從入學(xué)開(kāi)始便進(jìn)入軍事化管理的學(xué)習(xí)與生活模式，使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)緊急事況，處理好學(xué)生間的小摩擦、小矛盾，將軍事化與高校充分融合。軍事化管理方式與大學(xué)生豐富課余時(shí)間并不沖突，在早、晚自習(xí)或課余時(shí)間，學(xué)生們完全可以自由的參加社團(tuán)和組織，為社團(tuán)和組織貢獻(xiàn)自己的一份力量。但是到了熄燈時(shí)間，必須按時(shí)到校，按時(shí)到寢，不得以社團(tuán)活動(dòng)為理由，出現(xiàn)通宵此類(lèi)現(xiàn)象，學(xué)校要為學(xué)生的人身財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)，學(xué)生更要為自己人身財(cái)產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。對(duì)將孩子送去軍事化管理學(xué)校的大多數(shù)家長(zhǎng)而言，軍事化管理學(xué)校就是一種安全的代名詞。軍事化管理的學(xué)校更能保證學(xué)生的安全。

2.2形成良好的作息制度，有助于學(xué)生身心健康

近年來(lái)，各地高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生生源質(zhì)量下降，高校師資力量和硬件設(shè)施建設(shè)滯后，大學(xué)生就業(yè)困難，導(dǎo)致在校大學(xué)生很容易出現(xiàn)不同層次的問(wèn)題。管理者和教師愈教愈沒(méi)信心，在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程中，找不到共同點(diǎn)，整個(gè)學(xué)校的氛圍也就愈來(lái)愈差。要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，就必須采用嚴(yán)格的管理手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的紀(jì)律約束。以準(zhǔn)軍人的嚴(yán)明紀(jì)律培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)行為，以準(zhǔn)軍人的嚴(yán)格風(fēng)紀(jì)提高學(xué)生的文明素質(zhì)，以準(zhǔn)軍人的紀(jì)律作為要求，使學(xué)生樹(shù)立起嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，遵守學(xué)校作息時(shí)間，保證學(xué)生上課的出勤率，保證課堂教學(xué)效果，使學(xué)校形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在日常管理與習(xí)慣養(yǎng)成上，一日生活制度涵蓋了早操、內(nèi)務(wù)、學(xué)習(xí)、生活、考勤與晚自習(xí)管理等各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在校期間能夠時(shí)時(shí)體會(huì)到制度的約束。結(jié)合學(xué)生管理工作檢查評(píng)比制度和學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)制度，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理可以使學(xué)校的管理制度更為完善，管理體系趨于科學(xué)。

2.3有助于彌補(bǔ)大學(xué)生軍旅生涯的缺失

大學(xué)生實(shí)現(xiàn)強(qiáng)軍夢(mèng)，通過(guò)大學(xué)生兵役生活可以實(shí)現(xiàn)，而沒(méi)有參加大學(xué)生兵役的學(xué)生，通過(guò)軍事化管理的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也能夠找到軍旅生活的歸屬感。到了大學(xué)階段，因從小受到愛(ài)國(guó)主義教育的引導(dǎo)，使每名大學(xué)生的心理都有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。大學(xué)軍事化管理有利于學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀與強(qiáng)軍夢(mèng)，更大程度上幫助學(xué)生樹(shù)立人生理想，確定人生前進(jìn)的方向，并堅(jiān)定不移的為之奮斗、為之拼搏，將報(bào)效祖國(guó)的意志轉(zhuǎn)化為愛(ài)國(guó)行動(dòng)。為實(shí)現(xiàn)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興夢(mèng)，貢獻(xiàn)自身的一份力量，這也是高校培養(yǎng)學(xué)生的意義所在。

3　軍事化管理方式在地方高校實(shí)施的策略

3.1提高學(xué)生對(duì)軍事化管理內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)

軍訓(xùn)是大學(xué)生入學(xué)后的第一課，也是大學(xué)生進(jìn)入軍事化管理模式的第一課。軍訓(xùn)期間，通過(guò)站軍姿、走正步、唱軍歌、吹哨集合、整理床褥與逃生自救等一些學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解認(rèn)識(shí)到軍事化管理模式的框架，在框架中完成軍訓(xùn)期間的生活。通過(guò)軍訓(xùn)學(xué)生在班級(jí)嚴(yán)守紀(jì)律愛(ài)護(hù)班級(jí)公務(wù)，自覺(jué)維持班級(jí)衛(wèi)生與整潔；學(xué)習(xí)工作講究計(jì)劃性，敢于克服一切困難，知難而進(jìn)；團(tuán)結(jié)友愛(ài)、忠誠(chéng)無(wú)私、艱苦奮斗、排除萬(wàn)難、沒(méi)有條件創(chuàng)造條件去爭(zhēng)取勝利。學(xué)生在軍事化管理的模式下培養(yǎng)軍人精神，樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義思想，爭(zhēng)取貫徹“兩學(xué)一做”的學(xué)習(xí)精神，培養(yǎng)自身的黨性，做一名合格的愛(ài)國(guó)公民。

3.2提高管理者的綜合素質(zhì)

第一，管理前期要求管理者時(shí)時(shí)督促學(xué)生，剛剛進(jìn)入這一種管理模式的學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，這就要求管理者對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)要做到位、做得好，對(duì)學(xué)生起監(jiān)督作用，在短期內(nèi)培養(yǎng)他們的服從意識(shí)，并在這種服從的情況下不局限其思想，在服從的情況下學(xué)會(huì)個(gè)人創(chuàng)新。軍事化管理模式與局限學(xué)生思想、行為絕對(duì)不能掛鉤。

第二，管理者需建立隊(duì)列、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律等方面的規(guī)章制度，確立科學(xué)機(jī)制，定期進(jìn)行分組評(píng)比。內(nèi)務(wù)的整理不僅是對(duì)學(xué)生習(xí)慣行為的規(guī)范，也是為了學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生與健康考慮。對(duì)日常班級(jí)的出勤率，遲到早退也要進(jìn)行嚴(yán)格要求，當(dāng)學(xué)生看到自己的成績(jī)提升，就會(huì)重新規(guī)劃人生目標(biāo)，對(duì)自己有重新定位，更好地將學(xué)生的愛(ài)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。

第三、對(duì)班級(jí)進(jìn)行定期評(píng)比，激發(fā)大家的積極性，予以學(xué)生干勁，鼓勵(lì)大家多方面的發(fā)展，從而促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)成才。

第四，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。樹(shù)立正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀和人生方向，以個(gè)人之力感染周?chē)巳翰?dòng)社會(huì)發(fā)展。

3.3建立相應(yīng)的組織機(jī)制

地方高校實(shí)施軍事化管理，其管理者自身的管理水平和管理經(jīng)驗(yàn)都十分重要。這就需要一大批具有軍事化管理能力的人才，建立一支具有軍事化管理理念的基層隊(duì)伍。對(duì)這支隊(duì)伍，不僅僅要求其軍事素養(yǎng)過(guò)硬過(guò)強(qiáng)，對(duì)學(xué)生心理健康、思想政治教育也要有過(guò)強(qiáng)的認(rèn)識(shí)，需要全方面的對(duì)學(xué)生管理這一塊展開(kāi)系統(tǒng)的考察與學(xué)習(xí)。一名優(yōu)秀的軍事管理教育工作者應(yīng)具備深厚的政治理論水平，以及對(duì)軍事化管理的正確認(rèn)知。大學(xué)生，尤其是大一學(xué)生，處于從未成年到成年過(guò)渡的重要時(shí)期，是樹(shù)立人生觀的關(guān)鍵時(shí)期，所以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確理念顯得尤為重要。

建立相應(yīng)的組織機(jī)制，在規(guī)范學(xué)生的同時(shí)，也對(duì)管理者進(jìn)行一定的規(guī)范。機(jī)制的建立，主要依靠體制和制度。學(xué)習(xí)解放軍政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與管理的積極性，提倡自我教育、自我管理、自我約束，正確處理民主與集中、自由與紀(jì)律的關(guān)系。需從本校情況著手，因地制宜的制定本校規(guī)章制度，并要求全校師生嚴(yán)格執(zhí)行。

3.4統(tǒng)一服裝

校服是一個(gè)學(xué)校學(xué)生整體精神風(fēng)貌和集體榮譽(yù)感的外在表現(xiàn)，也是校園文化建設(shè)的組成部分。學(xué)生的統(tǒng)一著裝除具有服裝的一般功能外，還具有潛移默化的德育效果，利于規(guī)則意識(shí)、規(guī)范意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)校不同于外面的社會(huì)，是個(gè)特殊的地方，是培養(yǎng)國(guó)家人才的重要機(jī)構(gòu)，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的接班人，必須規(guī)范學(xué)生的行為，便于學(xué)生對(duì)自身有一個(gè)定位，不管實(shí)在校內(nèi)，還是在校外，都會(huì)因?yàn)樽约菏且幻麑W(xué)生而有一種約束。

4　結(jié) 語(yǔ)

對(duì)地方高校的學(xué)生進(jìn)行軍事化管理不能一味的模仿，要突出高校，尤其是民辦高校的特色。民辦高校的教學(xué)模式、管理特點(diǎn)等都與公辦院校有所不同，因此民辦高校的軍事化管理方式要按照“整體籌劃，由易到難，形成特色”的步驟，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，形成民辦高校的軍事化管理特色。軍事化管理不能點(diǎn)到為止，要深入到學(xué)校的各項(xiàng)管理工作中去，將軍事化與高校的教學(xué)、管理融合一體，從而實(shí)現(xiàn)深入管理的最終目的。

主要參考文獻(xiàn)

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10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.16.157

G641

A

1673-0194（2016）16-0238-02

2016-07-12

安徽三聯(lián)學(xué)院科研成果之一（2013jxtd040）。